笑笑媽

笑笑在學(xué)習(xí)借位減法的時(shí)候，我感覺她學(xué)得很吃力，題錯(cuò)得離譜。觀察后發(fā)現(xiàn)，她借位時(shí)不是借十，而是想借幾就借幾。

我問她：“老師講過要借幾嗎？“

笑笑說：“講過，老師說要借十?！?/p>

“那你為什么不借十呢？”

“我用不了那么多?。　?/p>

她還問我：“媽媽，是不是只能借十呢？差幾就借幾不行嗎？”

我明白她的問題出在哪兒了，想了想，回答她：“也是??！需要幾就借幾是沒錯(cuò)的，比如買東西錢不夠，差五塊錢，那就借五塊錢，不必非要借十塊的?！?/p>

她說：“可是老師說借十，不借十好象不對(duì)……”

“哈哈，老師是怎么想的呀？干嘛非得要借十呢？來，我們?cè)囋嚢?！?/p>

那天晚上，我和笑笑一直在演算，借十、借九、借八、借七……甚至借十一，借十二。

算著算著，笑笑突然發(fā)現(xiàn)：借九借八借十一，演算起來很繁瑣，還容易出錯(cuò)。原來借十，是最簡(jiǎn)捷的方法呀！她立即放棄了自己“差幾借幾”的觀點(diǎn)，很容易接受了借十的換算方式。

在那之后，笑笑在時(shí)間的換算學(xué)習(xí)過程中，也沒有遇到什么麻煩，因?yàn)樵跁r(shí)分秒的換算中，借60是最簡(jiǎn)捷的方法，她很容易理解怎樣選擇最佳方案的思想。其實(shí)，條條大路通羅馬，沒有哪個(gè)方法是一定錯(cuò)的，我們選擇最方便快捷的路走就是最佳。

在遇到問題時(shí)，引導(dǎo)孩子思考和試驗(yàn)，敢于質(zhì)疑、敢于反問、敢于探索，這才是學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的興趣快樂也在于此。這樣去學(xué)習(xí)，孩子怎么會(huì)厭煩呢？