何曉莉

【摘要】目的：探討臨床護(hù)理路徑在腎內(nèi)科住院患者的健康教育中的應(yīng)用效果。方法：選取自2013年3月至2014年1月期間來我院腎內(nèi)科住院的180例患者為研究對(duì)象，并隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組90例。對(duì)照組給予常規(guī)健康教育，觀察組采用臨床護(hù)理路徑進(jìn)行健康教育。比較兩組的臨床效果差異。結(jié)果：觀察組的平均住院時(shí)間、平均住院費(fèi)用及滿意度明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：臨床護(hù)理路徑在腎內(nèi)科住院患者的健康教育中應(yīng)用效果顯著，提高了患者的滿意度，值得在臨床中推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理路徑；腎內(nèi)科；健康教育；應(yīng)用效果觀察

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）04-0300-02

健康教育是指通過有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，使人自覺采取有益于身體健康的行為及生活方式，消除影響健康的危險(xiǎn)因素，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，預(yù)防疾病，并對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)[1]。教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活行為方式，促使人們改變不良的生活行為方式，以降低或消除危害健康的因素是健康教育的核心[2]。為評(píng)價(jià)臨床護(hù)理路徑在腎內(nèi)科住院患者的健康教育中的影響，我院選取自2013年3月至2014年1月期間來我院腎內(nèi)科住院180例患者為研究對(duì)象，探討探討臨床護(hù)理路徑在腎內(nèi)科住院患者的健康教育中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將具體內(nèi)容報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取自2013年3月至2014年1月期間來我院腎內(nèi)科住院的180例患者為研究對(duì)象。隨機(jī)平均分成觀察組和對(duì)照組各90例。其中，觀察組男性46例，女性44例，年齡37～72歲，平均年齡（47.4±4.7）歲；對(duì)照組男性45例，女性45例，年齡39～75歲，平均年齡（46.2±4.1）歲。兩組患者在性別、年齡、病程等方面比較均無顯著性差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 教育方法

對(duì)照組給予常規(guī)的健康教育，觀察組則采取臨床護(hù)理路徑對(duì)患者進(jìn)行健康教育，其內(nèi)容包括健康教育的方式、實(shí)際時(shí)間、內(nèi)容、參照時(shí)間、效果評(píng)價(jià)等。在患者入院時(shí)發(fā)放健康教育的路徑表，懸掛于患者床尾。由責(zé)任護(hù)士向患者說明健康教育路徑表的內(nèi)容及作用，并每天根據(jù)表中的具體內(nèi)容選擇合適的機(jī)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行健康教育評(píng)價(jià)，直到患者能認(rèn)可健康教育的重要性并且積極主動(dòng)采取有利于自己身體康復(fù)的行為方式[3]。護(hù)士長也應(yīng)隨時(shí)指導(dǎo)和檢查護(hù)士工作，臨床護(hù)理路徑的健康教育方式能夠順利進(jìn)行。

1.3 效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括平均住院費(fèi)用、平均住院時(shí)間及患者滿意度等標(biāo)準(zhǔn)。于患者出院時(shí)發(fā)放患者滿意度調(diào)查表，由患者填寫并由護(hù)理部進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

3 討論

臨床護(hù)理路徑是指病人在住院期間的一種護(hù)理模式，是針對(duì)特定的患者群體，以時(shí)間為橫軸，以接診時(shí)診斷、入院指導(dǎo)、檢查、治療、用藥、飲食指導(dǎo)、活動(dòng)、出院計(jì)劃、護(hù)理、教育等護(hù)理手段為縱軸，制定一個(gè)日程計(jì)劃表，對(duì)于何時(shí)該做哪項(xiàng)治療、檢查及護(hù)理，患者病情達(dá)到哪種程度，患者何時(shí)能夠出院進(jìn)行詳細(xì)的描述與記錄[4]。護(hù)理工作是有預(yù)見性、有計(jì)劃地進(jìn)行護(hù)理工作而不是盲目的執(zhí)行醫(yī)囑為病人實(shí)施治療護(hù)理，病人也可了解自己的護(hù)理計(jì)劃即目標(biāo)，主動(dòng)積極的參與護(hù)理過程，增強(qiáng)病人的自我護(hù)理健康意識(shí)和能力，達(dá)到最佳臨床護(hù)理效果，護(hù)患雙方相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)形成主動(dòng)參與與主動(dòng)護(hù)理相互結(jié)合的護(hù)理工作模式[5]。健康教育的實(shí)施與臨床護(hù)理模式的規(guī)范化和系統(tǒng)化密切相關(guān)，臨床護(hù)理路徑可促使患者按標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理方法和護(hù)理計(jì)劃接受健康教育，從而提高健康教育在臨床上的實(shí)際應(yīng)用效果。

本研究結(jié)果顯示觀察組的平均住院時(shí)間、平均住院費(fèi)用、滿意度明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異顯著（P<0.05）；該研究結(jié)果表明臨床護(hù)理路徑在腎內(nèi)科住院患者的健康教育中應(yīng)用效果顯著，縮短了患者的住院時(shí)間、減低患者的住院費(fèi)用、提高了患者的滿意度，值得在臨床中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭少莉，陳小荷，鄧明.臨床護(hù)理路徑在腹透患者中的應(yīng)用研究討[J].臨床醫(yī)學(xué)工程，2009，10（16）：78-79.

[2]馬燕，李欣，朱淑蘭，等.臨床護(hù)理路徑在骨科住院病人健康教育中的應(yīng)用及效果[J].護(hù)理管理雜志，2005，2（2）：42-43.

[3]孫文靜.腎內(nèi)科門診就診者健康教育需求調(diào)查分析[J].齊魯護(hù)理雜志，2006，12（4）：661.

[4]安惠旒.臨床護(hù)理路徑在腎內(nèi)科住院患者健康教育中的應(yīng)用及效果[J].臨床合理用藥，2010，3（9）：110-111.

[5]李妙玲.糖尿病腎病患者的整體護(hù)理[J].當(dāng)代護(hù)士，20l1，1（4）：9-11.