向清菊

摘 要：隨著當今高科技的飛速發(fā)展，多媒體工具已經(jīng)被廣泛應用到初中音樂教學中。多媒體的應用能夠豐富課堂內容，調動學生多重感官，營造良好的音樂課堂氛圍。那么，多媒體在初中音樂教學中有哪些優(yōu)勢呢？從三個方面進行簡要闡述。

關鍵詞：多媒體；初中音樂教學；優(yōu)勢

多媒體教學是二十一世紀現(xiàn)代化的教學手段，是現(xiàn)代化教育技術應用的重要組成部分和表現(xiàn)形式。它將傳統(tǒng)刻板的教學模式有機的融合起來，使得教學方式豐富化、形象化，給教學課堂帶來了勃勃生機與活力。那么，引入多媒體教學，有哪些具體優(yōu)勢呢？筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，淺談一些自己的看法。

一、激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性

在傳統(tǒng)的音樂教學中，學生對教師板書形式的講解或放磁帶錄音感到枯燥無味，多媒體通過運用電腦音頻與視頻播放，不僅吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的音樂興趣，而且調動了學生欣賞音樂的積極性，使學生在課堂上由原來的被動自覺轉變?yōu)橹鲃?、身臨其境地感受音樂的力度、速度，培養(yǎng)自身樂感，為課堂教學營造濃厚的音樂氛圍。

二、獲得多重感官刺激，彌補傳統(tǒng)音樂教學不足

音樂教學經(jīng)常采用“教師教，學生學”的古板模式，雖也注重學生唱功的反復練習，但課堂效率比較低。由于多媒體教學本身具有圖文并茂的直觀性特征，教學課件通常比較生動有趣。這樣，學生能感受到來自聽、看、想等多重感官的刺激，從而加深對知識的理解和認識，激發(fā)學生潛在的學習思維能力。

三、促進音樂教學，有強烈的感染力

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體工具可以將課本內容與互聯(lián)網(wǎng)信息有效地整合在一起，使閉塞的教學內容得以資源共享?；诙嗝襟w課件本身信息量大的優(yōu)勢，可以把教師課堂教學內容快速呈現(xiàn)給學生，比起傳統(tǒng)粉筆式黑板，大大提高了課堂效率。在音樂教學過程中，利用多媒體生動的畫面及富有情感的聲音，為學生創(chuàng)造優(yōu)美的情境，從其感受音樂聲音的高低、語音的長短、語速的快慢等，讓學生在不知不覺中受到音樂的感染，促進音樂教學。

總而言之，多媒體技術在初中音樂教學中有很多優(yōu)勢，對于高效音樂教學的實現(xiàn)具有極大的推動作用。作為一名初中音樂教師，應爭取把多媒體教學更完美地融入課堂，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，營造生動的音樂氛圍，調動學生學習音樂的積極性與主動性，使初中音樂教學之路更加健康、更加科學。

參考文獻：

[1]李國欽.多媒體在音樂教學中的運用[J].青年文學家，2009（13）.

[2]周曉倩.初中音樂教學方法論[J].教育探索，2009（03）.

編輯 郭曉云