李曉琴

當前，我國教育制度改革不斷深入，素質教育的理念已經深入人心。舞蹈教育不僅可以提高學生生理機能，促進學生的肢體發(fā)展，而且還能夠陶冶學生的情操，引導學生的心理健康發(fā)展，與促進人的全面發(fā)展的教育目標相一致。然而當前中學舞蹈教學中仍然存在諸多問題，課程普及程度不高，舞蹈教學條件較差等，限制了舞蹈教學的發(fā)展。

一、中學舞蹈教學中存在的問題

（1）師資力量不足，觀念意識落后。作為一門藝術課程，舞蹈屬于一種高端教育，它對教育資源的依賴程度較大。當前，中學教育還沒有完全普及，舞蹈教學也處于普及的起始階段，在廣大的農村地區(qū)，很多中學甚至并沒有舞蹈課程，其中最主要的因素就是缺少舞蹈教師。即便是在少部分開設舞蹈課程的中學，舞蹈教師也是從體育教師中選拔出來的，他們的主修專業(yè)往往是體育管理專業(yè)甚至是球類專業(yè)。由于他們對舞蹈教育并不了解，所以，無法完成舞蹈教學規(guī)定任務。另外，觀念意識的落后也是造成中學舞蹈教學無法正常開展的一大因素。傳統(tǒng)思想中的“男女授受不親”的觀念在人們的心中根深蒂固，很多學生在舞蹈學習時扭扭捏捏，該做的動作做不到位，甚至產生抵觸心理。雖然所有人都明白舞蹈是一種藝術，具有健美、娛樂的價值，但是傳統(tǒng)心理的阻礙嚴重地限制了舞蹈教學的發(fā)展。

（2）教材編寫不合理，教學場地不足。舞蹈教學需要將大量時間用于練習，雖然素質教育的普及程度不斷加深，但是中學生仍然面臨著繁重的學習任務以及升學壓力，因此，在中學時期開展舞蹈教學應當減少對學生時間的占用，以套路簡單、基礎的內容為主進行教學。然而，當前的舞蹈教學內容雖然較多，但基礎性的教學資料比較少，而且很多資料并不能完全借鑒，教師只能根據(jù)自身的經驗安排教學活動，這樣就會造成教學目標不明確，教學內容實用性較差，最終降低了教學效果。另外，舞蹈教學對硬件設備的要求較高，如果學校缺少必要的舞蹈教學場地以及相應的音響設備，那么舞蹈教學活動的正常開展會受到影響，這也是當前我國大多數(shù)中學面臨的共同問題。在教育資源緊張的情況下，多數(shù)中學管理者樂于將資金投入到那些見效快的項目中，不愿意將有限的資金投入到舞蹈教學上，舞蹈教學得到投資比例非常小，發(fā)展也只能停滯不前。

二、解決中學舞蹈教學存在問題的策略

（1）加強師資隊伍建設，營造良好的舞蹈學習氛圍。首先，應當加強舞蹈教師隊伍建設。與中學的其他學科相比，舞蹈教學的專業(yè)性較強，教授起來難度較大，舞蹈教師只有不斷研究和創(chuàng)新，掌握最新的教學理念，獲得最專業(yè)的舞蹈技能，才能讓學生獲得標準、優(yōu)質的舞蹈教育。因此，舞蹈師資隊伍的建設就顯得非常迫切。如果在舞蹈學習中，學生有某方面的舞蹈學習需求，而教師無法滿足學生的這種需求時，學生學習的積極性會受到打擊，求知欲望會下降。所以，舞蹈教師必須具備一定的舞蹈技能，到達一定的水平后才能教好學生。為了加強師資隊伍建設，各個中學可以與各大藝術院校進行合作，引進舞蹈系的優(yōu)秀學生到學校實習，增強學校的舞蹈教師師資力量，同時也可以與高校開展合作，由高校為中學的舞蹈教師提供更多的學習機會，提高他們的教學水平。其次，要營造濃郁的舞蹈學習氛圍。一方面中學應當加強對傳統(tǒng)風氣的引導，另一方面，學校與教師還應當為中學舞蹈教學營造良好的社會輿論環(huán)境和學習氛圍。結合課堂教學和課外輔導兩種方式，讓家長、學生、教師共同參與到舞蹈學習中。例如，可以舉行各種舞蹈培訓活動和表演活動，倡導更多的學生和各界人士參與其中，對舞蹈項目起到宣傳作用。同時，舞蹈教學的重點也必須從強制性以及定制性向娛樂性以及健身性轉變，改變學生以及家長對舞蹈的認識。

（2）科學安排教學內容，加大對舞蹈教學的投資。首先，應當科學安排教學內容。中學舞蹈教學的目的并非將學生當作專業(yè)舞蹈者進行培訓，所以不宜進行專業(yè)技能的訓練，應當注重發(fā)揮舞蹈的基礎作用，讓學生通過簡單易行的練習學習舞蹈最基礎的內容，以競技性、健身性的舞蹈教學為輔，培養(yǎng)出學生終身舞蹈的意識。學校和教師在安排教學內容時，應當選擇基礎性、系統(tǒng)性的內容，采取科學的教學手段，提升舞蹈教學的效果。其次，學校要加大對舞蹈教學的投資。舞蹈教學的順利開展離不開教育資金的投入，當前，各個中學對舞蹈教學的投資力度明顯不足。教師以及學生應當讓學校管理者充分認識到舞蹈教學的重要性，認識到舞蹈教學可以促進其他學科學習的進步，爭取更多的教學資金投入，完善教學場地與設備。

（3）改革舞蹈教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。目前，中學舞蹈教學中存在教學內容與方法不得當?shù)膯栴}。雖然大多數(shù)學生非常喜歡舞蹈，但是卻對舞蹈課不感興趣。主要原因是舞蹈課堂教學的內容無法引起學生的興趣，當前大多數(shù)舞蹈教材都將中外經典作品列入其中，學生無法選擇自己喜歡的內容進行學習，只能按照既定的程式化的語言動作進行訓練，而且有較多的舞蹈作品帶有濃厚的政治色彩，過分強調對舞蹈技巧的訓練，影響了學生的舞蹈興趣。當前，流行舞蹈對學生有著較強的吸引力，教師應當在舞蹈課堂教學中引入更多的流行舞元素，比如拉丁舞、肚皮舞、爵士舞以及現(xiàn)代舞等?，F(xiàn)代舞將人的感官性、開放性以及主體性充分體現(xiàn)出來，所以，深受大家喜愛。教師在舞蹈教學中，在遵守教材內容的同時，還應當考慮學生的學習需求，融入現(xiàn)代舞的教學。另外，舞蹈課堂的教學往往是教師在講臺上對基本技能知識進行講解，學生只能不斷揣摩教學內容，課堂的互動交流逐漸減少，缺少生機。為了提高舞蹈課堂效率，增強學生們的學習積極性，教師應當將學生作為學習主體，讓每一名學生都能夠在集體面前展示自己。教師可以和學生圍成一圈，席地而坐，共同學習，打成一片。這樣，教師與學生之間的距離被拉近，溝通也更加容易，舞蹈知識的傳授也就更加容易。

總之，在中學階段開展舞蹈教學具有重要的意義，雖然中學舞蹈教學中仍然存在較大的問題，但是只要正視這些問題，有針對性地解決這些問題，就能促進中學舞蹈教學的進步，推動舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

（江蘇省徐州市青少年宮）