邊明鑫

（淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué) 山東淄博 255400）

學(xué)生自主管理初探

邊明鑫

（淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué) 山東淄博 255400）

自主管理能力主要能夠突出一個學(xué)生整體素質(zhì)，國家素質(zhì)教育的重點(diǎn)就想學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的班集體，需要每位學(xué)生具有自主的管理能力，所以作為教師我們應(yīng)該讓學(xué)生放手進(jìn)行自我管理，進(jìn)行自主教育，讓他們成為班集體的真正的主人。自主教育的主要方法是在班主任的引導(dǎo)和啟發(fā)之下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的自身管理能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)。自主教育能否實(shí)施，關(guān)鍵在于學(xué)生的整體素質(zhì)能否得到一定的提高，學(xué)生一旦具有自主管理能力老師能夠感受到教育的快樂，還能使學(xué)生各方面能力有所提高。本文主要通過對學(xué)生自主管理能力進(jìn)行分析，提出如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理的有效方法。

自主管理；有效方法

一、對學(xué)生進(jìn)行講事實(shí)、明道理，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

1.在學(xué)校開學(xué)后的第一周利用先入為主的形式對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生真正理解《學(xué)生日常行為規(guī)范》并根據(jù)班級相應(yīng)的特點(diǎn)，制定符合該班情況的班規(guī)。在這一周針對學(xué)生講文明進(jìn)行常規(guī)教育，提醒學(xué)生明確怎么做、從何做起。讓學(xué)生進(jìn)入校園的時(shí)候打下常規(guī)禮儀的烙印，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個過程，在一周之內(nèi)很難培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，我們需要通過開學(xué)的第一周的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生逐步理解校紀(jì)與班規(guī)，教師可以進(jìn)行正確引導(dǎo)使大多數(shù)學(xué)生能夠自律。

2.在教師正確引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠養(yǎng)成好習(xí)慣。對身上存在問題的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，可以利用學(xué)生在學(xué)校的任何時(shí)候?qū)栴}學(xué)生進(jìn)行感化教育，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教師還可以利用學(xué)校的資源，如板報(bào)、圖書館、班會等各種途徑進(jìn)行教育。同時(shí)，作為教師我們要嚴(yán)格要求自己，用高尚人格來感化問題學(xué)生，通過自身品格來影響學(xué)生，讓學(xué)生與教師之間在思想上得到統(tǒng)一。

二、對學(xué)生行為進(jìn)行約束制定合理班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自律能力

古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們要在開學(xué)初期，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》，制定符合班級需要的班規(guī)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)行為可以根據(jù)班規(guī)進(jìn)行教育和處罰。老師需要根據(jù)班規(guī)的規(guī)章要求，對學(xué)生進(jìn)行加分、減分的方法來記錄學(xué)生這一周的表現(xiàn)情況，并在每一周的班會上進(jìn)行總結(jié)，評選出本周班級的優(yōu)秀學(xué)生。只有這樣利用合理的規(guī)矩對學(xué)生進(jìn)行約束，才能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自律的習(xí)慣，有效提高自身的自主管理能力。

三、讓學(xué)生正視自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信

作為教師我們要利用班級的教育活動，讓學(xué)生在班級中扮演一定的角色，這樣才能提高學(xué)生積極參與班級管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自信能力的同時(shí)真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自律。

在這個學(xué)期，我在班級進(jìn)行好習(xí)慣之星評比，設(shè)立有針對性的優(yōu)秀評比活動。評比的主要內(nèi)容可以從學(xué)生的早自習(xí)、課間體操、課堂紀(jì)律、自習(xí)秩序、班級衛(wèi)生等等情況進(jìn)行監(jiān)督評比，對一些表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵。當(dāng)學(xué)生上課積極舉手發(fā)言、功課好、學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎勵和表彰。把這些學(xué)生的照片放在教室后墻上的“班級亮相臺”中。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。

四、讓學(xué)生努力發(fā)揮自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神

我們通過一些實(shí)踐培養(yǎng)班級學(xué)生的自主管理能力，這樣才能提高學(xué)生的自強(qiáng)精神，幫助學(xué)生提高自身能力。通過對學(xué)生班級自主管理實(shí)踐，讓學(xué)生能夠真正自強(qiáng)起來，激發(fā)學(xué)生努力向前的決心。

一個好的班集體，離不開好的班委會成員，于是開學(xué)第一天我在班級進(jìn)行班干部選舉工作，要求這些當(dāng)選的班干部要以身作則，從他們做起、從小事做起，從自身做起；還要幫助班干部開展管理工作，讓他們大膽管理班級。注意關(guān)注這些班干部的能力不足之處，進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，還要適當(dāng)?shù)馁x予他們管理能力。

五、讓學(xué)生學(xué)會自我超越，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

作為教師我們要對學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，通過對班級學(xué)生進(jìn)行自主管理訓(xùn)練，讓班級的所有學(xué)生都擔(dān)任管理者與被管理者的角色，不僅能提高學(xué)生的自覺性還能為學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感。我們教師還可以通過加強(qiáng)學(xué)生自主管理的機(jī)會，讓學(xué)生真正明白自主管理的真正意義，使學(xué)生善于發(fā)揮自主管理能力。

在周五放學(xué)的時(shí)候很多學(xué)生家長和班主任交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)班干部能夠組織學(xué)生打掃教室，整個班級在班干部的引領(lǐng)之下把班級的衛(wèi)生工作完成好，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

[1]錢新建.自主管理合作管理[J].新作文(教育教學(xué)研究),2009(11).

[2]金翠娟.讓學(xué)生自主管理[J].成才之路,2009(36).

[3]周永忠.學(xué)生自主管理模式探索[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2009(02).

On students' autonomous management

Bian Ming-xin

(Zibo Linzi District Yan Ying Primary School, Zibo Shandong, 255400, China)

Self management ability mainly to highlight the overall quality of a student, the key of national quality education is to cultivate students' self management ability. A good class, need each student with independent management ability, so that teachers should make the students go of self management, carry on self education, so that they become the real master of the class. The main method of self education is under the teacher's guidance and inspiration, make the students find their own management ability, so as to cultivate the students' own quality. Self education can be implemented, the key lies in the overall quality of students can be improved to some extent, once the student has the self-management ability of the teacher can feel the happiness of education, also make the students various aspects ability improve. This paper mainly through the students' self management ability, to put forward how to develop effective methods for students' self management.

self management; effective methods

G627

A

1000-9795（2014）05-0256-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

邊明鑫（1983-），女，山東淄博人，小學(xué)一級教師，從事班級管理、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化和教育方向的研究。