樓佳琦

葫蘆絲以其音色優(yōu)美、易學(xué)、易演奏，容易被孩子們所接受，且具有濃郁的民族特色被人們所喜愛。因此，我們學(xué)校選擇了它作為我們的課堂樂(lè)器。隨著課程改革的不斷深入，音樂(lè)課已不是單一的“以識(shí)譜為目的，以唱歌為主，以欣賞提升音樂(lè)素養(yǎng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁。”經(jīng)過(guò)兩三年的實(shí)踐證明，器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)、音準(zhǔn)能力提高、自信心的樹立都有一定的幫助。下面，我就來(lái)談?wù)労J絲進(jìn)課堂的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、課堂上葫蘆絲教學(xué)的系列做法

（一）營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子們的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼?，我就以這點(diǎn)為契機(jī)。雖然葫蘆絲對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種陌生的樂(lè)器，但它既然已確定為我們學(xué)校的課堂樂(lè)器，所以我必須邊學(xué)邊教。在上第一節(jié)葫蘆絲課前，我自學(xué)了一首《金孔雀輕輕跳》，曲子簡(jiǎn)單短小，但它用葫蘆絲吹出來(lái)卻別有一番味道。記得上第一節(jié)葫蘆絲課的時(shí)候，我就吹給孩子們聽，雖然沒(méi)有專業(yè)老師吹得那么動(dòng)情，但葫蘆絲那柔腸百轉(zhuǎn)的音色和富有詩(shī)意的旋律深深地陶醉了每一位孩子，從他們羨慕渴望的眼神中，我看出來(lái)學(xué)生的興趣被激發(fā)了，達(dá)到了我預(yù)期的目的。相信孩子們有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真的參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。

（二）從小曲子入手，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭

為了避免學(xué)生對(duì)葫蘆絲產(chǎn)生厭倦感，因此我在給學(xué)生教完葫蘆絲的演奏姿勢(shì)、按孔方法和DO、RE、MI、SOL這四個(gè)音之后，就讓學(xué)生嘗試著去演奏《我有一只小羊羔》，這首曲子三年級(jí)的孩子都會(huì)唱，學(xué)起來(lái)非常順手，很多學(xué)生很快就掌握了吹奏的技巧，當(dāng)他們吹著自身所熟悉的樂(lè)曲時(shí)，就覺(jué)得學(xué)習(xí)葫蘆絲原來(lái)也并不難，而是會(huì)產(chǎn)生出一種自豪感，就連那些平時(shí)喜歡搗亂的學(xué)生也會(huì)停止做小動(dòng)作，認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)，在我的幫助下也能跟著一起吹奏。之后的葫蘆絲課我就把葫蘆絲的長(zhǎng)音、連音、強(qiáng)弱音、循環(huán)換氣等這些基本技巧練習(xí)結(jié)合學(xué)生們吹奏喜歡的童謠《粉刷匠》、《劃小船》、《《閃爍的小星》等曲子，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了葫蘆絲的基本技巧，也不丟學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣。

（三）分層教學(xué)，幫帶互助

俗話說(shuō)：“十個(gè)手指也有長(zhǎng)短?！卑嗬锏乃氖鄠€(gè)學(xué)生他們的接受能力和音樂(lè)素養(yǎng)肯定存在著一定的差異。因此，我采用了分層教學(xué)，對(duì)那些尖子生他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)相對(duì)快點(diǎn)，不耽擱自己的學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)做好帶徒的工作。相對(duì)那些接受能力不強(qiáng)的學(xué)生我給他們布置了簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，讓班里的每個(gè)孩子都不半途而廢。我把全班同學(xué)分成了八個(gè)小組，每一組安排一名組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)行“幫帶”教學(xué)，各組之間開展競(jìng)賽，得星、評(píng)優(yōu)、過(guò)關(guān)、品行卡爭(zhēng)奪。這樣，既讓我們的學(xué)生各有所學(xué)，各有所得，又培養(yǎng)了他們的一種集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（四）提供表演舞臺(tái)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高葫蘆絲的演奏水平

成功的表現(xiàn)是支撐小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力。在葫蘆絲課堂中，一學(xué)期兩次的表演性質(zhì)的比賽肯定少不了，比賽分為高中低段進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各班均需演奏兩首曲目，《迷人的火塘》、《青花瓷》、《萍聚》、《但愿人長(zhǎng)久》、《軍港之夜》、《彩云之南》、《月光下的鳳尾竹》、《美麗的金孔雀》、《婚誓》、《小紅帽》、《小雨沙沙》、《兩只小象》、《噢，蘇珊娜》、《美麗的黃昏》、《草原上》、《魯冰花》這些動(dòng)聽的曲子都是我們孩子成果的展示。優(yōu)美的笛聲使學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，也能培養(yǎng)孩子一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神，讓他們爭(zhēng)相去提升自己的葫蘆絲演奏水平，在相互競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

二、葫蘆絲學(xué)習(xí)所起的功效

（一）提高了學(xué)生的音準(zhǔn)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)譜能力

葫蘆絲是固定音高的樂(lè)器，學(xué)生在演奏的同時(shí)，更多的是關(guān)注腦、口、眼、耳、手的同時(shí)并用。因此，通過(guò)幾學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)水平突飛猛進(jìn)，特別是識(shí)譜能力更是長(zhǎng)進(jìn)明顯。

（二）二聲部的水平明顯提高了

現(xiàn)在我們從低段開始就已經(jīng)滲透了二聲部的教學(xué)，但是沒(méi)有一定的音準(zhǔn)水平怎么能駕馭得了呢？在葫蘆絲的教學(xué)中，我更多的是讓學(xué)生先進(jìn)行視聽，然后是視唱，最后視奏，這樣的日積月累，學(xué)生腦子里就形成了一些常見音的固定音高，在演唱簡(jiǎn)單的二聲部歌曲時(shí)，不但音很準(zhǔn)，而且聲音也非常和諧。

（三）讓孩子們變得更膽大自信了

讓我感觸最深的就是每個(gè)班級(jí)的一些后進(jìn)生。一開始，對(duì)于全班推廣葫蘆絲教學(xué)我真的感覺(jué)壓力山大，班級(jí)里的那些后進(jìn)生自己的學(xué)習(xí)都顧不過(guò)來(lái)，再給他們葫蘆絲的負(fù)擔(dān)，那簡(jiǎn)直是雪上加霜，更何況教會(huì)他們也是件很困難的事情。其實(shí)不然，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得我當(dāng)初的想法真的是太低估我這些孩子們了，他們不但沒(méi)有不想學(xué)的想法，反倒打消了他們自卑的念頭。有個(gè)后進(jìn)生曾在班級(jí)里這樣說(shuō)：“別的同學(xué)什么都行，我處處都不如別人，現(xiàn)在，我演奏葫蘆絲不比他們差，這下我不自卑了?！彼淖孕判脑鰪?qiáng)了，在學(xué)習(xí)上也有了勁頭，任課老師都夸他學(xué)習(xí)有進(jìn)步，他的臉上也有了燦爛的微笑。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過(guò)小組的劃分、“幫帶”教學(xué)和每學(xué)期兩次的校級(jí)葫蘆絲吹奏比賽，很好的培養(yǎng)了孩子們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合作精神的最好體現(xiàn)就是在合奏上，每次的比賽都會(huì)讓我有心靈的碰撞，感慨頗多。每學(xué)期都會(huì)有不同程度的提高，比如隊(duì)形變化更多了、比如從齊奏變成了合奏、比如加上了其它樂(lè)器的伴奏等等。這些足夠體現(xiàn)孩子們的合作意識(shí)強(qiáng)了、葫蘆絲的吹奏水平提高了、他們的配合更默契了。和諧美妙的葫蘆絲聲中就是他們共同協(xié)作的最好表現(xiàn)，一張張獎(jiǎng)狀，一份份榮譽(yù)也帶給孩子們集體合作的成功喜悅。

（五）豐富了孩子們的業(yè)余生活，陶冶了孩子們的情操

現(xiàn)在我們的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)葫蘆絲已不是一種課業(yè)的負(fù)擔(dān)，而是閑暇之際放松自己心情的一件樂(lè)事。他們都會(huì)在課余時(shí)間或者休息的時(shí)候拿出來(lái)吹，很多孩子都還會(huì)很自信地在自己家人面前表演，得到了家長(zhǎng)親戚的肯定，他們的興趣更高了。高段的孩子們都還特意買來(lái)了專門的書籍自學(xué)吹奏喜歡的歌曲。能作為他們的一門特殊的才藝他們非常開心。

幾學(xué)期的實(shí)踐證明，葫蘆絲進(jìn)課堂確實(shí)能提升孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)，能有效地促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)愉悅性與有效性的統(tǒng)一，也深受孩子們的青睞，我有信心，我們學(xué)校的葫蘆絲教學(xué)會(huì)開展的越來(lái)越好，真正讓器樂(lè)進(jìn)課堂扎實(shí)有效地開展。endprint