宮鳳艷

作文教學(xué)學(xué)生練筆快樂作文作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要地位。那么，我們?nèi)绾巫儭皩W(xué)生害怕寫作文”為“學(xué)生樂寫作文”呢？

有道是：“巧婦難為無米之炊”。這話一點也不假，我們學(xué)生寫作文也是一樣，也是要“有米可炊”?。?/p>

首先，學(xué)生要寫好作文，最重要的是要積累寫作材料，從“讀”中吸取營養(yǎng)。要想寫出好的文章來，你就先看別人的文章咋寫的，好在哪？看人家是怎樣謀篇布局的；怎樣用語言來表達(dá)自己對生活的感受的等等，需要學(xué)的東西挺多的。讓學(xué)生開展課外閱讀，就是多讀書，這樣能有效地為學(xué)生的寫作補(bǔ)充豐富的營養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)生的寫作水平。不言而喻，要讓學(xué)生寫出得意地好作品來，除了有必要的生活體驗外，還需要大量的課外閱讀。這樣做的好處很多，既能通過閱讀獲得豐富的書本知識，又能增加生動語言積累的基礎(chǔ)。從詩歌到小說；從寓言到童話；從古代到現(xiàn)代；從文學(xué)讀物到科普讀物；從中國作品到外國作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不做限制，而且是越廣泛越好。這樣擴(kuò)大了學(xué)生的讀書的視野，當(dāng)然最好是要求學(xué)生讀書時做讀書筆記，勤寫心得。俗語不是有：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嗎？學(xué)生讀了很多書，再讓他來寫作文，那可就不一樣了。在他的文章里就會有妙語連篇，語出驚人的奇跡發(fā)生。這就叫做“教學(xué)生讀快樂之書”！

其次，我們在教會學(xué)生“讀快樂之書”之后，再來教會學(xué)生“寫快樂之文”。是的，我們要讓學(xué)生喜歡作文，樂于作文，必須從培養(yǎng)和激發(fā)他們的作文興趣入手。讓他們以說促寫，激發(fā)情趣，輕輕松松、快快樂樂寫作文。在習(xí)作課上，讓學(xué)生對作文題目可以分小組討論發(fā)言，讓學(xué)生說出自己想怎樣構(gòu)思謀篇的，可以自由發(fā)言表達(dá)自己的想法，直到弄清了“怎么寫”“寫什么”之后，再啟發(fā)學(xué)生動筆去寫。這樣學(xué)生都興奮進(jìn)入寫作狀態(tài)，排除了對寫作文的畏懼感，寫起作文就沒那么難了。

再次，我們要想讓學(xué)生“樂于寫作文”，就要多多鼓勵學(xué)生多練筆，勤動筆，抒發(fā)自己的喜怒哀樂之情。我們鼓勵學(xué)生多練筆，其意義就是為了促使學(xué)生運用書面語言，通過練筆積詞成句、積段成篇，逐步培養(yǎng)作文能力，要使學(xué)生真正喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)通過多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗?？梢宰寣W(xué)生寫寫日記，這是很好練筆的一種方式。因為日記里，只要自己想寫啥就寫啥，把自己心中所思所想都能自然而然地寫出來，很多作文寫得好學(xué)生，大多都愛寫日記。當(dāng)然，我們激勵學(xué)生樂于寫作文的方法很多，在作文講評時，我們教師可以當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫的作文，讓學(xué)品味、聆聽，并要說說作文好在哪里？還存在哪些不足，還應(yīng)該怎么寫？這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，也提高學(xué)生的鑒賞能力。還可以進(jìn)行作文比賽，推薦優(yōu)秀的作文到報刊上發(fā)表。以此激發(fā)學(xué)生寫作文的激情。讓學(xué)生不再有“一看見作文題目就頭疼”的現(xiàn)象發(fā)生，而是愿意去寫、找時間去寫、爭著、搶著、比著去寫！

總之，我們教師要善于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讀快樂之書，寫快樂之文，那么定會收獲滿園芬芳，碩果累累，我們會在叢中笑。