張光發(fā)

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，要求課堂要面向全體學(xué)生，不能只將目光放在優(yōu)等生身上，而且還要對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。然而，大家都知道后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)非常困難的事情，也是一件不是一朝一夕就可以看到成效的工作。所以，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出了一定的“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化技巧”，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；后進(jìn)生；把握技巧

素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以說是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，它直接影響素質(zhì)教育的效果。而如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是每一位教師都要面對的問題，也是教師工作中一個永遠(yuǎn)探索不盡的課題。筆者經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出了一定的“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化技巧”，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

一、制訂計(jì)劃，建立檔案

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程。制訂后進(jìn)生“轉(zhuǎn)化計(jì)劃”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。教師根據(jù)制訂出的計(jì)劃轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不僅可以避免工作中的隨意性和盲目性，還可以堅(jiān)定教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，計(jì)劃更要定具體些。用多長時間達(dá)到什么目標(biāo)，教師要提出明確的要求，一個目標(biāo)沒有達(dá)到，不能急于提出另一個目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展變化的實(shí)際不斷地加以修改，這種計(jì)劃才能行之有效，達(dá)到真正的轉(zhuǎn)化目的。

建立“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證。檔案內(nèi)除記好學(xué)生的基本情況（包括姓名、性別、年齡、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話、“差”的原因）外，重要的是記錄好后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中的“閃光點(diǎn)”。哪怕是點(diǎn)滴的成績或進(jìn)步都要記錄下來，還要記錄好什么時期達(dá)到了某一目標(biāo)或取得了什么成績等。必要的時候，教師要將優(yōu)點(diǎn)放大，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己存在的價值。這樣既可以讓學(xué)生時時看到自己的“閃光點(diǎn)”而堅(jiān)定信心，又為教師家訪提供了依據(jù)，避免了“告狀式”的家訪，同時也使教師為自己的收獲而持之以恒地做好此項(xiàng)工作。這往往是被教師忽視的技巧。

二、建立感情，樹立信心

“后進(jìn)生”在學(xué)校往往受學(xué)生歧視，被老師冷落，在家遭家長責(zé)罵，他們的自尊心受到嚴(yán)重傷害。教師發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生，如果不正確對待，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。因此，教師要及時給予關(guān)心，了解差的原因，彌補(bǔ)心靈的創(chuàng)傷，給他們多一份愛心，多親近他們，充滿對學(xué)生的愛，從生活上予以關(guān)心，在學(xué)習(xí)上多加幫助，在品行上有意識地讓他們?yōu)閷W(xué)校、為老師、為集體做一些力所能及的事情（如，幫老師拿粉筆、拿書、收發(fā)作業(yè)本，參加運(yùn)動會，老師帶領(lǐng)他們打掃辦公室，為班上輪流值日、擦黑板等），使學(xué)生充分認(rèn)識到自己是班集體中的一員，他們才會朝著教師指定的方向正常前進(jìn)。但是教師的要求不能過高，讓他們一做即成，飽嘗成功的喜悅。這樣如此反復(fù)逐步樹立信心，后進(jìn)生才會變?yōu)椴缓筮M(jìn)，這是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要技巧。

三、家長配合，轉(zhuǎn)變觀念

“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”只是學(xué)校、教師重視還不夠，教師要多與家長聯(lián)系，取得家長的密切配合。教師要向家長講明“任何生物都是發(fā)展變化”的道理，讓家長轉(zhuǎn)變對“差”孩子的看法，讓家長轉(zhuǎn)變對老師的看法。對孩子也要多關(guān)心、多幫助才行，學(xué)生回家作業(yè)差一點(diǎn)不要責(zé)罵，家長不能單看學(xué)生一時的成績，要看學(xué)生的發(fā)展變化情況。比如，某學(xué)生以前回家不讀書、不做作業(yè)，現(xiàn)在能自覺地讀書做作業(yè)了；有的學(xué)生雖然作業(yè)錯誤多，現(xiàn)在書寫認(rèn)真了，這就是進(jìn)步，家長就要給予肯定，為孩子樹立“我一定行”的信心。

四、目標(biāo)明確，多加鼓勵

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，教師要對學(xué)生提出明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要因人而定，切忌“一刀切”。比如，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，有的規(guī)定一周或兩周之內(nèi)只寫好幾個詞語，做一個簡單的式題；有的一周或兩周內(nèi)只寫好一兩句話；有的只背誦課文的一段話，有的背誦好幾段……只要他們能按要求去做，哪怕只達(dá)到了某一點(diǎn)，都要記入檔案，并采取不同的方式給予表揚(yáng)鼓勵，即使有不足之處，教師也要學(xué)會先表揚(yáng)肯定，千萬不要急于求成，要有耐心，要克服“恨鐵不成鋼”的思想，做到多關(guān)心引導(dǎo)，莫放任自流，多表揚(yáng)鼓勵，少批評訓(xùn)斥，這樣才能讓出土的幼苗在陽光雨露下茁壯成長。

精誠所至，金石為開。只要我們有誠心、有恒心、有信心，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題就會迎刃而解，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)才會變成現(xiàn)實(shí)。

編輯 王團(tuán)蘭