馬明

摘 要：成考英語教學(xué)的主要目標(biāo)是通過學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法知識及習(xí)題訓(xùn)練，達(dá)到成人高考考試大綱所要求具備的英語應(yīng)試能力。隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)方法的不斷變化，單純地采用傳統(tǒng)的以教師為本位的講授式教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時期成人高等教育教學(xué)的實際。探討以學(xué)生為本位的新型教學(xué)方法——行動導(dǎo)向教學(xué)法在成考英語語法教學(xué)中的實踐運用，并介紹以行動導(dǎo)向教學(xué)法為主體的多種教學(xué)方法整合運用的成考英語語法課教學(xué)實際意義、環(huán)節(jié)、特點及應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：成考英語；行動導(dǎo)向教學(xué)法；新型教學(xué)方法；整合運用

一、行動導(dǎo)向教學(xué)法在成考英語語法教學(xué)中的實踐意義

1.合理的教學(xué)方法在成考教學(xué)中的重要作用

對于參加成人高考的學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)是重點也是難點。由于參加成考的學(xué)生有著多樣的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，在實施教學(xué)的過程中就會存在很大的難題。語法教學(xué)是打好成考英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，采用合理的教學(xué)方法更為重要，因為教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

2.成考英語語法教學(xué)中所存在的問題

任課教師成人高考教學(xué)輔導(dǎo)工作中承擔(dān)的任務(wù)量是很大的。大多存在著時間緊、任務(wù)重的問題。在成考英語的教授內(nèi)容中，成考英語語法內(nèi)容難點多且不易記憶，采用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，課堂氣氛也比較沉悶，教師的教學(xué)目標(biāo)完成起來比較吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會好。

3.行動導(dǎo)向教學(xué)法在成考英語語法教學(xué)中的實踐意義

行動導(dǎo)入教學(xué)法的運用，正是從興趣教學(xué)的角度提出解決問題的對策，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高教學(xué)效率和學(xué)生英語能力為最終目的的一次飛躍。

在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)行動導(dǎo)向教學(xué)法不但可以運用在便于實施的成考英語習(xí)題課的教學(xué)中，而且還可以運用在比較枯燥的成考英語語法課教學(xué)中。正是基于這個原因，行動導(dǎo)向教學(xué)法的出現(xiàn)為英語教學(xué)帶來了一種新的活力。因為它可以直接體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在課堂的大部分時間是沉浸在完成一項或幾項任務(wù)的樂趣中。以小組為單位的集體活動，使學(xué)生的積極性被空前調(diào)動起來，從而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法的定義及特點

1.行動導(dǎo)向法的定義

行動導(dǎo)向教學(xué)法是在老師的精心設(shè)計下，引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做結(jié)合，身體力行獲取知識與技能，自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自行進(jìn)行反饋和評價，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的主動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合學(xué)習(xí)能力同步提高。

2.行動導(dǎo)向法的實施模式

在教學(xué)中，具體地說，行動導(dǎo)向教學(xué)法就是教師給學(xué)生以導(dǎo)向，布置任務(wù)，學(xué)生以小組討論的形式，自主動手查找所需要的信息，以組為單位進(jìn)行討論，形成一個具有小組代表性的答案，寫在大白紙上，粘貼在黑板前面，形成了學(xué)生的勞動成果。教師全程進(jìn)行指導(dǎo)，指引學(xué)生向正確的方向努力，找出答案。最后，教師一定要把各小組的答案進(jìn)行點評，起到引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。

3.課堂教學(xué)時教師應(yīng)注意的問題

行動導(dǎo)向教學(xué)法上述過程可以重復(fù)，教師應(yīng)該在學(xué)生完成任務(wù)的時間里不斷地巡視各小組的完成情況，及時解決出現(xiàn)的問題，注意要照顧各小組中基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，及時給予鼓勵。此外，教師在學(xué)生完成任務(wù)之后要給予適當(dāng)?shù)馁p識性評價。

4.行動導(dǎo)向教學(xué)法的特點

其特點通俗地講就是為了使語法知識點與自主做題實踐更好地銜接，將教師單純地講授理論教學(xué)與學(xué)生動手動腦活動的實習(xí)教學(xué)融為一體，即：實踐—理論—再實踐的一體化，其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的各個學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)成考英語教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)來重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)學(xué)生能力本位的特點。

三、行動導(dǎo)向教學(xué)法在成考英語語法教學(xué)中的整合運用

1.新教法運用下的教學(xué)組織模式

課堂組織環(huán)節(jié)是否合理，學(xué)生掌握情況是否良好，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是否能夠取得成功，核心和關(guān)鍵點在于老師對教法的運用。教師應(yīng)該從主要依靠傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法組織教學(xué)到采用以新型教法—行動導(dǎo)向教學(xué)法為主體，依靠傳統(tǒng)教法的多種教學(xué)方法相整合的靈活教學(xué)組織模式的轉(zhuǎn)變。

2.多種教學(xué)方法相整合的運用

在英語語法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不但應(yīng)該引入行動導(dǎo)向教學(xué)法，使學(xué)生作為課堂的主體，還應(yīng)適當(dāng)運用傳統(tǒng)講授法總結(jié)語法難點，解釋習(xí)題時使用。同時還要體現(xiàn)英語課教學(xué)的特點：就是繼續(xù)保留并發(fā)揚師生互動的良好課堂氣氛，夯實英語課，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)本位，在語法教學(xué)中穿插學(xué)生口語情景對話訓(xùn)練等環(huán)節(jié)輔助教學(xué)，更好地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

3.運用行動導(dǎo)向教學(xué)法的具體教學(xué)環(huán)節(jié)

以學(xué)生學(xué)習(xí)成考英語教材前六個單元的詞性及相關(guān)語法內(nèi)容（名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞及副詞、介詞等）為例，組織一節(jié)成考英語語法課，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

（1）提問環(huán)節(jié)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)語法點。

（2）教師布置各小組任務(wù)，全體學(xué)生分為四個小組，分別找出前六個單元相關(guān)語法重點內(nèi)容，寫在大白紙上，各小組自主完成，然后依次派出一名小組代表把寫有重點語法內(nèi)容的紙貼到黑板上，進(jìn)行講解。

（3）教師進(jìn)行總結(jié)評價，選出完成最好的一組。

（4）教師布置習(xí)題任務(wù)，全體學(xué)生自主完成練習(xí)題。

（5）教師總結(jié)解釋習(xí)題難點，公布答案。

（6）各小組間口語情景對話環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

（7）總結(jié)與回顧。

（8）布置作業(yè)。

四、實施行動導(dǎo)向教學(xué)法時，應(yīng)該注意的一些問題

為了使課堂氣氛保持良好，使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)興趣，同時能夠有效地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該適時地使用合適的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)注意：

1.學(xué)生分組找出知識點，派出代表口語表達(dá)語法知識點與師生互動問答檢驗的教法相結(jié)合。

2.分組回答后，教師應(yīng)及時賞識性鼓勵與教師補充與通過提問引起學(xué)生思考的教法相結(jié)合。

3.注意傳統(tǒng)講授法總結(jié)語法難點，解釋習(xí)題與日常口語情景對話的教法相結(jié)合。

為了適應(yīng)新時期成考英語教學(xué)的新理念、新教法，實施素質(zhì)教育教學(xué)，教師應(yīng)該進(jìn)一步研究教學(xué)方法的再融合，尤其是最大限度地發(fā)揮行動導(dǎo)向教學(xué)法的實踐作用，使教學(xué)能夠更加優(yōu)化，學(xué)生掌握知識效果更好，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢，教學(xué)效率提高的奮斗目標(biāo)，從而實現(xiàn)新時期成人高等教育的教學(xué)要求。

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編輯 王團(tuán)蘭