劉玉洋

【摘要】教學(xué)評(píng)價(jià)是藝術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接影響到藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。音樂教學(xué)考核是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要部分，其目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，了解學(xué)生對音樂知識(shí)的掌握情況，為音樂教學(xué)的改進(jìn)指明方向。本文站在小學(xué)音樂教學(xué)指導(dǎo)思想的角度，提出了幾種考核方法，希望對提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性有所幫助，真正推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂 考核 評(píng)價(jià) 策略

音樂是一門技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合學(xué)科特點(diǎn)、在遵循音樂教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、音樂學(xué)科的特點(diǎn)、技能要求、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。小學(xué)音樂考核的內(nèi)容主要包括演唱、欣賞、創(chuàng)作、加試四個(gè)方面。在評(píng)價(jià)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)以人為本的精神。因此，建立科學(xué)、系統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)考核方法勢在必行。

一、綜合性評(píng)價(jià)方法

綜合性評(píng)價(jià)方法是對學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)所做的全面評(píng)價(jià)與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了考核內(nèi)容從單純的知識(shí)技能到興趣、素質(zhì)、能力和個(gè)性等的轉(zhuǎn)變。它主要包括行為評(píng)價(jià)、成績評(píng)價(jià)、特長評(píng)價(jià)三個(gè)方面。其中行為評(píng)價(jià)涵蓋的內(nèi)容主要是課堂紀(jì)律、音樂學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣；成績評(píng)價(jià)主要包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；特長評(píng)價(jià)主要是對學(xué)生演唱、演奏、欣賞、表演形式的評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)的目的是教師通過了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，不斷的改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生在音樂中享受樂趣，進(jìn)而提高音樂的欣賞水平。進(jìn)行音樂綜合性評(píng)價(jià)考核時(shí)，教師應(yīng)首先了解學(xué)生情況，對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和目標(biāo)兩種等級(jí)分類。

學(xué)生分類就是通過了解和研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的能力和水平，對學(xué)生進(jìn)行顯性分層和隱性分層。顯性分層即對學(xué)生年齡的分層，分為高、中、低三個(gè)年齡段，教師根據(jù)學(xué)生在不同年齡段的個(gè)性制定學(xué)生考核的目標(biāo)。隱性分層，就是把全班學(xué)生按照能力水平分為四個(gè)層次，供教師在制定分層目標(biāo)時(shí)做參考。

目標(biāo)分類是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材大綱的要求，制定分層次的考核目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中對各層次的學(xué)生做出具有激勵(lì)和導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，并為學(xué)生的逐層上升設(shè)立階梯，使學(xué)生能夠在原來的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

二、形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)立足于挖掘?qū)W生的潛力，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)估，是一種貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)行為評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的重要部分，對形成性評(píng)價(jià)的效果具有重要的影響。課堂評(píng)價(jià)主要分為課前檢查和課堂抽查。

課前檢查。上課前，教師對學(xué)生攜帶上課用具和預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，這種也是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度的檢查。

課堂抽查，就是教師通過采用提問、討論、抽查演奏等形式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰的展現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)制作表格，在表格上寫上每班學(xué)生的姓名和八種不同的項(xiàng)目，對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，根據(jù)這些記錄，對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。例如，教師以復(fù)習(xí)提問的形式了解學(xué)生對音樂知識(shí)的掌握情況，將學(xué)生的回答情況記入抽查成績；定期抽查學(xué)生樂器的吹奏情況，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行簡單的舞蹈表演，同樣記入抽查成績。

三、終結(jié)性評(píng)價(jià)方法

終結(jié)性評(píng)價(jià)方法是一種目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方法，在評(píng)價(jià)中，要堅(jiān)持學(xué)期末考試成績?yōu)橹?、平時(shí)形成性評(píng)價(jià)為輔的原則對學(xué)生做出公平、公正的評(píng)價(jià)?！鞍嗉?jí)音樂會(huì)”是終結(jié)性評(píng)價(jià)主要的考核方式。

“班級(jí)音樂會(huì)”就是班級(jí)學(xué)生把自己創(chuàng)作的音樂作品在課堂上進(jìn)行音樂匯演，展示自己的音樂水平。音樂匯演的主要內(nèi)容包括歌唱、器樂演奏、聽樂舞蹈表演、配樂朗誦、音樂劇等形式，考查學(xué)生的樂理知識(shí)、欣賞水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的音樂天賦、原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及項(xiàng)目強(qiáng)弱作出合理的評(píng)價(jià)。如有的學(xué)生擅長器樂表演，有的學(xué)生音樂鑒賞能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生則是唱歌條件比較好，還有的學(xué)生是樂理知識(shí)掌握的比較好。針對以上情況，教師應(yīng)根據(jù)條件強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

這項(xiàng)活動(dòng)一般在學(xué)期結(jié)束之前舉行，次數(shù)控制在一學(xué)期一次，以保持學(xué)生對“音樂會(huì)”的興趣，從而提高音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

四、其他方法的應(yīng)用

音樂教學(xué)活動(dòng)不能僅僅局限在課堂教學(xué)上，應(yīng)把教學(xué)活動(dòng)從課堂延伸至課外。評(píng)價(jià)學(xué)生在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)對提高教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和有效性具有重要的作用。教師可以組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，發(fā)展音樂才能，挖掘音樂潛力。教師根據(jù)課外興趣小組同學(xué)的表現(xiàn)作出合理的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到期末的綜合評(píng)價(jià)中?？梢栽诎鄡?nèi)設(shè)立優(yōu)秀特長生、展示課外成績和評(píng)價(jià)結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行。這樣的評(píng)價(jià)方式既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。

在進(jìn)行音樂的考核時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和操作性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和教學(xué)目標(biāo)，注意多種評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用，對學(xué)生做出合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，進(jìn)而全面提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

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