王海燕

我所帶的班里有一個10歲的男孩，從三年級到五年級竟然四次離家出走。別人聽了肯定十分震驚，而我作為他的班主任更是無所適從，陷入了深思。

陳曉旭（化名）是一個聰明、樂于助人、熱愛勞動的男孩。從我接手這個班至今，他在課堂上表現(xiàn)良好，思維敏捷，踴躍回答問題，其他代課老師也反映陳曉旭聰明。因此，他各科成績都很優(yōu)秀，每次考試都進入前五名，曾兩次獲“三好”學生。可這樣一個“好學生”卻為什么要離家出走呢？

這還得從他平時的學習習慣和生活環(huán)境說起。陳曉旭雖然很聰明，但他的作業(yè)完成卻不好，書寫亂，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。剛開始，我以為他寫字慢，好幾次就把他留在辦公室寫，而他平時40分鐘都完不成的作業(yè)，竟然15分鐘完成了。我終于明白了，他并不是慢而是懶惰，在無人監(jiān)督的情況下無自主學習意識。于是，我盡快與其家長溝通，他的媽媽告訴我，陳曉旭平時在家寧愿挨打也不愿寫作業(yè)。我聽后為之一振，他在學校的表現(xiàn)要比家里好得多。我只能繼續(xù)與他溝通，給他講學習的重要性，告訴他父母親是多么不容易，曉之以理，動之以情，他在我面前保證以后絕不拖欠作業(yè)。

好景不長，只堅持了三天，后面幾天又沒完成。我還沒來得及與他溝通，他竟然又在一個周一的早晨逃學了，用他的話說是“離家出走”，原因是家庭作業(yè)未完成，他的爸爸狠狠揍了他一頓。當時，我發(fā)現(xiàn)陳小旭未到校時，趕緊通知了家長。他的父母十分著急，在村子附近、車站找遍了，就是沒見他的蹤跡。晚上，他的父母又踏遍了村子的每個角落，可還是沒找到。第二天，家長又趕往城里的車站尋找，可他中午卻出現(xiàn)在了學校，被我碰了個正著。他滿臉臟兮兮的，渾身都是草，我知道了他是在那兒過的夜。一個10歲的孩子，竟然敢一個人在外面過夜，這需要多大的膽量啊！看他可憐兮兮的樣子，我領著他去洗了把臉，把衣服收拾干凈，在學校的灶上給他端了一碗飯，看著他吃得狼吞虎咽的樣子，我的心里有說不出的滋味。之后，經(jīng)過我耐心的引導，他說出了出走的原因，在父母和我的面前保證，以后再也不離家出走了。后面幾個月，我發(fā)現(xiàn)他在學習上用功了，作業(yè)也沒不完成過，在期末檢測中考了全班第二名。

一年多的時間里，陳小旭的表現(xiàn)一直不錯。可就在中考后，我發(fā)現(xiàn)他在學習上又偷懶了，我及時與他的家長聯(lián)系，他的父母總是說忙，脫不開身，等有空了再和我好好交流，我有些無奈。一周后周一的早晨，陳小旭又重演了一年前的一幕。可這次是冬天，初冬的夜晚已經(jīng)很冷了，再加上風雨交加，我一個人在辦公室都覺得害怕，更何況他才12歲的孩子。家長又尋了一樣，我也擔心，一個晚上沒合眼。第二天早上，他被班里的同學堵在校外的小路上，學生強拉硬拽地把他帶到我面前。我叫來家長后，他又和上次一樣，道歉保證，又繼續(xù)上學。畢竟是個孩子，這幾天落下的課、作業(yè)又成了他的負擔。對于這個兩次離家出走的孩子，我只能放寬作業(yè)標準了。然而接下來的周一早上，他又逃了。這是已進入了寒冬，夜晚氣溫降至零下十幾度，他又獨自在外面過了一夜。我在班上了解情況時，有同學說前一天陳小旭跟他說，寧愿凍死在外面，也不愿回家。我震驚了，他的家真的有那么可怕嗎？他的父母說，在尋找的途中，幾次遠遠看見看見他的影子，可等他們喊的時候，他又躲得沒影了。

直到現(xiàn)在，他也沒來上學，他的媽媽向我哭訴了他們的家庭矛盾。聽完后，我的心久久不能平靜……但凡家人都能為孩子考慮，陳小旭也不會發(fā)展到這么嚴重的后果。家庭的矛盾鬧得那么激烈，大人的世界對這個涉世未深的孩子來說是多么的不公??！奶奶的溺愛，父親的暴力，五月奶奶的離家出走，對孩子的影響和傷害父母根本體會不到。

這個孩子走到今天這一步，很大程度是成長環(huán)境的影響。首先，孩子的生活習慣，學習習慣不好與家長的言傳身教是分不開的。家長更應該重視孩子的心理健康，多與孩子溝通交流，多陪陪孩子，讓孩子感受到父母的愛。家庭教育一定要注意方法，方法不當會適得其反。處理好家庭矛盾，為孩子營造一個和諧、幸福的生活環(huán)境，不要因小失大，讓事情發(fā)展到不可控制的局面。其次，我們的學校教育也不能一味地培養(yǎng)好成績的學生，更重要的是孩子的思想品德教育和心理教育，培養(yǎng)健康、善良、誠實、正直的學生。

我想陳小旭的家人也該重視了，不要讓一個天資聰明的孩子就這樣荒廢了。多一點關愛，少一點冷漠，多一點耐心，少一點責罰，讓孩子感受到家的溫暖吧！

（作者單位 甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)白水鎮(zhèn)白水小學）

編輯 段麗君