李志

“萬(wàn)物起于生命，而人卻達(dá)于精神”，追求教師的精神建構(gòu)，是心靈關(guān)懷的理想追求；以心育心的引領(lǐng)策略，是心靈關(guān)懷的力量源泉。

一、教師管理：在精神引領(lǐng)中存儲(chǔ)心靈能量

“物洗則潔，心洗則清”，洗滌心靈能讓人獲得一種戰(zhàn)勝自我的欣喜。 我校堅(jiān)持以精神引領(lǐng)洗滌教師心靈，著力打造一支“志同道合”、“精神立身”的教師團(tuán)隊(duì)。

（一）以“亮劍精神”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成激情創(chuàng)業(yè)的凝聚力

建校伊始，學(xué)校以破爛廠房作校舍，油毛氈棚，雨天校園泥濘。為了形成“艱苦卓絕，激情創(chuàng)業(yè)”的凝聚力，學(xué)校用“亮劍精神”（敢于較真，敢于勝利，攻堅(jiān)克難，一往無(wú)前）引領(lǐng)教師，形成了“六個(gè)一”的團(tuán)隊(duì)追求：

樹(shù)立一種思想：勤儉立身，奉獻(xiàn)創(chuàng)業(yè)；增強(qiáng)一個(gè)觀念：學(xué)高為師，身正為范；強(qiáng)化一個(gè)認(rèn)識(shí)：教書(shū)育人，事業(yè)崇高；培養(yǎng)一種情操：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；形成一種態(tài)度：愛(ài)校如家，詩(shī)意棲息；凝聚一種力量：敢于較真，敢于“亮劍”。

“六個(gè)一”的追求，讓教師團(tuán)隊(duì)有了發(fā)展的激情，教師群體有了凝聚力， 為學(xué)校建設(shè)儲(chǔ)存了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的心靈能量。

（二）以“木桶原理”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成和諧共進(jìn)的發(fā)展力

一所學(xué)校的發(fā)展和木桶一樣，其發(fā)展速度和高度不是取決于最優(yōu)秀的個(gè)體，而是取決于團(tuán)隊(duì)每一位成員的均衡能力。為了鑄造攜手共進(jìn)的和諧團(tuán)隊(duì)精神，我們用“講政治，講正氣；講品行，講如一；講和諧，講團(tuán)結(jié)；講榮譽(yù)，講成功；講學(xué)習(xí)，講提升；講用心，講用情；講身體，講健康；講家庭，講責(zé)任”的“雙八講”，引領(lǐng)教職工攜手共進(jìn)，超越自我，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共榮共生。

（三）以“老鷹精神”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成思變求進(jìn)的蛻變力

當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的一些成員出現(xiàn)職業(yè)倦怠和安于現(xiàn)狀的情緒時(shí)，我們開(kāi)展了“燃燒太陽(yáng)，聚變自己”的心理輔導(dǎo)，用“老鷹精神”（長(zhǎng)壽70 余年的老鷹在40 歲時(shí)，經(jīng)過(guò)蛻變而重生）激蕩教職工思變求進(jìn)的心靈。一方面進(jìn)行積極的心理干預(yù)，指出團(tuán)隊(duì)成員懈怠責(zé)任的危害；另一方面要求教師認(rèn)真閱讀自己的內(nèi)心世界，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。 與此同時(shí)，學(xué)校適時(shí)舉行高效課堂、綠色質(zhì)量建設(shè)活動(dòng)，推進(jìn)“多學(xué)少教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、“五案五型”的課堂改革，引導(dǎo)教師超越現(xiàn)有課堂，讓課堂“活”起來(lái)、師生“動(dòng)”起來(lái)、教學(xué)“實(shí)”起來(lái)、質(zhì)量“高”起來(lái)、能力“強(qiáng)”起來(lái)，以此形成團(tuán)隊(duì)的心靈蛻變力。

二、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)：在心心相印中凝聚力量

在心心相印中凝聚團(tuán)隊(duì)力量，升華團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持以情感凝聚人心，以關(guān)懷激發(fā)動(dòng)力，盤(pán)活“存量”，激活“總量”。三八婦女節(jié)，全體男領(lǐng)導(dǎo)清晨七點(diǎn)之前在校門(mén)口列隊(duì)恭候女同胞， 為每一位到來(lái)的女職工獻(xiàn)上一首祝福小詩(shī)， 呈上一束精致鮮花。 “這是我一生中收到的最美鮮花！ 我要把它獻(xiàn)給我的媽媽?zhuān)　睙o(wú)數(shù)女同胞淚盈眼眶，感動(dòng)不已！她們感到了組織的關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)的溫暖。每年五一、元旦、教師節(jié)，學(xué)校舉行“心理對(duì)對(duì)碰”、“團(tuán)隊(duì)接力賽”、“比誰(shuí)更健康”等活動(dòng)，交流情感，溝通心靈，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 每年暑期，組織取得優(yōu)異成績(jī)的三、六、九年級(jí)老師到省內(nèi)外考察學(xué)習(xí)，既釋放老師們因工作勞累帶來(lái)的壓力，又滿(mǎn)足開(kāi)闊視野的愿望。每年春節(jié)，我們堅(jiān)持給教職工家屬寫(xiě)一封慰問(wèn)信，讓團(tuán)隊(duì)成員的家屬和親人感受到學(xué)校對(duì)他們的尊重。教職工及其親人生病了， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同伴都要前去慰問(wèn)，體現(xiàn)出“實(shí)驗(yàn)學(xué)校永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾”；教職工有喜事， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同伴都要前去祝賀， 展現(xiàn)出“實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)一定是你幸福的分享者”。 每年秋季的開(kāi)學(xué)典禮上，我們舉行全體教職工莊嚴(yán)宣誓活動(dòng)，把正能量傳遞給每一位學(xué)生和家長(zhǎng)。

在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們常?？吹竭@樣的情景：丈夫披著晨曦上班，妻子在家門(mén)口送別；萬(wàn)家燈火時(shí)妻子晚班結(jié)束，丈夫耐心地在校門(mén)口等待；有老師的孩子在實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書(shū)， 可她陪伴學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)陪伴自己的孩子，每到放學(xué)時(shí)分，來(lái)接送他(她)們的總是爺爺奶奶、外公外婆……。 一件件“小事”，積蓄了我校教職工心心相印的正能量。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，校長(zhǎng)漆英總是以心換心，幫助每一位教師改善心智，不斷成長(zhǎng)。 建校初期，他堅(jiān)持每天早上六點(diǎn)半前趕到學(xué)校，在校門(mén)口迎接教職工，改變了部分教職工懶散的習(xí)慣； 堅(jiān)持每期聽(tīng)課80 余節(jié)，并首先評(píng)課，經(jīng)他指導(dǎo)的中青年教師已有十多人次榮獲國(guó)家省市賽課大獎(jiǎng)。 滕艷老師在獲得遂寧市義務(wù)教育學(xué)校首個(gè)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)時(shí)， 整個(gè)團(tuán)隊(duì)深受鼓舞，這不僅是她個(gè)人的成功，更是我校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)心心相印的成果！

“天施此生，其益無(wú)方。凡益之道，與時(shí)偕行”。在教師的成長(zhǎng)路上，我校將立足心靈關(guān)懷，引領(lǐng)教師不斷向?qū)W習(xí)的最高境界——“會(huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小”邁進(jìn)，體會(huì)“享受讀書(shū)，豐厚底蘊(yùn)，是一種成長(zhǎng)幸?！?的追求； 引領(lǐng)教師不斷向職業(yè)的最高境界——“天地境界”邁進(jìn)，感受“悅納為師，精神立身，是一種職業(yè)幸?！?的韻味； 引領(lǐng)教師不斷向人生的最高境界——“人類(lèi)境界”邁進(jìn)，感受“融入團(tuán)隊(duì)，積聚力量，是一種人生幸?！钡淖院馈＿@就是我們所有教師心靈關(guān)懷的力量源泉。