王聿寶　寧中國(guó)

【寫(xiě)作目標(biāo)】

1.了解什么是人物的側(cè)面描寫(xiě)。

2.在具體寫(xiě)作中，明確怎樣進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)才最為恰當(dāng)。

【技法點(diǎn)撥】

寫(xiě)作中，在對(duì)人物的形象進(jìn)行塑造時(shí)，除從正面角度進(jìn)行直接刻畫(huà)外，為使人物形象更為傳神，某些作家還經(jīng)常用到側(cè)面描寫(xiě)的手法。側(cè)面描寫(xiě)，又稱間接描寫(xiě)，主要指的是通過(guò)描寫(xiě)與所刻畫(huà)人物相關(guān)的人、事或環(huán)境景物，來(lái)烘托所要塑造的人物形象。如果同學(xué)們能對(duì)人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫(xiě)，就可以收到“照花前后鏡，花面交相映”的表達(dá)效果。

具體操作時(shí)，同學(xué)們可從以下兩個(gè)方面著手：

第一，通過(guò)描寫(xiě)其他人物來(lái)襯托主要人物。

為了使刻畫(huà)的人物更加生動(dòng)形象，給人帶來(lái)立體化的感覺(jué)，除對(duì)所描寫(xiě)的主要人物進(jìn)行正面描寫(xiě)外，通過(guò)對(duì)次要人物的描寫(xiě)來(lái)襯托主要人物的形象特征也是人物描寫(xiě)常用的一種方法。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)對(duì)次要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到烘云托月的作用。如《三國(guó)演義》中的第五回《發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布》：袁術(shù)率兵面對(duì)前來(lái)應(yīng)戰(zhàn)的董卓部下華雄，連折兩將，正當(dāng)眾人一籌莫展時(shí)，關(guān)羽應(yīng)聲而戰(zhàn)。作者在描寫(xiě)二人酣戰(zhàn)的場(chǎng)面時(shí)并未進(jìn)行正面描寫(xiě)，而是從側(cè)面進(jìn)行了烘托。他這樣寫(xiě)道：“眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”。雖然未從正面來(lái)描寫(xiě)二人戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，但我們卻依然能從其他人的表現(xiàn)中體會(huì)到關(guān)羽武藝之高，戰(zhàn)斗場(chǎng)面之激烈。

第二，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，從側(cè)面烘托主要人物的形象特征。

通常情況下，主要人物在事件發(fā)展的過(guò)程中，必然置身于一定的環(huán)境中；在具體環(huán)境中做事，其中必然有其他人、物的存在，也必然有影響主要人物行為的各種客觀、主觀條件的存在。

因此，同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)人物形象時(shí)，務(wù)必要注意環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)與人物的思想行為一致，必須為塑造人物的性格而服務(wù)。如《驛路梨花》一文開(kāi)頭對(duì)于哀牢山的環(huán)境描寫(xiě)與中間部分對(duì)小屋周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)就形成了鮮明對(duì)比，從側(cè)面體現(xiàn)了梨花姑娘與其妹妹學(xué)習(xí)雷鋒、全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。

【牛刀小試】

奶奶的拐杖

□劉 高

歲月是一位魔法師，他能將我慢慢變大，也能將奶奶慢慢變老。變老的奶奶再也沒(méi)有了之前那樣硬朗的身體，而是滿頭白發(fā)，佝僂著身子，每走一段時(shí)間都要休息一會(huì)兒，腿腳似乎也無(wú)法支撐起她那瘦弱的身軀了。于是，我便給她買(mǎi)來(lái)一副拐杖，從此，拐杖便成了奶奶的依靠。

有了拐杖的奶奶幾乎每天都要到外面走走，家門(mén)口、老樹(shù)下，幾個(gè)老人三五成群地坐在一起，說(shuō)的都是家常話，聊的都是歲月留下的陳年往事。一日，奶奶外出時(shí)，不小心摔倒在地。周?chē)娜丝吹胶螅泵⒛棠趟偷搅酸t(yī)院，經(jīng)檢查，說(shuō)是大腿骨折。為了更好地照顧奶奶，爸爸便將奶奶接回了我們家，還有那副陪伴了她多年的拐杖。于是，每天到奶奶床前與她聊天，便成了我必不可少的工作。

奶奶剛剛出院的那段時(shí)間，來(lái)探望的人很多。一日，我放學(xué)回家，見(jiàn)大姑正在我家坐著。奶奶有三個(gè)兒子，三個(gè)女兒，屬大姑的年齡最大，她幾乎沒(méi)怎么上學(xué)，便幫著奶奶一起支撐起這個(gè)家。只見(jiàn)她坐在沙發(fā)上，面無(wú)表情，兩眼一片茫然，眼中還泛著些許血絲，有氣無(wú)力地與我媽媽說(shuō)著什么。見(jiàn)到這種情況，我與爸爸來(lái)到奶奶的床前，爸爸看著放在床前的拐杖嘆息道：“還是把它賣(mài)掉吧，往后你奶奶再也用不著了?！笨粗@副陪伴了奶奶多年的拐杖，我的思緒又回到了多年前的那個(gè)夜晚：我趴在奶奶懷中，聽(tīng)她講起我爸爸小時(shí)候的事情。月光靜靜地灑在院子里，一切都顯得那么安詳，那時(shí)，奶奶的身子是那么硬朗，走起路來(lái)是那么利落，可轉(zhuǎn)眼間，就步入了風(fēng)燭殘年。

看到躺在床上的奶奶，我對(duì)爸爸說(shuō)道：“還是別拿走了，它陪伴了奶奶那么多年，奶奶可能還需要它?！蔽抑?，雖然奶奶現(xiàn)在不能下床走路了，可立在她床邊的這副拐杖卻陪伴著她走過(guò)了漫漫人生路。既然奶奶現(xiàn)在用不著這拐杖了，那就讓我來(lái)做她的“小拐杖”吧！

點(diǎn)評(píng)：文章將發(fā)生在作者身邊的小事作為寫(xiě)作的素材，可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。其次，文中多處運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，如通過(guò)對(duì)姑姑表情的描寫(xiě)來(lái)反襯出奶奶傷情的加重；通過(guò)表現(xiàn)“我”小時(shí)候聽(tīng)奶奶講故事時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，從側(cè)面體現(xiàn)出其對(duì)奶奶的深厚感情。

【誤區(qū)警示】

一、分不清主要人物和次要人物的位置。很多同學(xué)在描寫(xiě)與主要人物相關(guān)的次要人物時(shí)，不能處理好二者之間的關(guān)系，以至于次要人物描寫(xiě)過(guò)多，有喧賓奪主之嫌。

二、環(huán)境描寫(xiě)過(guò)多，沖淡了對(duì)主要人物的描寫(xiě)。很多同學(xué)在對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，描寫(xiě)過(guò)于詳細(xì)，沖淡了對(duì)主要人物的描寫(xiě)，沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的襯托作用。

【延伸文題】

請(qǐng)以“ 的友誼”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整后再寫(xiě)作；（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（3）不少于600字。

思路點(diǎn)撥：這是一篇寫(xiě)友情的作文，同學(xué)們先前或多或少接觸過(guò)，但涉及到人物的塑造時(shí)，大部分同學(xué)僅從正面進(jìn)行描寫(xiě)，這樣會(huì)給人以單調(diào)的感覺(jué)。所以，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行記敘文的寫(xiě)作時(shí)，除正面描寫(xiě)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以收到襯托人物心情，凸顯人物性格的表達(dá)效果。