吉艷波

英語教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，情感滲透與興趣激發(fā)，成為了目前較為流行的趨勢。這種教學(xué)模式也對(duì)英語教師的教學(xué)和科研能力提出了更新更高的要求。對(duì)英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的作用做出了分析。英語教學(xué)情感滲透興趣激發(fā)作用

一、英語教學(xué)中融入情感滲透和興趣激發(fā)的發(fā)展概況

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師對(duì)學(xué)生的愛作為“教育的奧妙”。教師對(duì)學(xué)生的愛除課堂體現(xiàn)外，主要蘊(yùn)涵在課堂教學(xué)中，通過語調(diào)、動(dòng)作、表情和手勢等方面變化，表達(dá)內(nèi)心世界的真實(shí)感受，引起學(xué)生感情共鳴，增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力。這就要求教師真正以人為本，信任學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，耐心細(xì)致，潛移默化。教師態(tài)度解決了，加之運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)效果就可以有明顯的提高。

二、英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的作用

1.英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的表現(xiàn)

初中英語課程是培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，進(jìn)入高等教育的學(xué)生，英語是他們走向社會(huì)之前最后接觸英語的一項(xiàng)課程，要做好英語教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語能力有很關(guān)鍵的作用，這就要求將英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的作用做出最好的體現(xiàn)。也就是說，每一節(jié)課都要有一個(gè)任務(wù)貫穿到英語的教學(xué)中，讓初中英語的課程目標(biāo)明確，每一節(jié)課都可以解決一些特定的教學(xué)問題，讓學(xué)生收獲到一些知識(shí)。通過老師同學(xué)的共同努力，將情感滲透與興趣激發(fā)融入到英語教學(xué)之中。

2.英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的方法

為了更好地將英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)結(jié)合到課堂中來，教師在安排教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要深入、認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，并要調(diào)查學(xué)生的基本情況，做好實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)備工作，然后寫出科學(xué)合理的教學(xué)大綱。教師要把自己作為課程學(xué)習(xí)的參與者和策劃者，既要了解學(xué)生們的需求，還有了解學(xué)生們的興趣所在，在設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)模式的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生們感興趣的東西作為傳授知識(shí)點(diǎn)的切入口，通過啟發(fā)興趣，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是教師要找出教學(xué)過程中存在的問題，無論是自己本身的原因，還是學(xué)生的原因，教師一定要找出阻礙教學(xué)目標(biāo)順利完成的障礙是什么，并提出相應(yīng)的解決辦法。

如果是教師本身的問題，如講課內(nèi)容不生動(dòng)，不易理解等問題，教師應(yīng)該多查閱資料，調(diào)查學(xué)生們感興趣的東西，通過改善教課的語言和教課的任務(wù)安排，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，多提一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作回答問題。如果是學(xué)生們出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的調(diào)查，找出學(xué)生出問題的原因，是對(duì)課程不感興趣，還是上課注意力不集中，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)也必須要關(guān)心學(xué)生的健康成長，這包括生理和心理的健康成長，只有找出學(xué)生存在的問題，才能提出相應(yīng)的對(duì)策。

教師還可以以小組合作的形式來鍛煉學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力，英語教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟進(jìn)行，學(xué)生們圍繞活動(dòng)主題開始準(zhǔn)備，在這期間一定會(huì)用到有關(guān)的英文知識(shí)的一些技能，這樣不但可以提高英語的應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，還能培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作的過程之中，學(xué)生都能夠根據(jù)各自的能力特點(diǎn)具體分工，小組協(xié)作完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生以小組為單位展開討論，參與討論時(shí)思維撞擊，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，以求得到更佳的答案。這樣的分組合作學(xué)習(xí)，小組成員都可以互相取長補(bǔ)短，這樣每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了特長，小組每個(gè)成員都會(huì)為完成小組的任務(wù)而努力地搜集資料，這樣小組的每一位成員都參與其中并樂在其中。這樣不僅提高了自身的知識(shí)水平也增強(qiáng)了自身的責(zé)任心，這就是英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的最好表現(xiàn)。

3.在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)情感滲透與興趣激發(fā)方法對(duì)教師的要求

首先，教師必須有一定的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手法和理念的滲透下，需要教師有一定的創(chuàng)新精神和開拓精神，沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，用自己的行動(dòng)來帶動(dòng)感染自己學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情。其次，教師要增強(qiáng)課堂中的參與性，需要教師和學(xué)生有良好的交流能力和互動(dòng)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變老師一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生，使課堂活躍起來，激發(fā)學(xué)生的激情。再次，教師需要有很強(qiáng)的理論知識(shí)素養(yǎng)，只有理論基礎(chǔ)知識(shí)到位，才能更好地將英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的方法進(jìn)行下去。

三、結(jié)語

以上是筆者的多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。英語教學(xué)的路還很長，希望與廣大同仁共同探討前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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