李先衛(wèi)
一、教材地位
1.本課是人教版歷史必修二第五單元《中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷》中不可分割的一部分內(nèi)容。
2.本課選取了中國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、廣播、影視和互聯(lián)網(wǎng)這四大媒介,以點(diǎn)帶面,反映出中國(guó)大眾傳媒的歷史變遷,同時(shí)揭示出對(duì)社會(huì)生活所產(chǎn)生的巨大影響。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.課程標(biāo)準(zhǔn)
以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等逐漸普及為例,說明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。
2.三維目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解報(bào)刊業(yè)的發(fā)展過程;掌握影視業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件;認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動(dòng)積極參與;自主合作探究,深化知識(shí)理解;教師學(xué)生互動(dòng),共創(chuàng)高效課堂。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過四大媒介的學(xué)習(xí),感受社會(huì)的發(fā)展,享受人類文明的成果;通過傳媒人物的學(xué)習(xí),激勵(lì)偉大理想,立志為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):報(bào)刊業(yè)、影視業(yè)的發(fā)展基本史實(shí)。
難點(diǎn):大眾傳媒的變遷對(duì)人們生活方式的影響。
三、學(xué)生情況
1.有利學(xué)情
(1)本課跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密,因此,學(xué)生對(duì)本節(jié)課會(huì)有濃厚的興趣。
(2)經(jīng)過學(xué)科訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)能力方面,已經(jīng)基本掌握閱讀課文、查找資料、收集資料、獲取信息、參與討論等基本的學(xué)習(xí)方法。
2.問題診斷
學(xué)生對(duì)知識(shí)更多的是停留在“知道”和“了解”層面,在分析和解決問題以及對(duì)新的史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)研究方法比較陌生。
四、教學(xué)策略
合作探究——情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、材料分析法。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課:播放視頻,導(dǎo)入新課。
播放國(guó)慶六十周年閱兵式的視頻,引入課堂教學(xué)。
設(shè)置情境:概念闡釋。
引導(dǎo)學(xué)生說出四大媒介方式——報(bào)刊、廣播、影視和互聯(lián)網(wǎng)。
第一環(huán)節(jié):梳理教材,了解知識(shí)
我把班上的學(xué)生分成六個(gè)小組,每個(gè)小組一塊白板,分組合作完成以下任務(wù):
第一組:選取五四運(yùn)動(dòng)(1919年)以前具有代表性的報(bào)刊,梳理其發(fā)展史實(shí)。
第二組:選取五四運(yùn)動(dòng)(1919年)以后具有代表性的報(bào)刊,梳理其發(fā)展史實(shí)。
第三、四組:選取你感興趣的電影或電視劇,展示影視業(yè)發(fā)展的史實(shí)。
第五、六組:用一組數(shù)據(jù)或圖畫展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的史實(shí)。
第二環(huán)節(jié):史料研習(xí),深化知識(shí)
材料一:自傳教士林樂知、李提摩太諸人創(chuàng)《萬國(guó)公報(bào)》,屬中土人士為譯述。雖專為基督教家言,然亦銳意以開導(dǎo)民智為己任,破除文人之結(jié)習(xí)。甲午以后,言維新變法者如狂,于是《時(shí)務(wù)報(bào)》《湘學(xué)報(bào)》諸報(bào)出現(xiàn)……變君主以為民主之說,亦時(shí)有流露。
──楊光輝《中國(guó)近代報(bào)刊發(fā)展概況》
材料二:1895年到1898年,全國(guó)出版的中文報(bào)刊有112種,其中80%左右是中國(guó)人自辦的。這些報(bào)刊中,影響較大的是鼓吹變法的政治性報(bào)刊,有介紹西方科學(xué)技術(shù)的,有專門報(bào)道市場(chǎng)調(diào)查的,此外還有專門為稍通文墨的人辦的通俗報(bào)刊,有為婦女兒童們創(chuàng)辦的婦孺報(bào),也有為各行各業(yè)創(chuàng)辦的行業(yè)報(bào)。
──方曉紅《中國(guó)新聞史》
材料三:建國(guó)后,報(bào)紙組織結(jié)構(gòu)幾乎可以看作是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下黨政機(jī)關(guān)管理模式的翻版……很快報(bào)紙版面從4版到20版,直到目前的特別策劃時(shí)近百版。改革開放后中國(guó)的報(bào)刊業(yè)出現(xiàn)了一片繁榮。報(bào)紙的總數(shù)從1978年的186家發(fā)展到2000年的2007家,報(bào)刊刊物的種類也急劇增加,由1978年的930種增加到2000年的8725種,封面和內(nèi)容異彩紛呈。1996年,中宣部批準(zhǔn)成立了中國(guó)第一個(gè)報(bào)業(yè)集團(tuán)——廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán),該集團(tuán)目前共有19種報(bào)刊,日均發(fā)行量163萬份,連續(xù)幾年居全國(guó)報(bào)紙廣告收入第一位。
──《新聞研究資料》第36輯
1.第一組:根據(jù)材料一,說明洋人在中國(guó)辦報(bào)對(duì)中國(guó)的影響。
2.第二組:根據(jù)材料二,概括報(bào)刊在當(dāng)時(shí)發(fā)展的突出特點(diǎn)。
3.第三、四組:根據(jù)材料三,說明建國(guó)后報(bào)刊變化的趨勢(shì)。
4.第五、六組:根據(jù)材料三,分析影響報(bào)刊變化的因素。
第三環(huán)節(jié):探究合作,拓展知識(shí)
各小組:閱讀課本思考:大眾傳媒的變遷給我們生活方式帶來了哪些影響?
請(qǐng)列舉數(shù)據(jù)或?qū)嵗f明大眾傳媒在我們身邊的影響。(要求用物證、詩歌、漫畫、快板、改編歌詞等方式)。
歸納:歸納小結(jié),鞏固知識(shí)。教師展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
思維拓展:隨著平板電腦iPad風(fēng)靡全球,有些人提出了網(wǎng)絡(luò)電子書取代紙質(zhì)書籍報(bào)刊的建議,你是否同意?說明理由。(考慮到前面部分學(xué)生活動(dòng)情況,思維拓展機(jī)動(dòng)靈活處理。)
升華:樹立榜樣,升華情感。播放一段大眾傳媒人物的風(fēng)采片段,使學(xué)生對(duì)大眾傳媒的感受從單純的四大媒介的宏觀感受進(jìn)入到楷模人物的微觀體驗(yàn),崇敬之情油然而生。
編輯 王團(tuán)蘭