王辰

隨著網(wǎng)絡(luò)信息傳播形式的不斷更新，微博作為新型的網(wǎng)絡(luò)媒體形式已成為一種重要的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方式。微博以其迅速快捷的傳播方式和滾動(dòng)性擴(kuò)充推廣信息的能力在網(wǎng)絡(luò)信息傳輸中獲得廣大的用戶(hù)群體。大學(xué)生作為新鮮事物的主要追隨者，對(duì)微博傳遞信息的方式和內(nèi)容表現(xiàn)出極大熱情，把握微博信息的傳輸內(nèi)容及傳遞方式對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育具有非常重要的意義。

一、微博與高校思想政治教育

隨著越來(lái)越多的高校開(kāi)始使用微博進(jìn)行思想政治教育工作，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于高校利用微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育研究的課題也越來(lái)越多。具體觀點(diǎn)可以分為以下幾類(lèi)：第一，很多學(xué)者對(duì)于通過(guò)微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育持樂(lè)觀態(tài)度，更傾向于盡快地接納而非抵觸這種網(wǎng)絡(luò)教育方式。目前，主張利用微博進(jìn)行思想政治教育在我國(guó)的學(xué)術(shù)界已達(dá)成比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。第二，部分學(xué)者從微博使用方法、微博內(nèi)容涉及層面、微博推廣信息的方式等各個(gè)方面對(duì)微博進(jìn)行了多層次、多角度的分析，并從中探索如何能夠利用微博進(jìn)行更加行之有效的思想政治教育。第三，有些學(xué)者從微博作為網(wǎng)絡(luò)傳媒形式的特征入手，分析了微博與傳統(tǒng)博客在傳播信息方面的區(qū)別。第四，還有一些學(xué)者從微博的獨(dú)特性入手進(jìn)行研究，分析了微博具有短小、細(xì)碎、快捷等特征，這些特征使得他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育工作中表現(xiàn)出了及時(shí)性和隨意性的雙面特色。第五，某些學(xué)者從微博用戶(hù)的參與方式入手進(jìn)行研究，認(rèn)為微博用戶(hù)通過(guò)“轉(zhuǎn)播”“收藏”“評(píng)價(jià)”等功能實(shí)現(xiàn)了信息的廣泛傳播，高校大學(xué)生思想政治教育如要通過(guò)微博進(jìn)行，就必須能夠有效利用微博的各種功能。

以上諸多學(xué)者的觀點(diǎn)都注重微博形式的新穎性以及功能的獨(dú)特性，也提出了利用微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)化的設(shè)想，但更多關(guān)注微博本身的功能、特性，少有從對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的主客體入手，分析應(yīng)該如何通過(guò)微博構(gòu)建兩者之間的合理對(duì)接、實(shí)現(xiàn)微博思想政治教育工作中的教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)微博提高高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)效性。

二、以微博為載體進(jìn)行思想政治教育主客體認(rèn)知差異現(xiàn)狀與原因

高校以微博為載體進(jìn)行思想政治教育工作已十分普遍。當(dāng)前高校學(xué)生無(wú)論年紀(jì)大小對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用已非常普遍和熟練，微博以其特有的便捷性、時(shí)效性等特點(diǎn)受到學(xué)生的青睞，因此，對(duì)于學(xué)生使用微博情況的管理是高校開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)新空間。目前，高校已全面展開(kāi)利用微博進(jìn)行日常教學(xué)管理和思想政治教育工作，并根據(jù)需求建立了一系列學(xué)生微博群體，在學(xué)生中有一定的影響力。然而，其中關(guān)于德育的內(nèi)容尚未形成體系，且關(guān)注有限，教育的信息很快被遺忘在微博信息平臺(tái)上。

（一）以微博為載體進(jìn)行思想政治教育主客體認(rèn)知差異現(xiàn)狀

雖然在微博平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作是一種全新教育方式，但其主體依然是高校思想政治教育教師，客體依然是大學(xué)生群體。教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)的面對(duì)面的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想交流，給雙方互動(dòng)交流帶來(lái)全新體驗(yàn)。

1.節(jié)省主體資源，擴(kuò)大受眾面。微博是通過(guò)信息樹(shù)方式傳遞信息，相對(duì)于傳統(tǒng)的教室內(nèi)教學(xué)，微博的受眾群體更加廣泛，在一定程度上節(jié)省了教師資源。

2.教學(xué)信息發(fā)布的及時(shí)性和隨意性。微博是通過(guò)140個(gè)字符迅速傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師通過(guò)微博進(jìn)行思想政治教育具有較強(qiáng)的時(shí)效性，這種迅速的表達(dá)方式摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的計(jì)劃性，在表現(xiàn)出它特有的及時(shí)性的同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出教學(xué)的隨意性，缺乏傳統(tǒng)教學(xué)在進(jìn)行教育之前的反復(fù)斟酌和考量的過(guò)程。

3.教學(xué)方式的自由性。教學(xué)方式的自由性增加了師生之間平等互動(dòng)交流，但同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)趨于游離。學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)虛擬空間，微博平臺(tái)充分滿(mǎn)足他們對(duì)于平等交流互動(dòng)的需求。當(dāng)教師通過(guò)微博對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，學(xué)生可以沉默地瀏覽、自由地發(fā)表評(píng)論、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)推薦等方式。這種教學(xué)方式給學(xué)生的自由度較高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也更加游離，教師無(wú)法把控學(xué)生是否學(xué)習(xí)、是否認(rèn)真接受了微博傳遞的信息；瀏覽量是教師唯一的考量依據(jù)，但這個(gè)數(shù)據(jù)不足以反饋學(xué)生的接受程度。

4.教學(xué)反饋缺乏系統(tǒng)性。由于通過(guò)微博進(jìn)行思想政治教育的空間跨度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不會(huì)受到比較強(qiáng)地監(jiān)控和干預(yù)，所以學(xué)習(xí)的整體效果缺乏及時(shí)有效的反饋，教師無(wú)法準(zhǔn)確定位學(xué)生需求、了解學(xué)生喜好。教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在微博中互動(dòng)熱情不高，信息傳播速度、廣度不高，學(xué)生對(duì)于傳播的思想政治教學(xué)內(nèi)容印象不深刻等問(wèn)題。

（二）以微博為載體進(jìn)行思想政治教育主客體認(rèn)知差異原因

1.以微博載體進(jìn)行思想政治教育中主客體認(rèn)知差異的現(xiàn)實(shí)存在。教與學(xué)的矛盾是促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升的根本動(dòng)力，在傳統(tǒng)課堂中教學(xué)雙方的差距表現(xiàn)明顯并迅速縮小，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程則無(wú)法迅速獲得反饋，僅可以依據(jù)微博功能了解網(wǎng)上學(xué)生的關(guān)注度、轉(zhuǎn)載數(shù)量、評(píng)價(jià)內(nèi)容等信息。在微博平臺(tái)上，學(xué)生對(duì)于信息的過(guò)濾篩選自由度很高，如信息內(nèi)容不受學(xué)生喜愛(ài)，則信息的教育效果非常低，反之則效果無(wú)限擴(kuò)大。作為思想政治教師在通過(guò)微博對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，一定要對(duì)雙方的認(rèn)知具有差異這一事實(shí)有所理解，并高度關(guān)注學(xué)生在微博平臺(tái)的反應(yīng)，及時(shí)對(duì)自己傳播的信息進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教育形式對(duì)教育主體的教學(xué)水平要求較高。教師在通過(guò)微博進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)這種虛擬平臺(tái)上進(jìn)行思想政治教育的難度要遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上具有更大的自由度，信息的落伍、教學(xué)方式陳舊都會(huì)受到學(xué)生的摒棄，教師必須不斷地學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、了解他們需求和興趣、不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案。

3.教學(xué)客體對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新形式接受度有待提升。在教師不斷提升網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)、思想政治教育知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)微博進(jìn)行思想政治教育的客體學(xué)生也需不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)。大學(xué)生作為社會(huì)中最新潮、最容易接受新事物的群體，自然而然地對(duì)網(wǎng)絡(luò)上新生的事物表現(xiàn)出極高熱情。同時(shí)，大學(xué)生群體表現(xiàn)出較強(qiáng)的同步性，同一事物被他們接受和放棄的速度非常快速和一致，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不斷更新、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的不斷變化、網(wǎng)絡(luò)信息的迅速傳播等，都是大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。大學(xué)生由于其生理年齡和心理年齡都尚未完全成熟，人生觀、價(jià)值觀和世界觀都比較容易受到外界的干擾，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熱情往往來(lái)源于興趣、視覺(jué)沖擊、同學(xué)影響等幾個(gè)方面，缺乏足夠的穩(wěn)定性。因此，思想政治教育工作者在日常教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性和認(rèn)真性，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和反饋。

三、調(diào)節(jié)以微博為載體進(jìn)行思想政治教育主客體差距的路徑

隨著無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的廣泛設(shè)置和手機(jī)智能化的提升，大學(xué)生作為新媒體的最大擁護(hù)群體已成為隨時(shí)隨地“網(wǎng)絡(luò)”一族，他們通過(guò)隨身攜帶的手機(jī)、便攜電腦等電子設(shè)備，隨時(shí)隨地在虛擬世界進(jìn)行自己的社交、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等活動(dòng)。微博已具有一定的覆蓋面和較大的普及度，被學(xué)生廣泛應(yīng)用于日常交流和學(xué)習(xí)中，因此，高校思想政治教育工作必須要總結(jié)更加優(yōu)良的方式，推進(jìn)微博在思想政治教育中的實(shí)際效果。從高校以微博為載體進(jìn)行思想政治教育的主客體雙方的認(rèn)知差距入手，分析如何能夠縮小雙方差異，以提升高校通過(guò)微博進(jìn)行思想政治的實(shí)效性。

1.進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的綜合素質(zhì)。由于通過(guò)微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育較之于傳統(tǒng)教學(xué)方式具有更高的難度，因此，加強(qiáng)高校思想政治教育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力培訓(xùn)具有非常重要的意義。很多高校思想政治教師已經(jīng)可以通過(guò)使用個(gè)人空間、飛信、微博、微信等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，不過(guò)他們的網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)大多屬于自學(xué)，通過(guò)微博進(jìn)行的思想政治教育課程的內(nèi)容也大多來(lái)源于自身學(xué)習(xí)，至于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)心理知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)交流技巧等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，只能依靠自己在網(wǎng)上和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行摸索，這樣就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的隨意性、無(wú)計(jì)劃性，并且由于年齡階段不一樣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)使用落后網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、不了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)興趣的現(xiàn)象。因此，有必要對(duì)教師進(jìn)行一定的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力培訓(xùn)，讓微博思想政治教育主體具有更好的教學(xué)綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生干部，讓朋輩輔導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中發(fā)揮更重要作用。學(xué)生對(duì)于微博傳遞信息具有非常大的熱情的一個(gè)重要的原因，就是在微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)大量的同齡人互動(dòng)，他們?cè)诰W(wǎng)上找到了更相似的群體，也獲得了更多的理解和交流。所以，通過(guò)微博對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作一定不能忽略學(xué)生對(duì)學(xué)生的影響，也就是網(wǎng)上朋輩輔導(dǎo)的力量。為了讓網(wǎng)上的朋輩輔導(dǎo)發(fā)揮更加有效的作用，應(yīng)該在學(xué)生中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)生干部的培訓(xùn)，讓他們?cè)鰪?qiáng)思想學(xué)習(xí)意識(shí)，了解自身網(wǎng)絡(luò)干部身份，認(rèn)知自己的干部職責(zé)。這樣能夠?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，有效推動(dòng)良性信息的傳播，實(shí)現(xiàn)和同學(xué)們平等、友愛(ài)、正向的互動(dòng)，引導(dǎo)更多的同學(xué)關(guān)注微博上傳遞的思想政治教育內(nèi)容。

3.為教學(xué)雙方提供信息交流的平臺(tái)，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。由于隨意的通過(guò)微博自身數(shù)據(jù)反饋功能（如關(guān)注度、評(píng)論數(shù)量、轉(zhuǎn)播次數(shù)等）所反映出學(xué)生對(duì)于微博信息的認(rèn)可狀態(tài)并不是十分準(zhǔn)確，所以，教師通過(guò)微博進(jìn)行學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該建立一套更加嚴(yán)格準(zhǔn)確的信息反饋管理方案。如定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，定期對(duì)網(wǎng)上關(guān)注人群進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、定期安排學(xué)生干部了解學(xué)生對(duì)于信息的實(shí)際態(tài)度、定期安排學(xué)生進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)測(cè)試等，通過(guò)這些方法使得高校通過(guò)微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，避免教師教育的隨意性、教學(xué)的無(wú)計(jì)劃性和學(xué)生學(xué)習(xí)的游離性，有效縮小教學(xué)主體和學(xué)習(xí)客體之間對(duì)于通過(guò)微博進(jìn)行思想政治教學(xué)認(rèn)知的差距，從而全面提升高校微博思想政治教育的實(shí)效。