邱曉巖，孫慧，張晴

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體學(xué)院 ，廣東 深圳 518172）

面向深圳動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動漫專業(yè)校企合作辦學(xué)模式的實踐與探索

邱曉巖，孫慧，張晴

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體學(xué)院 ，廣東 深圳 518172）

本文通過對深圳具有代表性的動漫企業(yè)的調(diào)研和訪談，重點提煉和分析了深圳動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的地方特色之所在，其目的是以此為背景和依據(jù)，探索如何搭建服務(wù)于深圳動漫產(chǎn)業(yè)的校企合作的辦學(xué)平臺，更好的發(fā)揮校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢，為深圳動漫人才的培養(yǎng)提供新的思考和實踐平臺。

產(chǎn)業(yè)背景；地方特色；人才需求；校企合作

在深圳倡導(dǎo)“文化立市”和促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，深圳動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾。產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，人才需保障，動漫教育要跟上。目前，在動漫學(xué)科研究中，校企合作辦學(xué)模式的認(rèn)知度很高，其研究逐步深入和成熟。但本文關(guān)注的是：如何使校企合作辦學(xué)模式服務(wù)于深圳本地動漫產(chǎn)業(yè)特色、滿足本地企業(yè)人才需求，找到一些行之有效而紙上談兵的方法和措施，這對培養(yǎng)有用人才，向企業(yè)輸送實用人才，探索職教規(guī)律，促進深圳本地動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展是很有意義的。

1 深圳動漫產(chǎn)業(yè)的地方特色

1.1 深圳動漫產(chǎn)業(yè)的基本情況

1.1.1 動漫產(chǎn)業(yè)政策支持

在國家政策支持的背景下，深圳市政府近幾年先后頒布了《關(guān)于扶持動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》《深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》、《深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2007-2020）》、《深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展政策》、《深圳市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金管理辦法》、《深圳市原創(chuàng)動漫產(chǎn)品、影視產(chǎn)品、舞臺演出劇、出版物資助申報指南》等一系列有力度的政策指導(dǎo)性文件，其強有力的支持力度在國內(nèi)是首屈一指的。

1.1.2 深圳動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

2012年深圳市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值1150億元，同比增長25%，占GDP9%。在全市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，動漫游戲、文化軟件、新媒體及文化信息服務(wù)業(yè)等以數(shù)字內(nèi)容為核心的產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)保持了高速增長，平均增速近30%。[1]怡景國家動漫畫基地、深圳動漫城、南山數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)基地等動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)構(gòu)建出深圳動漫產(chǎn)業(yè)主體。最具影響力的是華強動漫、騰訊科技、鳳凰星影視傳媒、華夏動漫、環(huán)球數(shù)碼、唐人動畫、絲路動漫、龍少年動漫、仟億貝動漫、方塊動漫畫、翡翠動畫等一批中國知名動漫企業(yè)，其創(chuàng)造了《熊出沒》《憨八龜》《福娃》《風(fēng)云決》等一批精品，走在了過嫩動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前列。

1.1.3 深圳動漫人才狀況

根據(jù)2011年深圳工商行注冊的影視動漫、廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、文化創(chuàng)意等的500家公司的推算，深圳動漫類在崗人員約為1萬余人，其中創(chuàng)意設(shè)計人員僅為14.86的百分比，其余皆為中低端技術(shù)與制人員。作業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，人才結(jié)構(gòu)不合理，前端策劃型、編劇型人才明顯不足，絕大部分集中于中間的加工部分，后期加工人才、市場營銷人才也欠缺。這種畸形人才結(jié)構(gòu)有其歷史原因，即深圳動漫產(chǎn)業(yè)主要從加工業(yè)起步，目前深圳的多家動漫企業(yè)仍然以制作、加工為主。

1.2 深圳動漫產(chǎn)業(yè)的地方特色

特色一：獨特的文化背景

深圳的文化產(chǎn)業(yè)是在被稱為“文化沙漠”的背景與商業(yè)氣息籠罩下起步的。正如比鄰港澳臺的地緣優(yōu)勢，深圳的動漫產(chǎn)業(yè)得益于地域優(yōu)勢的支持，其產(chǎn)業(yè)的起步?jīng)]有因為缺少國內(nèi)支持受到影響，而是在外資和民營資本注入下自發(fā)形成和發(fā)展起來。一方面擺脫了傳統(tǒng)和城市文化模式的固性，逐漸形成移民城市文化特有的包容、創(chuàng)新和博采眾長的文化精神與價值觀；另一方面吸取港澳動畫產(chǎn)業(yè)的商業(yè)性與多元化題材，不用承載更多意識形態(tài)的負(fù)擔(dān)，一改內(nèi)地動漫教化的狹隘局面，逐步“自謀出路”走出兼容與創(chuàng)新之路。

特色二：政策引領(lǐng)資金鋪路

“2012年，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)熱席卷全國各地的同時，16家國家文化科技融合創(chuàng)新示范基地中有14家將動漫游戲作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！盵2]如果說深圳是用錢堆出來的，那么深圳政府在對動漫產(chǎn)業(yè)資金支持上，做出了極大努力。深圳市政府在“文化立市”和動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策支持力度上，如《深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》，深圳市政府制定了《深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展政策》，其中設(shè)計動漫產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容為：每年5億元文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金，正式步入軌道，這個專項資金是目前國內(nèi)任何政策的資金力度所望塵莫及的。已足以證明華強動漫、華夏動漫、方塊動漫為代表的一大批動漫企業(yè)的涌現(xiàn)和動漫發(fā)展的后起直追并不是偶然的。

特色三：產(chǎn)業(yè)構(gòu)鏈建輝煌之路

加工制作是深圳動漫產(chǎn)業(yè)起步的初期，即中端產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達和成熟，也走在全國前列。借助毗鄰香港的區(qū)位條件，香港、日本、美國，包括內(nèi)地的中央電視臺都將動漫加工業(yè)放于深圳。自2006年后深圳動漫產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建、盈利模式等商業(yè)化、市場化路徑上走出了一條輝煌之路，形成了有眾多的原創(chuàng)動畫創(chuàng)作機構(gòu)（華夏動漫科技、華強動畫、環(huán)球數(shù)碼、絲路動漫等）、制作公司（如金美動畫公司、風(fēng)向標(biāo)動畫公司、太陽卡通動畫等）、衍產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)公司（如火車頭動漫衍生產(chǎn)品公司、深圳市仟億貝動漫玩具發(fā)展公司等）、技術(shù)與產(chǎn)權(quán)服務(wù)公司（深圳怡景動漫基地）、產(chǎn)品研發(fā)出口基地（華益實業(yè)公司）、品牌連鎖銷售渠道（艾莫文化傳播公司）、培訓(xùn)機構(gòu)（華強動漫學(xué)院、絲路動漫學(xué)院、方塊動漫學(xué)院、中鵬動漫培訓(xùn)機構(gòu)等）等完整的動漫產(chǎn)業(yè)鏈。

特色四：產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建人才結(jié)構(gòu)鏈

“深圳動漫企業(yè)經(jīng)營范圍覆蓋了動漫產(chǎn)業(yè)鏈的前、中、末產(chǎn)業(yè)，并以相對發(fā)達的中端產(chǎn)業(yè)為依托，逐步發(fā)展前、末端產(chǎn)業(yè)。”[3]在動漫產(chǎn)業(yè)鏈中，深圳代工和加工的過程培養(yǎng)了一大批技術(shù)性和操作性的制作團隊。（如圖1所示）

圖1 深圳市2014年2月 200家動漫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈人才招聘需求比例圖

圖2 2014年2月深圳200家動漫企業(yè)13崗位招聘比例圖

隨著外資代工型企業(yè)逐漸退出深圳動漫行業(yè)，本地企業(yè)特別是原創(chuàng)性企業(yè)逐步成長起來，人才需求逐步多元化。值得關(guān)注的是動漫產(chǎn)業(yè)鏈的形成催生了人才結(jié)構(gòu)鏈的形成，在深圳的動漫人才招聘中第一次出現(xiàn)了“衍生產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)”的專才招聘，需求雖少，但標(biāo)志著深圳動漫人才結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才鏈的構(gòu)建邁出了重要一步。（如圖2所示）

特色五：動漫人才“圈養(yǎng)”與“放養(yǎng)”并舉

深圳風(fēng)向標(biāo)動畫技術(shù)公司戴方明導(dǎo)演這樣表述深圳企業(yè)如何使用人才：高中端人才供不應(yīng)求要高薪“圈養(yǎng)”，而中低端人才適合“放養(yǎng)”。在企業(yè)中，新招來的畢業(yè)生大多數(shù)在繪制員、上色、描線等低端崗位試用，其工作性質(zhì)循規(guī)蹈矩，強度和密度大，枯燥乏味，升遷路途漫長薪水也不高，有項目進人，沒項目放人，加之項目分包和外包等，都造成了中低端人才流動、流失和“放養(yǎng)”。（2013年9月，深圳金美動畫公司，陳偉文訪談錄摘記），2012年深圳環(huán)球影視動畫公司在中端人才招聘的統(tǒng)計可以說明各種中端人才需求比例。（如圖3所示）

圖3 2012年深圳環(huán)球影視動畫公司在中端制作人才招聘的統(tǒng)計

特色六：“實習(xí)生”群體漸成人才主力軍

“實習(xí)生”不是正式員工，不是試用工，也不是臨時工，而是在企業(yè)以學(xué)習(xí)為目的的“見習(xí)生”，在校生、畢業(yè)生、社會青年都可以短期“扮演”此角色?！耙娏?xí)生”定位明確，成本低廉，雇傭關(guān)系松散，來去自由，比招收正式工更劃算，深圳諸多動畫公司都認(rèn)同“實習(xí)生”的廉價性，積極向?qū)W校和社會招用“實習(xí)生”。同時，這也是企業(yè)參與校企合作辦學(xué)的重要理由，通過學(xué)校的“生產(chǎn)性實習(xí)”“頂崗實習(xí)”“訂單培養(yǎng)”“畢業(yè)實習(xí)”等的教學(xué)通道，解決企業(yè)低端制作人員不足的“燃眉之急”。

特色七：新的動畫職業(yè)----獨立動畫人

“動畫獨立人”作為一種動畫產(chǎn)業(yè)的載體，有不可低估的產(chǎn)業(yè)價值。這類崗位不需要太多從業(yè)經(jīng)驗，不要求很高超的繪畫能力，也不需要非常廣闊的知識面和新穎、獨特的創(chuàng)意能力，最低要求僅需要熟練的專業(yè)軟件操作技能和基本的動漫制作基本知識。諸如獨自在動漫借打拼的我院06級動漫的陳志鵬、09級動漫的石鵬飛、10級動漫的蔡茹蕾，還有網(wǎng)絡(luò)動漫領(lǐng)域的形形色色的“自由職業(yè)人”“快槍手”們，是其群體的典型代表。他們拓展了深圳動畫人個人發(fā)展的新路徑，為深圳的動漫事業(yè)貢獻了一份力量。

2 深圳動漫教育的校企合作辦學(xué)模式探索

2.1 深圳動漫校企合作辦學(xué)的背景

2.1.1 深圳動漫從業(yè)人員數(shù)據(jù)背景

2014年2月深圳300余家動漫企業(yè)招聘數(shù)據(jù)顯示（數(shù)據(jù)來源2014年深圳動漫人才招聘網(wǎng)），按照公司一個5-8分鐘左右的項目所需要的生產(chǎn)人員為30人左右，那么如果300家公司同時在做動畫片時所需要的人數(shù)是9000人，再加上500家相關(guān)文化創(chuàng)意設(shè)計類企業(yè)（數(shù)據(jù)來源2011年深圳市工商局網(wǎng)站）動漫設(shè)計人才需求1000人之和，深圳每年實際從業(yè)人員為10000人左右，這個數(shù)據(jù)基本上吻合了2004年由深圳市影視動畫協(xié)會統(tǒng)計的動漫人才1萬左右的調(diào)研數(shù)據(jù)。這是一個平均數(shù)并涵蓋深圳大中小型動漫行業(yè)人員的基本數(shù)據(jù)，而且這個數(shù)據(jù)一直保持著一定的穩(wěn)定性。

2.1.2 深圳動漫人才招聘數(shù)據(jù)背景

按照2014年2月檢索的250家的招聘數(shù)據(jù)的實習(xí)生為100人左右，而二三維動畫設(shè)計師等正式崗位也有200人之多。同時，如果加上相關(guān)企業(yè)（如廣告設(shè)計公司、網(wǎng)絡(luò)公司、玩具公司、裝飾設(shè)計公司等，數(shù)據(jù)來源2011年深圳市工商局網(wǎng)站）動畫人才需求人數(shù)在平均500-1000人（按每家公司只招1-2人的保守數(shù)據(jù)計算），每年深圳動漫人才需求應(yīng)是800至1600余人。然而，深圳目前只有四所高校設(shè)立動漫學(xué)院或動漫專業(yè)，每年動漫畢業(yè)生如深圳大學(xué)動畫畢業(yè)生50，深圳高職院動畫畢業(yè)生200人，深圳信息學(xué)院動畫畢業(yè)生90人、深圳技師學(xué)院動畫畢業(yè)生120人，加之一起340人，這些畢業(yè)生的對口就業(yè)率還不到百分之五十（部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)向其他設(shè)計崗位或其他社會職業(yè)）真正從事動畫的在200人左右，然而，按照每年深圳動漫人才需求800至1600人計算，每年只有可以直接上崗的動漫畢業(yè)生200人計算（已經(jīng)過高估算），深圳動漫行業(yè)的每年人才缺口在1200人左右。（如圖4所示）

圖4 2014年2月深圳200家動漫企業(yè)16個崗位招聘比例圖

2.1.3 深圳近年動漫人才培養(yǎng)平臺背景

動漫人才緊缺，催生了動漫企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)學(xué)校（如華強、華夏、思路、方塊、圖藝、環(huán)球數(shù)碼等等）以及社會培訓(xùn)機構(gòu)（如知名的深圳動漫學(xué)院、、深圳匯眾動漫學(xué)院、深圳中澳動漫學(xué)院、深圳國家音樂基地數(shù)字動漫培訓(xùn)學(xué)院、深圳書城動漫培訓(xùn)機構(gòu)等）和給多數(shù)量的工作室或培訓(xùn)班。

然而，企業(yè)培訓(xùn)和社會培訓(xùn)多以盈利為目的（收取高昂的培訓(xùn)費）以速成方式，按照單項的技能要求培訓(xùn)學(xué)生而非系統(tǒng)的動畫培養(yǎng)，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果只是掌握單一的操作技能，完全達不到復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。所以，眾多企業(yè)認(rèn)識到了校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢與價值，逐漸從發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同到積極參與和深度結(jié)合。同時，深圳高校在校企合作辦學(xué)方面都有積極地推進，與深圳動畫公企業(yè)實行了校企合作辦學(xué)，為培養(yǎng)深圳本地動漫人才起到了積極作用。

2.2 深圳動漫企業(yè)對校企合作辦學(xué)的認(rèn)知

下面，本文重點介紹一下深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫專業(yè)在校企合作辦學(xué)的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，以此作為今后更深入有效地實踐校企合作辦學(xué)模式的思考和借鑒。

2.2.1 企業(yè)對動漫人才規(guī)格的看法

動漫企業(yè)分大中小企業(yè)，大企業(yè)按流程分工較細(xì)，比如三維動畫中，建模、材質(zhì)、綁定等，就分開3個人來做。中小企業(yè)的員工較少，分工不會太細(xì)，同樣三維動畫中，建模、材質(zhì)、綁定等，就1個人來承擔(dān)，要求掌握的技術(shù)就要全面一些。不管是大企業(yè)和小企業(yè)，都要求動漫人才必須完成動漫流程中的所負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)。（深圳金美文化事業(yè)發(fā)展有限公司陳偉文導(dǎo)演經(jīng)理訪談錄。2014-2-23）

對于動漫人才規(guī)格，企業(yè)一般從兩個方面認(rèn)定：一是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊精神強；二是藝術(shù)修養(yǎng)良好，繪畫能力強，掌握運動規(guī)律，了解制作流程等。基本掌握電腦操作，熟練應(yīng)用一兩個專業(yè)軟件（技能要求較強）。（深圳華夏動漫科技發(fā)展有限公司鄧本勤導(dǎo)演訪談錄。2014-2-28）

2.2.2 企業(yè)對動漫學(xué)歷教育的看法

作為企業(yè)的角度來看，動漫學(xué)歷教育不是第一位，企業(yè)看重的業(yè)績和效益，以及有持續(xù)發(fā)展空間的人才，專業(yè)的能力水平會放在首位，其次，才是學(xué)歷?！岸鄶?shù)的動畫公司，都是民營企業(yè)，并不太看重學(xué)歷，況且對于企業(yè)而言，更注重實際經(jīng)驗和技能?！盵4]對此，企業(yè)認(rèn)為，在高端人才要經(jīng)過高等學(xué)歷培養(yǎng)，中低型技術(shù)操作型人才則并不看重學(xué)歷而是實際的能力表現(xiàn)。若水平高者可不要求學(xué)歷。（深圳華夏動漫科技發(fā)展有限公司鄧本勤導(dǎo)演訪談錄。2014-2-28）

學(xué)歷教育不能停留在一張文憑紙上，而是基本功扎實、有創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力強、有責(zé)任心，在實際工作中能為企業(yè)創(chuàng)造價值的人。哪怕不是名牌學(xué)校高學(xué)歷畢業(yè)生。應(yīng)該讓學(xué)生盡可能通過實際訓(xùn)練和實訓(xùn)，了解對人才的要求，調(diào)整自己，與新技術(shù)、新方法的同步。（深圳昂途科技發(fā)展有限公司楊文婷經(jīng)理訪談錄。2014-2-25）

2.2.3 企業(yè)對校企合作的看法

從企業(yè)角度，校企合作辦學(xué)模式，最好是有實際的項目進行操作，工作室的模式會更好，讓學(xué)生參與少量實際的生產(chǎn)。從實際的項目進行操作來看，雖然只是做其中的小部分，已經(jīng)可以看出她們的進步是比較快的，并且可以感受到企業(yè)生產(chǎn)中的壓力，鍛煉同學(xué)們盡快與企業(yè)接軌。（深圳金美文化事業(yè)發(fā)展有限公司陳偉文導(dǎo)演經(jīng)理訪談錄。2014-2-23）

校企合作，學(xué)校解決了師資力量的不足，解決了學(xué)生實際項目訓(xùn)練問題，企業(yè)所要解決的問題就是效益。學(xué)校可以采用課程外包模式：部分課程外包，簽訂就業(yè)指標(biāo)等，由企業(yè)人員進行教學(xué)。當(dāng)然，不論什么樣的校企合作模式，企校雙方都將要付出很大的努力才能達到培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。（2014-2-23深圳風(fēng)向標(biāo)動畫技術(shù)有限公司戴方明經(jīng)理訪談錄）

2.3 深圳動漫校企合作辦學(xué)模式探索

2.3.1 “三合一會”的頂層設(shè)計

“三合”指有校企合作、校校（企業(yè)與社會培訓(xùn)機構(gòu)）

合作、校會（行業(yè)協(xié)會）合作；“一會”是由 “校、企、會”合一的校企合作指導(dǎo)委員會，由“校、企、會”三方專家學(xué)者制定章程、規(guī)劃等文件。其頂層設(shè)計旨在保證校企合作辦學(xué)的方向正確、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量優(yōu)異及可持續(xù)性。（如圖5所示）

圖5 “三合一會”的頂層設(shè)計示意圖

2.3.2 “一標(biāo)三才”的人才規(guī)格認(rèn)定

圖6 “一托三級”人才規(guī)格示意圖

“一標(biāo)”是教育部高職人才培養(yǎng)目標(biāo)：如“擁護黨的基本路線、德智體美勞全面發(fā)展，具備設(shè)計與創(chuàng)作及研究的知識能力，掌握動漫設(shè)計與計算機輔助設(shè)計專業(yè)技能的高等技能型人才”，但如何達到“全面發(fā)展”？“掌握”到何程度達到“高等”，這對衡量具體的人無直接意義?！叭拧卑褜W(xué)生劃分為及格、優(yōu)秀及特優(yōu)三層次的七項具體能力標(biāo)準(zhǔn)，幫助校企因材施教或定崗用人。（如圖6所示）

2.3.3 “二驅(qū)三培”的培養(yǎng)模式改革

“三培”是指：訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、雙籍培養(yǎng) ；“二驅(qū)”是指項目驅(qū)動教學(xué)、以賽促學(xué)；前者滿足企業(yè)對人才的定制需求，后者提高教師的職教水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)，強化學(xué)生掌握真實技能。目前，我院與昂途動漫公司等多家企業(yè)簽訂和實施“三培”協(xié)議，“二驅(qū)”則憑借國際級的“非遺”項目和“NOC”比賽及深圳金美等動畫公司的動畫片引入教學(xué)，已經(jīng)取得了積極的教與學(xué)效果。（如圖7所示）

圖7 “三培二驅(qū)”培養(yǎng)模式示意圖

2.3.4 “二地四室”硬件平臺構(gòu)建

圖8 “二地四室”硬件平臺構(gòu)建示意圖

“二地”指校內(nèi)實訓(xùn)基地（校中企）、校外實訓(xùn)（培訓(xùn)）基地（企中校）；“四室”是指“教學(xué)型”工作室，如邱曉巖工作室、孫慧工作室；“項目型”工作室，如 “國家非遺”項目工作室；學(xué)生創(chuàng)作工作室；“動漫人才戰(zhàn)略”工作室：由校、企、會三方合作旨在研究深圳動漫人才戰(zhàn)略研究與規(guī)劃等的研究室。三者以就業(yè)為導(dǎo)向和服務(wù)企業(yè)為宗旨，滿足本地企業(yè)現(xiàn)實需求的合格人才。（如圖8所示）

2.3.5 “二師六參與”專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

“二師”指校企雙方共建教師團隊。學(xué)校的專職教師具有教師資格證及專業(yè)技術(shù)資格證，企業(yè)教師應(yīng)具備行業(yè)資格證和培訓(xùn)師資格證；教師與設(shè)計師可以“六參與”：如教學(xué)政策性、指令性及規(guī)范性的教學(xué)文件編制、參與課程教案文件（大綱、教案、等）編寫、參與專業(yè)教材編寫（以企業(yè)原創(chuàng)作品與實戰(zhàn)案例的為主要編寫主題和素材的校企合編教材），參與教研、科研、競賽等領(lǐng)域。（如圖9所示）

圖9 “二師六參與”專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)示意圖

3 深圳信息學(xué)院動漫校企合作辦學(xué)的問題與對策

3.1 存在的問題

3.1.1 企業(yè)存疑慮，對校企合作積極性并不高。

原因有四：

一是基于校企合作的定位和教學(xué)模式，企業(yè)普遍認(rèn)為校企合作辦學(xué)不培養(yǎng)高端“復(fù)合型”人才。復(fù)合型人才更應(yīng)是高等學(xué)歷教育結(jié)合具備職業(yè)履歷的資深人才，在學(xué)校畢業(yè)生中這類人才為零。于是對校企合作培養(yǎng)高端人才不抱幻想。

二是學(xué)校老師只懂理論和軟件，不會做項目，缺乏實際項目生產(chǎn)經(jīng)驗和職業(yè)技能，不足以承擔(dān)企業(yè)的真實生產(chǎn)項目。因此不能真正的幫助企業(yè)做些實事。

三是學(xué)校招生盲目擴大，而動漫企業(yè)日趨中小型化，師生在企業(yè)中開展教學(xué)活動，企業(yè)既要保證正常生產(chǎn)又要完成教學(xué)任務(wù)，勢必會影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率，這都給企業(yè)造成沉重的壓力。

四是很多學(xué)校的校企合作流于形式化，把學(xué)生塞到企業(yè)，企業(yè)扮演著為學(xué)?！翱炊选苯巧?，導(dǎo)致企業(yè)無心認(rèn)真履行“教學(xué)”責(zé)任和義務(wù)。

鑒于以上原因，大多數(shù)中小企業(yè)認(rèn)為學(xué)校不能真正解決企業(yè)之所需，校企合作客觀上是在浪費企業(yè)寶貴的時間和有限的資源。以此對校企合作辦學(xué)產(chǎn)生疑慮，積極性并不高。

3.1.2 教師成為人才培養(yǎng)的一個瓶頸

“深圳動畫企業(yè)在全國范圍內(nèi)招聘動畫專業(yè)人才。但就目前情況來看，盡管由于看好游戲和動畫行業(yè)的就業(yè)前景，現(xiàn)在國內(nèi)很多學(xué)校不管自己有沒有實力，都開數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。但是由于沒有自己的教師隊伍，就簡單地從國外或是國內(nèi)聘請。像國內(nèi)一些有名的動畫、游戲?qū)＜揖褪芷负芏鄬W(xué)校兼職任教，這樣學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”不可避免。”[5]

從我院動畫專業(yè)的現(xiàn)狀來看，專業(yè)教師隊伍中真正有過在動畫行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師所占比重還不足25%。更多的專業(yè)老師是從事藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)類專業(yè)。歸根到底這也是深圳動畫技術(shù)人才短缺的一個表現(xiàn)。

3.1.3 教學(xué)機制影響校企合作的教學(xué)效果

雙師結(jié)合是實施校企合作辦學(xué)與教學(xué)的主體。但教師去企業(yè)實踐制度不規(guī)范，沒有形成有效的運行機制，教師除了忙于課程教學(xué)，還有沉重的教研與科研任務(wù)及職稱提升的努力，沒有多少時間和精力再投入到企業(yè)培訓(xùn)和校企合作辦學(xué)的研究與實踐，也沒有令教師足以為之的時間和待遇保障。聘用企業(yè)高級技術(shù)人員到學(xué)校任教同樣遇到用學(xué)校的教學(xué)程式“規(guī)范”企業(yè)教師的特色模式，對企業(yè)設(shè)計師硬性要求學(xué)歷和證書而忽視其履歷和經(jīng)驗，這偏離了聘用企業(yè)一線設(shè)計人員參與教學(xué)的真實目的和價值，使其職業(yè)化的教學(xué)特色與效果大打折扣。

3.1.4 校企合作呈現(xiàn)功利性傾向

一方面，某些企業(yè)通過實訓(xùn)或訂單培養(yǎng)，把學(xué)生當(dāng)作廉價的“人力資源”，低端崗位的小工、短工（如描線、上色等），解決人手不足的“燃眉之急”，并以此降低人力成本，這就是為什么現(xiàn)在很多企業(yè)招“實習(xí)生”而不正式招工的緣故。另一點，校企合作可以緩解一時的人才“急用”，忽視人才的“好用”和“耐用”，導(dǎo)致校企合作停留在簽訂一份訂單培養(yǎng)合作辦班的協(xié)議上，在共同開發(fā)課程和共同進行教學(xué)上缺少實質(zhì)性的研究合作與實踐。另一方面，校企合作辦學(xué)是職業(yè)院校的規(guī)定動作，有業(yè)績和達標(biāo)要求。國內(nèi)有些院校在校企合作的數(shù)據(jù)達標(biāo)上存在虛報，而在校企合作“內(nèi)涵”建設(shè)投入甚微，很少拿出專門的人力去調(diào)研企業(yè)的真實需求，對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也不甚了解，使校企合作辦學(xué)失去了方向和原則。

3.2 對策

3.2.1 校企都需要提高校企合作辦學(xué)的認(rèn)知度

主要應(yīng)明確以下幾點：

（1）高職校企合作，第一滿足企業(yè)，其次滿足學(xué)校，“雙主體”概念有待商榷。

（2）高職校企合作是企業(yè)量身定制人才的橋梁，不承載高端“復(fù)合型”人才培養(yǎng)的重任。

（3）高職校企合作是完善學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)境，學(xué)生掌握崗位技能的平臺。

（4）高職校企合作是校企“教、學(xué)、做、鑒”一體化和利益雙贏的共同體。

（5）校企合作辦學(xué)重在教學(xué)模式的改革與實效。

基于以上五點，學(xué)校應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)不宜過高，人才規(guī)格與衡量標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)說的算。同時，校企雙方也要明確各自履行的責(zé)任和義務(wù)，擺正位置，把握方向，做到企業(yè)提出需求，學(xué)校提供服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)。

3.2.2 學(xué)校應(yīng)深入了解企業(yè)，積極探索多種校企合作模式

學(xué)校應(yīng)建立專門的人才市場監(jiān)測和調(diào)研機構(gòu)，研究本地企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，掌握當(dāng)年人才供需的準(zhǔn)確有效數(shù)據(jù)。只有這樣，才能加強與企業(yè)的溝通合作，使學(xué)校的招生就業(yè)和教學(xué)改革有的放矢。同時要求定期派遣教師到企業(yè)進行零距離調(diào)研考察和專業(yè)實踐，也邀請企業(yè)優(yōu)秀人員到學(xué)校講學(xué)，積極開展在科研開發(fā)、共建實習(xí)基地、校企合作辦學(xué)等方面的深層次合作；把“以就業(yè)為導(dǎo)向”和“教學(xué)緊盯企業(yè)”的方針作為指導(dǎo)，改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)手段，探索多種校企合作模式，積極開發(fā)教學(xué)資源；在教學(xué)的過程中，積極構(gòu)建能用、好用和可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系，達到校企合作的真正目標(biāo)。

3.2.3 企業(yè)需建立“義務(wù)”觀念，積極參與校企合作

企業(yè)在追求利潤的同時需要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的社會義務(wù)，給予必要的師資、環(huán)境、設(shè)備和技術(shù)等支持。企業(yè)應(yīng)“引校入企”，在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時承擔(dān)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)任務(wù)，形成優(yōu)勢互補、投入產(chǎn)出及回報的人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，積極選派一些具有實踐經(jīng)驗和能力的一線設(shè)計師，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。主動向院校提供“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的教學(xué)平臺，發(fā)揮企業(yè)環(huán)境的優(yōu)勢為學(xué)生提供一個學(xué)校無法替代的實習(xí)實踐環(huán)境“企中?！?，是學(xué)生更直觀的了解和認(rèn)識企業(yè)和未來的崗位與發(fā)展取向。學(xué)校則在“項目驅(qū)動教學(xué)改革”引導(dǎo)下，“引企入校”和“引項目入?！?，建設(shè)集生產(chǎn)、實習(xí)、實訓(xùn)功能于一體的“校中企”。

3 結(jié)論

事實證明，校企合作辦學(xué)必須及本地動漫企業(yè)之所需，掌握深圳動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，全面了解本地動漫企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和規(guī)模，準(zhǔn)確評估和審定深圳動漫人才規(guī)格與能力標(biāo)準(zhǔn)，切實考量深圳本地動漫人才的供求關(guān)系與生存狀況，做到深入了解，科學(xué)分析，找出規(guī)律，客觀評估，拓展渠道，真正使學(xué)校的動漫學(xué)科體系構(gòu)建與動漫生產(chǎn)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)鏈體系以及動漫人才市場系統(tǒng)真正的彼此互動、關(guān)照和對接，為使校企合作辦學(xué)真正服務(wù)于深圳動漫產(chǎn)業(yè)地方特色并培養(yǎng)出本地動漫企業(yè)實際需求的理想動漫人才。

[1]2012年深圳市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析回顧[EB/OL].中國動漫產(chǎn)業(yè)網(wǎng)http://www.cccnews.com.cn/2013/0302/24433.shtml，2013-03-02.

[2]我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高歌猛進[EB/OL].中國動漫產(chǎn)業(yè)網(wǎng)http://www.cccnews.com.cn/2013/0227/24220.shtml，2013-02-27

[3]羅清和，丁浩然.深圳動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展思考[J].消費導(dǎo)刊，2008,7:49

[4]王玉紅.動漫畫教育如何支撐動漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[J].藝術(shù)研究（論壇）,2006,3:17

[5]伍寶瑩,陳碧然,麥?zhǔn)死さ?關(guān)于深圳的動畫技術(shù)人才就業(yè)狀況的調(diào)查報告[DB/OL].5www.docin.com/ p-6112045...html ,2013-03-09.

Accountability of college animation program based on school-business partnership

QIU Xiaoyan,SUN Hui,ZHANG Qing
（School of Digital Media,Shenzhen Institute of Information Technology,Shenzhen 518172,P.R.China）

Based on the Shenzhen representative of the animation business research and interviews,focusing on local features extracted and analyzed the development of the animation industry in Shenzhen,the purpose for a college animation program should be designed to explore how to put up the school-business partnership as a platform where the college animation program develop to meet the needs of the local market in Shenzhen.

industry background;local characteristic;talent demand;school-business partnership

G124

：A

：1672-6332（2014）02-0040-08

【責(zé)任編輯: 羊玲】

2014-03-05

廣東省教育廳高職院校教育教學(xué)改革項目“高職高專動漫專業(yè)突出行業(yè)和地方特色的校企合作辦學(xué)模式實踐研究”的研究課題結(jié)題論文（項目編號：2012020201）

邱曉巖（1958-），男（漢），吉林長春人，美術(shù)學(xué)教授。主要研究方向：動畫美術(shù)設(shè)計理論與實踐教學(xué)。E-mail:qiuxy@sziit.com.cn