江碧英

摘 要：“搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，就是一般意義上的閱讀。”這就是現(xiàn)代的閱讀觀。閱讀的過程就是一個個性化的行為過程，文本和閱讀者之間的對話過程就是閱讀。為培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識，使閱讀者的個性在閱讀題的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)，就要在教學(xué)過程中加入閱讀題設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識；表達(dá)題；創(chuàng)新

筆者認(rèn)為在實(shí)行新課標(biāo)的過程中，可以根據(jù)閱讀方式創(chuàng)建一種師生問答、小組問答、小組對個人提問的新型模式。通過構(gòu)建這種閱讀課堂去營造一個良好的氛圍。在多年的教學(xué)生涯中，筆者比較喜愛用這種模式，其優(yōu)勢是能夠提升學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生更好地學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂上擁有良好的精神風(fēng)貌，便于對知識的汲取。

學(xué)生主動地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的體現(xiàn)是自行對閱讀題設(shè)計(jì)和解答，可以充分地展現(xiàn)自由開放的閱讀教學(xué)制度，并能展現(xiàn)出語文新課標(biāo)的教學(xué)理念。集想問、能問、會問、善問、解答為一體，這樣更能激發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從而讓學(xué)生學(xué)會主動去探索，勇于創(chuàng)新。以下是筆者對閱讀題設(shè)計(jì)教學(xué)過程的幾點(diǎn)意見：

一、注重語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能

如何衡量學(xué)生的閱讀質(zhì)量呢？在語文課程解讀中有兩條明確的規(guī)定，第一，看學(xué)生的理解情況如何；第二，考查學(xué)生的記憶情況。從這兩條規(guī)定我們可以看出，閱讀一切文章的前提是認(rèn)識中國的漢字，這樣才可以去閱讀文章，而且學(xué)生要具備一些基本的知識，對閱讀的材料類型、作者要表達(dá)的東西、文章敘述順序、表達(dá)方法等都要有一個基本的了解，這樣學(xué)生才能夠應(yīng)對文章后面的練習(xí)題。

日常閱讀教學(xué)中，可以幫助學(xué)生多學(xué)習(xí)主要的語法和修辭手法（但不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語法修辭知識教學(xué)），在閱讀題中就可以出一些關(guān)于這些語法的題目，以便他們可以正確地解讀課文。也能督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，使他們不僅在閱讀面上有一個很大的拓展，而且在閱讀量方面有一個很大的提高，主要的方式就是讓他們隨意選擇對自己有用的閱讀材料。所以閱讀題要注重選擇有關(guān)語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能運(yùn)用的題目，這樣考生才能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，充分展現(xiàn)其聰明才智。對于鑒賞類的文章，比較注重于對一些表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色方面的體現(xiàn)，所以可多設(shè)一些有關(guān)表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色之類的題目。

另外，學(xué)生不僅要閱讀課上的知識，還要積極地閱讀一些課外的知識，多多閱讀文章，增加自己的課外知識，豐富自身的情感，掌握一些基本的閱讀和解題技能。語文學(xué)科不同于其他的學(xué)科，它需要讀者有豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠感悟作者的情感。

二、注重本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系

閱讀題的設(shè)計(jì)過程要綜合考慮學(xué)生的整體性閱讀和個體性閱讀相結(jié)合，這樣學(xué)生就可以選擇自己比較喜歡的且比較合適自己的文章，側(cè)重于個性化閱讀。課文課程的多樣化和奠基作用又為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了基礎(chǔ)，只有學(xué)會閱讀，才能將其他學(xué)科的內(nèi)容和相關(guān)的題目理解得更加透徹，不會在文字的閱讀上出現(xiàn)什么差錯，把各個學(xué)科都聯(lián)系在一起。想象一下，假如你正在解決一道物理題目，但是如果題目你都沒有理解清楚，那又怎么能解決得了呢？所以要加強(qiáng)語文科目的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，側(cè)重于進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和靈活地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，增強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系性，讓學(xué)生可以清楚知道各學(xué)科的相互融合，更加主動地加強(qiáng)自主閱讀的能力，擴(kuò)大自己的閱讀視野，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、語言表達(dá)題的增加

語言表達(dá)題是能夠呈現(xiàn)做題者思想活動、是學(xué)生自身語言表達(dá)能力的施展平臺，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好題型。學(xué)生要在平時多閱讀一些課外材料，豐富自身的知識，可以多渠道地來尋找材料，當(dāng)作練習(xí)題。例如，“羅素在文學(xué)界的主要貢獻(xiàn)”，首先，學(xué)生要去了解羅素是誰，然后慢慢地查詢其主要作品，再進(jìn)行一步一步地總結(jié)歸納，最后通過閱讀獲得自己想要查詢的知識，分析他的作品在其所處時代以及延伸至今起到的文學(xué)作用。通過以上的書籍閱讀、收集、整理、分析，可以幫助學(xué)生拓展知識面，使他們的表述更加清晰通順，還能激發(fā)他們的閱讀興趣。在以后的文章學(xué)習(xí)中，可以注重語法上的運(yùn)用，減少一些低級錯誤的出現(xiàn)。掌握透徹的學(xué)生，在詞語方面還可以使詞語表述正確、合理，與意境相符。關(guān)于表述題的設(shè)計(jì)，也是幫助理解全文思想、獲得主旨的一個過程。

四、著重“自主”，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新

主動創(chuàng)新可以保證走在時代的前沿，所以我們要主動去閱讀好的書籍，主動進(jìn)行題目的設(shè)計(jì)，站在時代的前沿才可以看世界的發(fā)展，真正鍛煉自己，保證永遠(yuǎn)不會失敗。只有創(chuàng)新才會有活力，民族的生存、時代的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉就是創(chuàng)新。在選取題材的時候要新穎，注重國內(nèi)的動態(tài)和科技的動態(tài)，擴(kuò)大知識面，發(fā)揮自己的個性，獲得最新的知識，并且將它們變?yōu)樽约旱摹八接胸?cái)產(chǎn)”，那么學(xué)生才會有不斷的動力，保證自己一直跑在知識的最前面，保證一直跟得上時代，有著充滿活力的思想，不斷地推出新想法，不斷地在基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)新，這樣就可以培養(yǎng)良好的閱讀興趣。在綜合的基礎(chǔ)上，有著獨(dú)特的思想和大膽的創(chuàng)新。

新時期下的語文教學(xué)就要使學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的自主閱讀能力，可以在此層面上有一個很好的提高，從而養(yǎng)成自主創(chuàng)新的能力，解答關(guān)于認(rèn)識論和方法論相關(guān)的問題，繼而向大學(xué)教育看齊，提早接觸到大學(xué)教育，對此要有一定的認(rèn)識。從學(xué)生主體方面開始，側(cè)重于主體創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，改變他們對于認(rèn)識論的觀念，思維鍛煉就是這一過程主要的實(shí)行內(nèi)容，因此學(xué)生對于閱讀題的設(shè)計(jì)更能跟上教改的腳步。本人在此僅作簡述，希望對于語文的新課改盡自己的一份綿薄之力，也希望借助閱讀題設(shè)計(jì)的教學(xué)模式為教壇春意盎然獻(xiàn)上一片心意。

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編輯 趙飛飛