高靜

新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須提高教學(xué)效率，保證小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平達(dá)到課改的要求。因此，教師要如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)做到有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的問(wèn)題就顯得尤為重要，值得每一位教師深思。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程的講授與講解，不但要能讓學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠充分感受到英語(yǔ)的魅力，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并讓其擴(kuò)展自身思維能力，做到全面發(fā)展。因此，教師要如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)做到有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率問(wèn)題就顯得尤為重要，值得每一位教師深思。

一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

輕松愉快的課堂范圍需要教師與學(xué)生配合建立，良好的師生關(guān)系能夠引導(dǎo)課堂氛圍的走向，學(xué)生對(duì)教師有喜愛(ài)之情，在課堂上就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，學(xué)生若對(duì)教師有抵觸思想，就會(huì)在課堂上產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)激情。因此，想要有效提高課堂教學(xué)效率，作為一名教師首先就要做好師生關(guān)系的處理，特別是作為在日常生活中盡量和學(xué)生進(jìn)行溝通，課下對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題解答要有耐心，做到及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行思想交流，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，在課堂上要做到適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于一些重難點(diǎn)要著重講解，做到耐心細(xì)致，并與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和探討，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，只有這樣課堂氛圍才會(huì)變得輕松，而教師在授課過(guò)程中也減少很多阻礙，學(xué)生獲得知識(shí)的提升，同樣也給教師帶來(lái)良好的教學(xué)反饋效果。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生求知欲望

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往會(huì)因?yàn)槭艿阶陨韺W(xué)習(xí)能力的限制而容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生倦怠心理，要想保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要注意學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)樂(lè)于去主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，并從中挖掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在趣味性的課堂氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。如教師在進(jìn)行英語(yǔ)教材中的顏色單詞的課程教學(xué)時(shí)，可以采取游戲的方式進(jìn)行，教師在課前準(zhǔn)備好游戲道具，讓學(xué)生分組猜教師準(zhǔn)備的東西是什么顏色并用英語(yǔ)表達(dá)，獲勝者可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。學(xué)生往往喜愛(ài)輕松愉悅的課堂范圍，只要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了足夠的重視和培養(yǎng)，就一定能夠提高教學(xué)效率。

三、有效的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)效率的提高不僅需要教師的努力，更需要的是學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是使課堂氣氛活躍的主要方法，同時(shí)也是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的最佳方式。因此，在教學(xué)的過(guò)程中要特別注意開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于這點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生參與。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)肢體時(shí)，先讓學(xué)生了解各肢體的說(shuō)法，然后再讓學(xué)生組成一個(gè)個(gè)小組，讓其用英語(yǔ)相互指出肢體的部位。另外，教師可通過(guò)與音樂(lè)或是其他學(xué)科的結(jié)合來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。比如在學(xué)習(xí)“生日”這一章時(shí)，可先讓學(xué)生聽(tīng)《Happy Birthday To You》這首歌以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。在課堂結(jié)束后，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)會(huì)這首英文歌，而且對(duì)其中所出現(xiàn)的單詞也會(huì)有更深刻的理解和印象。

四、合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要一個(gè)好的語(yǔ)言氣氛，而且還需要有相應(yīng)的文化氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更深刻，主動(dòng)性才會(huì)更高。而解決這個(gè)問(wèn)題最為有效的方法便是利用多媒體。多媒體的使用為課堂營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體性，使課堂的教學(xué)效率大大提高了，并且促使了英語(yǔ)教學(xué)向一個(gè)新的臺(tái)階上前進(jìn)。通過(guò)多媒體的聲頻及視頻，我們可將整堂課程的內(nèi)容變得更豐富、更多采。除此之外，通過(guò)多媒體對(duì)有關(guān)知識(shí)的展示，學(xué)生可感受到異國(guó)文化，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，不僅有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且能幫助學(xué)生了解更多的異國(guó)文化知識(shí)。比如，說(shuō)在教節(jié)日時(shí)，我們可先在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)于節(jié)日的圖片或者是視頻，在課堂上利用多媒體將其向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在腦中有個(gè)整體概念，然后再將有關(guān)節(jié)日的英語(yǔ)知識(shí)穿插在看圖片或是視頻的過(guò)程中，將學(xué)生對(duì)于節(jié)日的印象，同時(shí)在看到相關(guān)情景時(shí)就能想到有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

五、尊重學(xué)生的主體性

學(xué)生是教與學(xué)兩者的主體。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)的效率才會(huì)更高。因此，教師教學(xué)一定要尊重學(xué)生的主體性。首先，要對(duì)學(xué)生的心理引起重視。小學(xué)英語(yǔ)通常是在三年級(jí)才開(kāi)的，這個(gè)階段的學(xué)生大概有9歲左右，其好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)且擅長(zhǎng)模仿，他們具有很強(qiáng)的記憶力及聽(tīng)覺(jué)敏感，對(duì)于陌生的東西有著很強(qiáng)的求知欲。因此，教師一定要掌握學(xué)生的心理特征，將課堂氣氛活躍起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)其好奇心，將其注意力轉(zhuǎn)移到知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。其次，對(duì)于自卑心理較強(qiáng)的學(xué)生或是英語(yǔ)學(xué)習(xí)跟不上教學(xué)步伐的學(xué)生，一定要注意樹(shù)立其信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，在課堂中發(fā)揮其主動(dòng)性。

六、采用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生由于自控能力差、自覺(jué)性弱等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到外界因素的影響而造成注意力分散，教師在這種情況下就要避免在課堂中要求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)講解和背誦，應(yīng)合理利用現(xiàn)代化技術(shù)，采用多媒體設(shè)備給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的課堂，多媒體設(shè)備的聲音和圖像播放功能能夠給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的感官效果，讓學(xué)生充分融入教學(xué)的情境中，調(diào)動(dòng)自身的情感。特別是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用多媒體輔助教學(xué)能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，如在教授“big”（大）、“small”（小）等單詞時(shí)，教師可以利用PPT給學(xué)生展示大象和老鼠的圖片，讓學(xué)生比較大小，同時(shí)用上學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)單詞的理解更為生動(dòng)和深刻，既引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也提高了課堂效率。

總之，新課標(biāo)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇，因?yàn)樗M(jìn)一步完善了我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)體系，使學(xué)生在人生中最為活躍、最具好奇心的時(shí)期，就能夠接觸一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科；說(shuō)它是挑戰(zhàn)，是因?yàn)樵诟母镏埃W(xué)階段從未有過(guò)系統(tǒng)化的英語(yǔ)教學(xué)，這就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師提出了很高的要求。為了有效達(dá)成新課標(biāo)改革的最終目標(biāo)，作為教師，我們必須從各個(gè)方面入手，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，為以后更系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗華.淺談小學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)途徑[J].小學(xué)時(shí)代，2009，（1）.