朱振先

【閱讀前言】

正確地劃分記敘文的層次，對(duì)于準(zhǔn)確把握作者的行文思路，分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，理解文章主題等方面具有重要的作用。通常情況下，記敘文層次的劃分大致包括以下幾種方法：按時(shí)間或空間的變化劃分，按選材的角度或內(nèi)容的變化劃分，按作者思想感情的變化劃分，按邏輯關(guān)系劃分（總—分，分—總，總—分—總）等。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

“愛”有千般花樣

□張麗鈞

“愛”有千般花樣，這是我認(rèn)識(shí)桂賢娣老師之后得出的一個(gè)重要結(jié)論。

她班上有一個(gè)女孩得了癌癥，化療使她脫去了滿頭秀發(fā)。雖然她很想上學(xué)，但她卻沒有勇氣面對(duì)大家，怕同學(xué)都笑話她。桂老師知道后，立刻去商場(chǎng)為她買了一頂小紅帽，并送到她家里去。同時(shí)，還為她帶來了全班同學(xué)的祝福，并告訴她說，全班同學(xué)都盼著她回去上課呢。第二天，她媽媽送她來上學(xué)了。一進(jìn)教室門，她和媽媽都驚呆了，只見全班同學(xué)每人都戴了一頂小紅帽！她原先的疑慮頓時(shí)飛得沒了蹤影，回頭歡快地對(duì)媽媽說：“媽媽，你回去吧，你快回去吧！”在這個(gè)女孩戴著小紅帽的日子里，班里每天都有同學(xué)在“陪戴”，讓她覺得不卑怯、不孤單，輕松愉快地度過了那些最黑暗的日子。

桂老師班上的孩子最喜歡上室內(nèi)體育課了。一看到下雨，孩子們就忍不住歡呼起來，因?yàn)椋鹄蠋煶藥麄兺嬉恍﹤鹘y(tǒng)的游戲外，還會(huì)花心思，為學(xué)生帶來不少有創(chuàng)意的新游戲。比如說，別的孩子用手玩石頭、剪子、布，桂老師就教班里的孩子用腳玩——兩腳并攏是“石頭”，左右分開是“剪子”，前后分開是“布”。童心未泯的桂老師有時(shí)也會(huì)和孩子們一起玩，看誰在“預(yù)備跳”中跳得高，看誰出腳出得快。這樣，不到半節(jié)課時(shí)間，孩子們就玩得大汗淋漓了。

有時(shí)，桂老師還因陋就簡(jiǎn)，把舊報(bào)紙從中間裁成兩條，粘成一個(gè)直徑稍大于孩子身高的環(huán)，帶他們玩“走紙環(huán)”的游戲，把學(xué)生分成幾個(gè)小組接龍走，看哪個(gè)小組最先走完，紙環(huán)破損程度最低，哪個(gè)小組就是冠軍了。看著這些走紙環(huán)的孩子，走慢了，怕被別人攆上；走快了，怕把紙環(huán)弄壞，個(gè)個(gè)手腳并用，萬分小心地走著。圍觀的小隊(duì)友們緊張得又搓手、又跺腳……下課了，別班的孩子在他們班教室門口探頭探腦，可憐巴巴地說：“你們玩過的紙環(huán)，借我們玩玩可以嗎？”

看著班里孩子穿上邋里邋遢的校服，桂老師就會(huì)不服氣地說：“我們學(xué)校統(tǒng)一買的校服太難看了，漂亮的小人兒都給穿得那么不提氣?！痹趺崔k？桂老師靈機(jī)一動(dòng)，決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)班服。她忙著設(shè)計(jì)款式，又去地?cái)偸袌?chǎng)買了便宜的窗簾布，回到家還得為孩子們趕制班服。值周的時(shí)候，桂老師班里的孩子穿上了她做的“班服”，頓時(shí)全校都沸騰了！孩子們穿著這身班服，個(gè)個(gè)神氣極了，令其他班里的孩子羨慕不已。

桂老師還有一個(gè)更加瘋狂的夢(mèng)想，至今未能實(shí)現(xiàn)——就是把班里三十位女生的頭發(fā)梳成三十種各不相同的樣式。她說：“我真是搞不明白，為什么有的學(xué)校會(huì)強(qiáng)令女生都剪成一模一樣的齊耳短發(fā)呢？我就是要把我班上的女生個(gè)個(gè)都打扮得美美的，讓她們覺得自己與眾不同?！泵糠旯?jié)日，或是要外出踏青、參觀，桂老師都會(huì)早早來到學(xué)校，給班里的女生梳頭發(fā)。到目前為止，她已經(jīng)能夠梳出二十五種不同的發(fā)式，這也意味著班里還有五個(gè)孩子的發(fā)式是跟別人重樣的，她的夢(mèng)想還沒有完全實(shí)現(xiàn)……

愛有千般花樣。這個(gè)桂老師，她舍得動(dòng)用整個(gè)心去愛。

（選自《黨員文摘》2013年第2期，有刪節(jié)）

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.通讀全文，為文章劃分記敘層次。

解題思路：在劃分文章的段落層次時(shí)，同學(xué)們務(wù)必要把握文章的敘事特點(diǎn)，從而理清文章的段落層次。

【拓展練習(xí)】

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂老師的愛主要有哪些“花樣”。

解題思路：概括文章的內(nèi)容，最重要的是抓住事件的人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，然后按照“什么人是由于什么原因而做了什么事，結(jié)果怎么樣”的答題技巧整理回答。

3.結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。

解題思路：分析句子在文中的作用，要聯(lián)系上下文，摸清作者的寫作意圖，把握文章主題，分析句意和主題之間的關(guān)系。