劉朝輝

摘 要：為了響應(yīng)教育部對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，很多地方中學(xué)都開設(shè)了攝影課，攝影課作為一門藝術(shù)課，一方面為學(xué)生枯燥單調(diào)的生活增添了很多色彩，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，另一方面也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的審美素質(zhì)。初中攝影教學(xué)不僅僅只是教授學(xué)生單純的拍攝照片，拍攝方法也是學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，近年來拍攝方法不斷更新，攝影器材也不斷推陳出新，但是攝影課上唯一不變的就是攝影的“靈魂”——審美，所以攝影課上對審美素質(zhì)的培養(yǎng)是課堂上重要的教學(xué)內(nèi)容。主要詳細(xì)講述了如何在初中攝影教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：攝影教學(xué)；觀察；大自然；靈感

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，攝影技術(shù)的發(fā)展和器材的更新都越來越快，學(xué)習(xí)攝影的人的注意力都集中在怎樣學(xué)習(xí)先進(jìn)的攝影技術(shù)和操作先進(jìn)的攝影設(shè)備上，所以大量的圖片夾雜著很多的

“視覺垃圾”不斷進(jìn)入人們的生活，這些低劣的攝影圖片沒有絲毫的美感可言，反而造成了圖片泛濫，由此可見，對攝影中審美素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，這也是很多中學(xué)開展攝影課的初衷。

初中攝影課堂對學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：

一、在攝影教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對美的觀察

在課堂教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生對攝影的事物進(jìn)行集中仔細(xì)觀察，只有集中仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)事物本身獨特的美，才能從觀察中獲取靈感和情感的共鳴，才能抓住事物的獨特視角，最大限度地發(fā)掘事物的審美特性，所以對攝影的對象進(jìn)行仔細(xì)的觀察，培養(yǎng)對攝影對象的情感是十分必要的。長期的觀察能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠?qū)⒆罹哂袃r值的信息反應(yīng)到圖片中，強化審美觀察能力。

二、帶領(lǐng)學(xué)生從大自然中獲取美感

人類的靈感大都來源于大自然，大自然將事物的美以最多的樣式呈現(xiàn)出來，學(xué)生只有了解與親近大自然才能夠最大限度地獲取靈感的源泉。大自然中的美隨處可見，它就像一個萬花筒，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的美感，對于學(xué)生來說，要善于在親近大自然的過程中觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然的美。大自然中，名川大山有其壯闊之美，花朵小草有其柔美獨特之美，初中生要以全新眼光進(jìn)行觀察，把美的原理融入實踐當(dāng)中，理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造出富有美感的作品。

三、善于從交叉藝術(shù)學(xué)科中獲取靈感

攝影作為一門藝術(shù)，不是獨立存在的，它與很多藝術(shù)學(xué)科之間都有相似相通之處，尤其是繪畫藝術(shù)對攝影審美有著重大的影響。在教學(xué)中，老師可以向?qū)W生講授一些西方著名繪畫流派的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些畫廊參觀，從名畫名作中提升自己的審美觀，進(jìn)而將繪畫的表現(xiàn)手法和信息傳播方式應(yīng)用到攝影中去。在教學(xué)中不能忽視攝影和相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系，讓學(xué)生從各種不同的視覺藝術(shù)中獲得啟發(fā)，從而拍攝出一些具有時代感、現(xiàn)代氣息、綜合藝術(shù)特點的作品來。

參考文獻(xiàn)：

蘇青青.論攝影的視覺傳達(dá)特性與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].教師觀點，2011（24）.

（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)官田學(xué)校）

編輯 楊兆東