蔡聞悅

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展潮流的不斷更新，流行音樂以其特有的通俗性、娛樂性、生活性，直接影響著我們的社會(huì)生態(tài)。當(dāng)今流行音樂與古典音樂和傳統(tǒng)民族民間音樂并列形成了音樂領(lǐng)域中的三大板塊。流行音樂對(duì)中職音樂教育主課堂的沖擊是一個(gè)值得大家關(guān)注的問題，如何合理地利用流行音樂的教育功能，挖掘流行音樂中優(yōu)秀的思想文化價(jià)值，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)新探索，已成為當(dāng)今職業(yè)教育音樂課程改革所面對(duì)的時(shí)代任務(wù)。

關(guān)鍵詞：流行音樂 教育功能

一直以來，音樂作為一門蘊(yùn)含情感最豐富的藝術(shù)，具有陶冶情操的教育功能。學(xué)生接觸流行音樂的過程也是感知音樂的過程。如何從五花八門的流行音樂元素中，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性地鑒賞，提升學(xué)生的審美情操，從而達(dá)到良好的教育效果，是我們教育工作者值得思考的問題。教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)，更不能單純地停留在完成教學(xué)任務(wù)上。流行音樂作為時(shí)代的新興產(chǎn)物，讓其在潛移默化之中走進(jìn)中職音樂課堂是十分必要的，同時(shí)教師的職責(zé)和功能應(yīng)轉(zhuǎn)換成為利用音樂資源的示范者和學(xué)生音樂生活的倡導(dǎo)者。

一、中職流行音樂教育的現(xiàn)狀

在我國，由于早期對(duì)音樂教育缺乏應(yīng)有的重視，音樂教學(xué)的內(nèi)容、形式、手段都受到了一定程度的局限。近年來，我國在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)改革也進(jìn)入了新的階段，音樂課在教育體制中逐漸占有了一席之地，對(duì)中職的素質(zhì)教育也顯得越來越重視，

在音樂課程改革的初級(jí)階段，對(duì)于流行音樂教學(xué)，由于大部分老師對(duì)其缺乏深入的認(rèn)識(shí)，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面仍停留在較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這就容易導(dǎo)致很多學(xué)校在課堂中引入流行音樂后，卻未能有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美水平，反而造成了“只聽歌不聽課”的現(xiàn)象，偏離了教學(xué)目的初衷了。除此之外，在實(shí)施流行音樂的教學(xué)過程中，教師選歌不當(dāng)，與教材大綱嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)不清、教學(xué)任務(wù)不明、教學(xué)效果不佳，這是國家教育部門和教育者最不愿面對(duì)的。

二、在中職教育中開展流行音樂教學(xué)

（一）確立清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，它是課堂教學(xué)的靈魂和核心，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榇蟛糠值牧餍幸魳穭?chuàng)作貼近生活，所以教育者要準(zhǔn)確的把握好情感和價(jià)值觀這兩個(gè)特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)音樂詮釋生活和感情的意境，確保學(xué)生從中得到藝術(shù)熏陶和情感升華。在教學(xué)方法上可采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的形式進(jìn)行。流行音樂教學(xué)相對(duì)于古典音樂、民族音樂等音樂類別的教學(xué)，在音樂感知、理論分析和基本技法等教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單，學(xué)生更容易掌握它的風(fēng)格和體系。

（二）認(rèn)真篩選授課作品

中職學(xué)生正處在生理和心理飛速發(fā)展的階段，通俗易懂的流行音樂現(xiàn)已成為他們追捧的主流文化。教師要借助流行音樂認(rèn)識(shí)功能強(qiáng)度較大的優(yōu)勢(shì)，選取內(nèi)容積極向上、格調(diào)高雅、風(fēng)格清新、具有鮮明時(shí)代感和豐富文化內(nèi)涵的流行音樂作品作為授課主題。對(duì)于帶有色情、頹廢、消極內(nèi)容的作品要采用有針對(duì)性的措施加以教育和引導(dǎo)。此外，還可以選擇具有強(qiáng)烈時(shí)代意義的作品，通過引領(lǐng)學(xué)生欣賞不同時(shí)代背景下創(chuàng)作的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元音樂文化欣賞能力。

（三）確保教學(xué)的有效性

這里所說的“度”包括兩個(gè)方面：一是質(zhì)量上的“度”。目前，國內(nèi)、外流行音樂不僅在創(chuàng)作、制作、演繹等形式方面日趨豐富，作品水平也越來越顯得參差不齊。

三、流行音樂教學(xué)對(duì)中職教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂想象力

流行音樂不管是在表現(xiàn)形式上，還是在藝術(shù)特征上都具備豐富的藝術(shù)創(chuàng)造性。豐富多彩的演唱形式，高科技的音響設(shè)備、演奏樂器和豪華的演出場(chǎng)所、燈光布景等往往能夠營造出一種張揚(yáng)個(gè)性、煥發(fā)活力的藝術(shù)氛圍。它的藝術(shù)特色非常的鮮明，主要是以表達(dá)自身內(nèi)心深處的感情為主，所以容易被青少年所接受。在一定程度上，我們的音樂課堂要引入不同風(fēng)格、不同地區(qū)的流行音樂，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是十分必要的。

（二）提升學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞力

在中職音樂教育中，音樂鑒賞占有舉足輕重的地位。流行音樂是眾多音樂種類匯聚成的大海里面的一條很寬廣的河流?？梢酝ㄟ^它提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，拓展藝術(shù)的創(chuàng)造思維和藝術(shù)理念，增長學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知和感悟。

從美學(xué)特征的角度來看，流行音樂作品通常匯集了多種音樂藝術(shù)形態(tài)和風(fēng)格。歌詞令人振奮，旋律讓人陶醉，聆聽過后總能讓人內(nèi)心涌出一種興奮，喚起一段回憶的追思等等。例如1999年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中最著名的歌曲《?；丶铱纯础罚褪且皇琢餍性睾蛡鹘y(tǒng)文化完美結(jié)合的優(yōu)秀通俗歌曲，優(yōu)美的旋律充分借鑒了高郵民歌《送夫參軍》的核心曲調(diào)，每次聽到都有一種濃濃的親情圍繞著我們。流行音樂與生俱來的屬于科技美，這主要表現(xiàn)在科技發(fā)展元素與流行音樂在樂器上的互相交融。這種音效容易激發(fā)年輕人追求夢(mèng)想的沖勁。搖滾樂就是一種能讓人激情澎湃，釋放自我的音樂類型。因此對(duì)于提升學(xué)生音樂鑒賞能力，流行音樂有著不可替代的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生音樂文化多元化的概念

音樂藝術(shù)經(jīng)過幾千年的積淀、發(fā)展，.演變至今呈現(xiàn)出古典與流行、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的格局。正所謂“音樂無國界”，它是拉近人與人之間距離的華麗橋梁。流行音樂作為音樂文化的重要組成部分，正以其獨(dú)特的方式與形態(tài)影響著我們每個(gè)體和所生存的社會(huì)。通過對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打通進(jìn)入藝術(shù)、親情、社交等“眾妙之門”，從音樂中了解社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，接受多元文化的理念。

四、結(jié)語

流行音樂走進(jìn)中職教育的課堂是可行的，是必要的。不僅會(huì)對(duì)中職教育起到積極的作用，還會(huì)促進(jìn)社會(huì)的和諧。因此，政府要支持，學(xué)校要推崇，教師要努力。讓我們共同為培養(yǎng)多面型、復(fù)合型人才，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展盡獻(xiàn)綿薄之力。

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