魯彥華

前幾天，我講了一堂“社會主義市場經濟”的公開課。最初我由一個“中國改革開放35年的變化”視頻，引導學生得出社會主義市場經濟是中國改革開放取得成就的重要原因，進而引出本節(jié)課的正題：社會主義市場經濟。接著，我通過一系列的圖片材料，讓學生分組探究社會主義市場經濟的基本特征。課本的材料雖然很典型，但要說明我國宏觀調控比資本主義的宏觀調控更好、更有成效就很牽強。最后在認真反思總結后，我對教學思路和課件做了徹底的修改，不再單純地相信課本的材料，而是運用了中國嫦娥三號和美國戰(zhàn)神發(fā)射成功前后的時間段作了詳細的比較。在整體思路確定之后我再試講，學生通過比較就能很容易得出結論。

既要選好例子，又要詮釋好案例，是情境教學中的兩個重要環(huán)節(jié)。當前推行案例探究教學是高中思想政治課教學自身發(fā)展規(guī)律的客觀要求，也是新課改倡導的“情境創(chuàng)設，問題引領—自主探究，合作釋疑—交流展示，成果共享—提煉整合，鞏固升華—走進生活，學以致用”新理念的生動體現。我們應進一步轉變觀念，讓學生在生活案例中學習，在感悟中升華提高。

努力提高教師素質，要加強集體備課，優(yōu)化集體備課流程，正確處理好集體備課與個人備課、統一要求與發(fā)揮教師個性的關系，要把集體備課轉化成教學研究，提升集體備課的質量與檔次，這樣才能增強教師的研究意識（研究教材、研究時政、研究高考、研究教學），做研究型、專家型教師，使青年教師能不斷成長、成熟起來。

“盡信書，不如無書?！苯滩碾m然具有一定的權威性，但絕對不是完美無瑕、無可挑剔的，隨著政策的變化、科學的發(fā)展、認識的進步，難免會有些地方需要進行修改完善。教育大計，教師為本。深化課程改革，實施素質教育，關鍵靠教師。作為政治教師，在教學中應加強學科知識學習，認真鉆研課程標準和教材，特別是要認真研讀好教材文本。年輕教師要虛心向老教師學習，深入下去搞研究，勇于探索求創(chuàng)新，扎扎實實提素質，滿腔熱情展才智，不斷成長成熟起來。對于教材中的表述不當或錯誤，應堅持真理，絕不能以訛傳訛。每位教師都應以正確的知識傳授人，以高尚的情感感染人，以正當的言行引導人，以此培養(yǎng)學生正確的認知。這樣才不會愧對學生和社會，才不會違背我們的職業(yè)操守，才不會玷污了我們圣潔的靈魂。

編輯 趙飛飛