曾愛明

語感在語文教學(xué)中也是比較重要的，受到廣大語文教師的重視，并致力于研究，語感是一種語言修養(yǎng)，是長期積累形成的一種感性經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)生在讀、寫、聽、說訓(xùn)練中培養(yǎng)。

葉圣陶對(duì)語感作了描述：“對(duì)于語言文字才會(huì)有靈敏的感覺，這種感覺通常叫做語感?！毕膩D尊先生說：“對(duì)于文字應(yīng)有靈敏的感覺。姑且名這感覺為‘語感?！闭Z感是對(duì)語言文字的敏銳感覺，屬直覺思維，是一種心理現(xiàn)象。語感培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語文成績提高有著比較重要的作用。 呂叔湘說：“語文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！?這些都強(qiáng)調(diào)語文語感的培養(yǎng)意義，如何培養(yǎng)語感呢？筆者談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

首先，平時(shí)要多積累，提高對(duì)語言的感受能力。語言是一種表情達(dá)意的符號(hào)體系，在平常的語文學(xué)習(xí)中，要多讀書、多去想問題，只有積累了一定的量的時(shí)候，如漢字的構(gòu)成，詞匯的組合，這些都要在平時(shí)閱讀過程中去領(lǐng)會(huì)，多讀書，多讀經(jīng)典，才形成良好的感受語言能力。如果閱讀太少，僅僅限于課本的幾篇文章，不管如何精讀，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。鼓勵(lì)學(xué)生讀中外名著，有必要給學(xué)生提供一些清單，在清單中讓學(xué)生自己挑選一些有興趣的書目去讀，同時(shí)，可花一些時(shí)間給學(xué)生做一些導(dǎo)讀，開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀積極性和體驗(yàn)閱讀的快樂，讓學(xué)生有成就感。

其次，加強(qiáng)誦讀，把握對(duì)文章的整理感知能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以對(duì)美好語言文字的感知。良好的語感素質(zhì)必須以相應(yīng)的教學(xué)形式加以保證，才能得以有效培養(yǎng)?！皶x百遍，其義自見”，構(gòu)建一種“知識(shí)共同體”的過程，更應(yīng)該是一種構(gòu)建“情感共同體”的過程。大量地閱讀文章，把文質(zhì)兼美的課文言語轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語感素質(zhì)。

第三，加強(qiáng)言語實(shí)踐，感性到理性的轉(zhuǎn)變。語感是一種語言修養(yǎng)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，寓教于樂?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！弊魑摹⑥k手抄報(bào)、各種其他形式的比賽等，通過這些語文活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，學(xué)生的主動(dòng)參與性發(fā)揮的如何，關(guān)鍵是其語言實(shí)踐的感受能力發(fā)揮。只有通過長期有效地訓(xùn)練，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，如朗誦、演講、辦手抄報(bào)紙、墻報(bào)等一些實(shí)踐活動(dòng)，才能提高運(yùn)用語言的能力。在這些活動(dòng)過程中，教師必須有力地指導(dǎo)，并且定期評(píng)價(jià)，給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)，效果更佳。

探討語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略，對(duì)于語感的培養(yǎng)，不是一時(shí)就可以解決的。在大量的訓(xùn)練之后，長期的閱讀積累才有所提高，教師應(yīng)該把握中學(xué)階段的好時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語文興趣，提高其語文綜合運(yùn)用能力。

（江西省寧都縣固村中學(xué)）