朱一

隨著教育改革的全面推進(jìn)，生本理念受到教師們的重視，在教學(xué)中也愈加重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中充分依靠學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也愈加和諧，提高了教學(xué)效果。

一、生本理念

生本理念是非常重要的一個教育理念，是我國教育家郭思樂創(chuàng)導(dǎo)的一種以學(xué)生為根本的教育理念。生本理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中要充分依靠學(xué)生來展開教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的想法。生本教育理念，要求教師更加重視與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，在教學(xué)中積極主動地組織教學(xué)活動。讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開交流與討論，充分挖掘自身的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、生本理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（1）生本教育理念在語文教學(xué)中應(yīng)用的目的。生本教育在小學(xué)語文中應(yīng)用是為了激發(fā)語文教學(xué)中學(xué)生的智慧與活力。語文教學(xué)要求學(xué)生具備一定的閱讀能力，完成語言文字活動，這與生本教育理念是相互契合的。郭思樂在提出生本教學(xué)理念時，也強(qiáng)調(diào)生本理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用需要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生積極主動閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，在語文教學(xué)中要進(jìn)行大量的語言文字方面的活動，給學(xué)生提高語言表達(dá)能力以及語言的組織應(yīng)用能力提供機(jī)會。生本理念在語文教學(xué)中應(yīng)用，還有一個主要目的：讓學(xué)生形成自己的個性語文。讓學(xué)生的思想水平、語言能力等都獲得很大程度的提高，個性語言成為學(xué)生的一種能力，讓語言成為學(xué)生的一種本能。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語文課堂上迸發(fā)出智慧與活力。在小學(xué)語文教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的活力與智慧，教師要做有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持凶匀坏乇虐l(fā)出活力與智慧。智慧與活力的迸發(fā)需要創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在課堂上飽含感情參與到語文教學(xué)活動中。例如，在《草原》一文的教學(xué)中，課堂上教師可以讓學(xué)生們唱一些關(guān)于草原的歌曲，帶動學(xué)生對于草原向往的情感。在導(dǎo)學(xué)階段還可以讓學(xué)生描述一下自己想象中的草原，用自己的文字用描述與表達(dá)。讓學(xué)生對草原產(chǎn)生一種向往，對于草原的美有自己的想象，在內(nèi)心描繪一幅屬于自己的草原圖畫。既然草原這么美麗，讓人充滿無限的遐想，接下來老師和學(xué)生一起來領(lǐng)略老舍先生筆下的草原美景，感受老舍心中的草原是什么樣的風(fēng)光。學(xué)生與教師一起品讀老舍先生的《草原》，教師可以配好音樂，跟著音樂的節(jié)奏一起品讀課文的第一自然段，在品讀過程中勾勒出老舍筆下草原的畫面。在語文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)適宜的情景，讓學(xué)生帶著情感進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中，在文章品讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的審美情趣得到提高。讓學(xué)生運用自己的智慧與情感去賞析老舍的文章。教師創(chuàng)設(shè)的情景，帶動學(xué)生一起參與其中，沉浸在草原情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與活力，營造良好的教學(xué)氛圍，獲得最佳的教學(xué)效果。

（3）依靠學(xué)生，信賴學(xué)生。生本理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為根本，相信學(xué)生，依靠學(xué)生。以上次的公開課教學(xué)為例。一天，學(xué)校通知我舉行一堂公開課，由于臨時獲得通知，對于教學(xué)主題以及公開課的教學(xué)內(nèi)容都不確定。在猶豫不決時，筆者想到了學(xué)生，就與學(xué)生一起商量上午最后一節(jié)語文公開課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，以什么樣的形式展開語文教學(xué)。學(xué)生一聽，一下炸開了鍋，很快就集體決定把《白楊》作為公開課的教學(xué)內(nèi)容。決定了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都開始自主預(yù)習(xí)《白楊》這篇課文，借助字典來學(xué)習(xí)課文的生字詞，尋找關(guān)于白楊的資料與圖片，了解白楊這種植物，為公開課的進(jìn)行做著各種準(zhǔn)備。教師也受到鼓舞，回到辦公室，開始教學(xué)設(shè)計和備課，為公開課做著各種教學(xué)準(zhǔn)備。結(jié)果這次公開課進(jìn)行得非常順利，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生配合協(xié)調(diào)，教學(xué)效果也受到很多語文教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。筆者從這次公開課事件中進(jìn)一步認(rèn)識了生本理念中強(qiáng)調(diào)依靠學(xué)生的深刻含義，在以后的教學(xué)活動中也更加相信學(xué)生，依靠學(xué)生，學(xué)生與教師之間也愈加和諧。

（4）尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在生本理念中要以學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展為根本，在學(xué)生發(fā)展與成長過程中，教師要充分尊重學(xué)生。學(xué)生是一個獨立的生命個體，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的聲音。在小學(xué)語文教學(xué)中要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在交流過程中有些學(xué)生的想法比較幼稚，教師和學(xué)生不能去嘲笑，而應(yīng)該認(rèn)真耐心地去傾聽。在教學(xué)中要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的進(jìn)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的障礙，及時解答或做好引導(dǎo)工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個很好的引導(dǎo)者。

在小學(xué)語文教學(xué)中教師要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在語文教學(xué)中迸發(fā)出智慧與活力。以學(xué)生為本，依靠學(xué)生，尊重學(xué)生，展開語文教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。

（江蘇省漣水縣教學(xué)研究室）