李 佾

（沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽校區(qū) 體育教研室，遼寧 遼陽 111003）

大學(xué)是我國培養(yǎng)人才的主要基地，所以在教學(xué)方法方面不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識的提升，還要充分的考慮到社會的需求，為學(xué)生進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以往的大學(xué)體育教學(xué)中將精力的過多的放在了興趣體育方面，只是在學(xué)生感興趣的籃球、足球、乒乓球等方面進(jìn)行教學(xué)，而這種學(xué)習(xí)在學(xué)生走入社會中，可選擇的范圍非常窄，不利于學(xué)生的發(fā)展，同時也不利于社會的發(fā)展需求。所以大學(xué)體育應(yīng)該與社會體育相連接，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新型人才。各個學(xué)院可以根據(jù)自身的特點(diǎn)安排適宜的專項(xiàng)體育教學(xué)，比如太極拳、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)等各項(xiàng)課程，使學(xué)生不僅善于肢體運(yùn)動，同時還要豐富自己的大腦，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，將自己的所學(xué)用到社會實(shí)踐中。興趣體育與專項(xiàng)體育相結(jié)合是大學(xué)體育教學(xué)的新改革，對于學(xué)校體育和社會體育相結(jié)合具有重要的作用，主要優(yōu)勢表現(xiàn)在如下幾個方面。

1 以人為本貼近學(xué)生

興趣體育與專項(xiàng)體育相結(jié)合對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用，在社會快速發(fā)展的形勢下，需要能力和知識全面發(fā)展的綜合型人才，如果只在興趣體育方面有所發(fā)展，將會被社會所淘汰。所以在學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)方面，要注重向多元化和生活化的方面發(fā)展，并且符合社會發(fā)展的社會化和市場化需求，不僅對學(xué)生以后的發(fā)展有重要的幫助，同時又為社會輸送了全能型人才，獲取雙贏的結(jié)果。在在第一學(xué)期可以重點(diǎn)培養(yǎng)興趣體育，第二學(xué)期以專項(xiàng)體育為主，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種相結(jié)合的方法有利于學(xué)生走入社會以后的發(fā)展，對學(xué)生以及社會的發(fā)展都具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

2 專業(yè)固定便于管理

在實(shí)行興趣體育與專項(xiàng)體育相結(jié)合后，在各個學(xué)院內(nèi)都會有獨(dú)立的專業(yè)和班級，課程的設(shè)置也更加專業(yè)，通過學(xué)生干部與輔導(dǎo)員的共同管理，將制度建設(shè)落實(shí)到底，對于提高組織管理具有重要的作用。在相對固定的情況下，學(xué)校對于學(xué)生的成績管理、教學(xué)效果的評估等都會更加科學(xué)化、合理化，為體育教學(xué)的長久發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 個性發(fā)展培養(yǎng)能力

興趣體育與專項(xiàng)體育相結(jié)合，是適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法?，F(xiàn)代大學(xué)生在思想上獨(dú)立，有自己獨(dú)特的見解，但是在人生觀、價值觀和世界觀方面還不夠成熟，需要大學(xué)教學(xué)能夠給予正確的指導(dǎo)。新型教學(xué)模式的實(shí)施，不僅體現(xiàn)了體育教學(xué)的娛樂性文化性的特點(diǎn)，同時還注重與社會的結(jié)合，在生活型和實(shí)用性方面加強(qiáng)培養(yǎng)。新型體育教學(xué)模式的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，并且提前對社會有所認(rèn)知，在注重學(xué)生個性培養(yǎng)的同時，為其以后走入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 培養(yǎng)學(xué)生的“四自”能力

4.1 自學(xué)

學(xué)生了解了“興趣體育和專項(xiàng)體育”教學(xué)相結(jié)合是為學(xué)生終身體育和畢業(yè)后所從事的專業(yè)工作服務(wù)，就會自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)“興趣體育和專項(xiàng)體育”相結(jié)合的體育鍛煉知識和方法：結(jié)合環(huán)境和自身專業(yè)特點(diǎn)，制定鍛煉計(jì)劃和訓(xùn)練方案；經(jīng)常持久地鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉身體的好習(xí)慣。

4.2 自煉

學(xué)生能把所學(xué)的“興趣體育和專項(xiàng)體育’相結(jié)合的體育知識、技術(shù)和方法綜合運(yùn)用到體育鍛煉和專業(yè)工作中去，使自煉活動成為日常生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

4.3 自調(diào)

學(xué)生在“興趣體育和專項(xiàng)體育’相結(jié)合的身體鍛煉中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平以及專業(yè)特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動強(qiáng)度及運(yùn)動的時間，并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

4.4 自控

學(xué)生明白“興趣體育和專項(xiàng)體育”相結(jié)合有利于自己的身體發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)后，執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制力明顯增強(qiáng)。學(xué)生在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃，提高身體素質(zhì)和適應(yīng)日后工作環(huán)境的能力，身體鍛煉會逐步走上良性發(fā)展的軌道。

5 “興趣體育和專項(xiàng)體育”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定

體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣，安排不同的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)院內(nèi)獨(dú)立的專業(yè)班級為上課單位應(yīng)使學(xué)生所學(xué)專業(yè)和體育教學(xué)內(nèi)容相融合。機(jī)電、交通工程、電子信息學(xué)院在進(jìn)行“興趣體育和專項(xiàng)體育”教學(xué)中可增加上下肢力量、手指的靈巧性訓(xùn)練，增加運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論知識的講授。生物化工、經(jīng)濟(jì)管理、旅游管理學(xué)院可增加體育舞蹈和形體創(chuàng)編理論教學(xué)。各學(xué)院體育教學(xué)內(nèi)容如下：(1)醫(yī)學(xué)院：除學(xué)生感興趣的籃球、排球、乒乓球、羽毛球、形體等公共體育課外，還應(yīng)該增加醫(yī)療體育的太極拳、太極劍、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)內(nèi)容。(2)機(jī)電工程學(xué)院、電子信息學(xué)院、交通工程學(xué)院：除學(xué)生感興趣的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共體育課外，還應(yīng)該增加學(xué)生上下肢力量和手指的靈巧性的訓(xùn)練內(nèi)容，包括俯臥撐、引體向上、手旋雙球或三球、啞鈴、杠鈴的練習(xí)，增加運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論知識的講授。(3)生物化工、經(jīng)濟(jì)管理、旅游管理學(xué)院：除學(xué)生感興趣的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共體育課外，還應(yīng)該增加體育舞蹈、形體、協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)練習(xí)及體育舞蹈和形體的創(chuàng)編理論教學(xué)。

6 “興趣體育和專項(xiàng)體育”相結(jié)合的鍛煉知識技能，要重視統(tǒng)一

絕對評價，又要注意到每個學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上有所提高的相對評價。以學(xué)生為主體，就要求我們制定的目標(biāo)要適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個目標(biāo)。在體育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生制定自我比較目標(biāo)，盡量不制定與他人比較的目標(biāo)，把學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步和提高情況作為重要考核因素，具體的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。

7 結(jié)束語

興趣體育和專項(xiàng)體育相結(jié)合的大學(xué)體育教學(xué)模式，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的必然結(jié)果，在提高學(xué)生自身素質(zhì)的同時，又提高了適應(yīng)社會的能力，對于走入社會后的發(fā)展具有重要的意義。在社會發(fā)展的新時期，大學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面要注重與社會的接軌，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的全能型人才。

［1］彭勁松.大學(xué)體育教學(xué)服務(wù)學(xué)生生活的理性思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005-03-20.

［2］秦百里.中外大學(xué)體育教育觀念的比較分析[J].體育與科學(xué)，2007-11-15.

［3］秦百里，韓敬全，鄭彬.大學(xué)體育教學(xué)模式改革探析[J].體育與科學(xué)，2004-11-25.