李君平 楊瑞祥 阮娟萍

一、問題的提出

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于中學(xué)生來說至關(guān)重要。著名教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是我們存放于神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，一個人有了好的習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息；一個人有了壞的習(xí)慣，一輩子都償還不了它的債務(wù)?！笨梢?，良好習(xí)慣的重要。作為孩子成長重要基地的學(xué)校，應(yīng)十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?；诖耍覀円晕荚纯h黎家灣中學(xué)為例，通過調(diào)查學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)狀，有針對性地進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子一生的幸福奠基！

二、調(diào)查對象

本校7-9年級學(xué)生，共212名。

三、調(diào)查方法

主要采取問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷212份，收回209份，收回率98.6%。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）禮儀習(xí)慣

1.在圖書室、微機室、教學(xué)樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？（很注意80%，有時會忘記10%，經(jīng)常忘記5%，從來不在乎5%）

2.碰到老師會不會主動問好？（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）

3.會不會在教室習(xí)慣性亂丟垃圾？（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）

4.離開圖書室座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）

5.上課帶手機嗎？（一定會10%，有時會40%，不會50%）

6.吃剩的飯菜你會如何處理？（留到下餐吃45%，給動物吃45%，倒掉10%）

7.你會隨意攀折校園花草嗎？（經(jīng)常2%，偶爾45%，不會53%）

8.撿到別人丟失的物品你會怎么辦？（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領(lǐng)處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）

9.當別人遇到困難時，是否會伸出援助之手？（一定會35%，有時會55%，不會10%）

10.你覺得當前學(xué)生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應(yīng)該進一步改進？（說臟話10%，不注意個人、公共衛(wèi)生20%，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀律20%，不愛護公共設(shè)施10%等等）

可以看出，大部分學(xué)生自身的文明禮儀程度較高，但還有相當一部分學(xué)生存在不良的現(xiàn)象。如：不能夠尊重他人，不遵守公共秩序，說臟話，不注意個人、公共衛(wèi)生，不注重課堂紀律，上課拿手機現(xiàn)象嚴重，不愛護公共設(shè)施，不注意節(jié)約，浪費嚴重等等。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以看出，（1）學(xué)生學(xué)習(xí)準備不充分，只有30.2%的學(xué)生能帶好學(xué)習(xí)用品，46.7%的學(xué)生能做好課前準備，有13.9%的學(xué)生不做學(xué)習(xí)準備，甚至有少數(shù)學(xué)生上課預(yù)備鈴響后不進教室，還在室外觀望。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)時耽于空想。只有24%的學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，23.4%的學(xué)生上課沉迷于空想。有21.6%的學(xué)生上課做小動作，22%的學(xué)生上課有意發(fā)表一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的逗人發(fā)笑的奇談怪論。（3）學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的能力差。當老師不在時，有16%的學(xué)生不會自覺學(xué)習(xí)，13.3%的學(xué)生經(jīng)常被老師提請注意。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)存在畏難情緒。老師布置的作業(yè)或任務(wù)有困難時，7.9%的學(xué)生自動放棄應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標任務(wù)；對薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，28.3%的學(xué)生不愿對薄弱學(xué)科格外用功學(xué)習(xí)。

（三）生活習(xí)慣

1.你是否按時休息、起床？（經(jīng)常68%，偶爾30%，從不2%）

2.你是否每天堅持鍛煉身體？（經(jīng)常57%，偶爾43%，從不0）

3.在家是否幫父母干些力所能及的家務(wù)活（經(jīng)常80%，偶爾20%，從不0）

4.當天的事是否當天按時完成？（經(jīng)常55%，偶爾44%，從不1%）

5.自己的物品是否擺放整齊？（經(jīng)常67%，偶爾30%，從不3%）

6.你是否堅持早晚刷牙？（經(jīng)常44%，偶爾45%，從不1%）

7.你是否吃街頭小攤食品？（經(jīng)常34%，偶爾30%，從不36%）

8.你是否飯前便后洗手？（經(jīng)常45%，偶爾34%，從不21%）

9.空閑時間你是否看一些有意義的書籍？（經(jīng)常44%，偶爾34%，從不22%）

10.你是否上網(wǎng)聊天、玩游戲？（經(jīng)常34%，偶爾45%，從不11%）

可以看出，大部分學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，但還有一部分學(xué)生存在不按時作息，不堅持鍛煉身體，衛(wèi)生習(xí)慣差，空閑時間上網(wǎng)聊天，自己的事不能按時做到位等惡習(xí)。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

根據(jù)調(diào)查可以看出，我校大部分學(xué)生行為習(xí)慣良好，但還有相當一部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣。根據(jù)我們調(diào)查，影響學(xué)生行為習(xí)慣的因素主要有以下幾個方面：

1.學(xué)校和教師的因素很關(guān)鍵

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、成長的主要場所，學(xué)校的規(guī)章制度、管理水平、教師素質(zhì)的高低都關(guān)系著學(xué)生的成長，學(xué)生升學(xué)壓力以及社會對學(xué)校的認可程度迫使很多學(xué)校視成績?yōu)楦?。?dǎo)致的后果是學(xué)校重智育發(fā)展而輕視德育教育。

2.學(xué)生自身的因素是主要原因

部分學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)的興趣不高，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學(xué)生喜歡看電視劇或文體娛樂節(jié)目；長時間形成的自由散漫、多動、懶惰等不良行為習(xí)慣，使學(xué)生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。

3.家庭教育有不可低估的影響

素質(zhì)較高的家庭，對學(xué)生從小的教育和管理嚴格，學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，心理和智力得到良好的發(fā)展，這部分學(xué)生在學(xué)校往往表現(xiàn)出積極、健康的心態(tài)。低素質(zhì)家庭或不健康家庭中，父母對學(xué)生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，對學(xué)生管教不嚴，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，學(xué)生初期體現(xiàn)的不良行為習(xí)慣得不到及時糾正。

4.社會影響力越來越大

俗話說：“學(xué)校十年功，難抵社會一分鐘。”不良社會風(fēng)氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、唯利是圖、拜金思想泛濫，社會公德淪喪，公民群體道德意識下降。致使有的學(xué)生難以形成正確的人生觀，失去進取心，更不用提行為習(xí)慣養(yǎng)成教育了。

（二）建議

1.加強學(xué)校與社會、家庭的共同教育

教師要經(jīng)常家訪，或與家長保持電話聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，家長要有正確的指導(dǎo)方向，要關(guān)心子女，不任其自由發(fā)展，誠摯嚴肅，不過分寵愛，不粗暴簡單，不歧視偏愛，端莊正派，耐心誘惑，耐心說服。同時，教師、家長教育學(xué)生要有正確的人生觀、價值觀。

2.耐心輔導(dǎo)，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想工作

（1）教師要言行一致，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

（2）教師要積極引導(dǎo)、正面教育，在思想道德教育過程中，要求教師對學(xué)生進行正面疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，面向?qū)W生，指明前進的方向，循循善誘。

（3）尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合，首先，教師必須對學(xué)生充滿感情，尊重學(xué)生的人格和自尊心。相信每一位學(xué)生都能成為社會主義建設(shè)人才。其次，要求應(yīng)合理正確、明確具體、嚴格適度。最后，要堅定不移地貫徹做到耐心，并且認真執(zhí)行、檢查、督促學(xué)生切實做到。

（三）做好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)

一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)，有正確的輿論。培養(yǎng)良好的班風(fēng)要從形成正確的輿論做起，班上的學(xué)生對同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非、分清好壞。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》階段性成果，課題批準號：GS[2013]GHB0254。

編輯 代敏麗