陳興華

（湖南工業(yè)大學計算機與通信學院，湖南株洲 412000）

0 引言

隨著多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展與普及，信息在知識經(jīng)濟時代發(fā)揮著至關(guān)重要的作用和影響。信息是人們認識的向?qū)?，是實踐的指南和決策的依據(jù)。在全球一體化和經(jīng)濟全球化進程中，是否具備信息素養(yǎng)和信息技術(shù)已經(jīng)成為提升國家綜合競爭力的重要指標。

“信息素養(yǎng)”這一概念最早出現(xiàn)于信息業(yè)具有一定規(guī)模同時要求全民擁有信息的國家。1979年美國信息協(xié)會把它解釋為“人們知道在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能”。

在信息爆炸的今天，要想在浩如煙海的信息海洋中獲取有效、實用的信息，就必須具備較強的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)已經(jīng)不再是信息專業(yè)人才或信息從業(yè)人員的專利，它應該也必須成為全民綜合素質(zhì)的重要組成部分。在未來激烈的人才競爭中要想脫穎而出，沒有扎實的信息素養(yǎng)是無法想象的。

1 高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

高校圖書館不僅是高校精神文明建設的重要陣地，也是實施素質(zhì)教育的重要場所。提升大學生的信息素養(yǎng)，作為高校三大支柱之一的圖書館責無旁貸。在實施信息素養(yǎng)教育方面，高校圖書館有著得天獨厚的優(yōu)勢。

1.1 完備的信息技術(shù)優(yōu)勢

隨著高校數(shù)字圖書館的深入發(fā)展和實施，高校圖書館已經(jīng)逐漸配備和完善了信息技術(shù)硬件，使得高校圖書館已實現(xiàn)資源數(shù)字化、管理系統(tǒng)化、服務網(wǎng)絡化。書目查詢、讀者借閱信息、閱覽服務、電子資源的利用以及讀者問答等都可通過網(wǎng)絡進行。另外，圖書館還擁有電子閱覽室、視聽閱覽室、電子資源檢索室等，這為圖書館開展信息素養(yǎng)教育打下了良好的基礎。

1.2 豐富的信息資源優(yōu)勢

高校圖書館是大學生獲取知識和信息的重要場所。圖書館完善和豐富的信息資源成為其開展信息素養(yǎng)教育的重要優(yōu)勢。在學校經(jīng)費支持和自身不斷發(fā)展、完善的過程中，高校圖書館不僅擁有了相當豐富的紙本信息資源，同時還逐步健全了電子信息資源、數(shù)字信息資源和多媒體信息資源。豐富的信息資源，可以使大學生們足不出戶，便可洞悉信息社會發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢，了解各學科、各領(lǐng)域的背景和信息，這不僅有助于強化自己的專業(yè)知識，還為學生提供了了解并熟悉其他學科的途徑，是培養(yǎng)復合型人才的重要渠道和手段，有助于提升學生的信息素養(yǎng)。這種信息資源優(yōu)勢也是其他方式或途徑無法與之媲美的。

1.3 充足的信息人才優(yōu)勢

高校圖書館員不僅是高校圖書館開展文獻信息服務的核心力量，也是圖書館實施信息素質(zhì)教育和培訓的重要人才。和其他社會公共圖書館相比，高校圖書館往往具有高素質(zhì)和高學歷。他們大多為圖書情報方面的專業(yè)人才，不僅具備基本的圖書管理和文獻信息服務技能，同時還具有較為扎實和系統(tǒng)的現(xiàn)代信息技術(shù)和信息素養(yǎng)。高校圖書館員在開展文獻信息服務和圖書管理的過程中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，再加上較強的理論基礎，因此由他們實施信息素養(yǎng)的人才培養(yǎng)是非常適合的。

2 深化信息素養(yǎng)教育的對策

信息素養(yǎng)教育的最終目的是培養(yǎng)大學生敏銳的信息意識和獲取信息的能力。在信息多元化和多樣化的社會，只有具備較強的信息意識和信息能力才能適應社會對人才的需求。它是高素質(zhì)人才必備的基本素養(yǎng)之一，缺乏信息素養(yǎng)，是無法在未來的競爭中出奇制勝的?；谛畔⑺仞B(yǎng)的重要性，本文提出了高校圖書館深化信息素養(yǎng)教育的幾點對策。

2.1 強化信息意識教育

信息意識是信息素養(yǎng)的一個重要組成部分，它是信息能力的基礎。在知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡經(jīng)濟時代，信息是呈指數(shù)地增長，如果沒有獲取信息的意識，沒有敏銳的信息嗅覺，就無法拓寬自己的知識領(lǐng)域，無法提升綜合素質(zhì)，不利于自己長遠的發(fā)展。因此，高校圖書館首先應該強化大學生的信息意識教育，讓每一個人都意識到信息社會中信息的重要性和不可替代性，養(yǎng)成獲取信息資源的意識和習慣，唯有如此，才能在信息海洋中自由翱翔。

2.2 構(gòu)建信息素養(yǎng)教育模式

可以仿照國外相關(guān)信息素養(yǎng)教育的模式，開展3個層次的信息素養(yǎng)教育：初級培養(yǎng)、中級教育和高級培訓。如：對剛?cè)雽W的新生，進行信息基礎知識和信息利用基本技能的教育。著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識。對二、三年級的學生，進行專業(yè)類檢索工具和信息資源利用能力的培育，著重培養(yǎng)學生的信息能力及學習的主動性。對四年級和研究生階段的學生，進行信息理論教育，應著重結(jié)合專業(yè)學習進一步培養(yǎng)學生專業(yè)信息收集、利用與評價的能力，使他們能夠承擔研究課題，為理論研究、應用研究提供信息依據(jù)。

2.3 提高教師的信息素養(yǎng)水平

要想提高學生的信息素養(yǎng)，教師首先應該提升自己的信息意識和信息能力。這種提升，不僅僅是掌握一些基本的信息技術(shù)，會使用一些簡單的信息工具或軟件，而應該是切實轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)和強化信息意識，學會在課堂教學和知識灌輸?shù)倪^程中，努力引導學生對信息的充分掌握和深入挖掘。

3 結(jié)語

信息素養(yǎng)的時代和社會對高素質(zhì)人才的基本要求，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校，理應走在時代的前列，積極響應社會的需求，通過圖書館這一重要的媒介和場所，切實、深入地開展信息素養(yǎng)教育，為社會輸送和培養(yǎng)具有敏銳的信息意識和扎實的信息能力的高素質(zhì)、復合型人才。

［1］馬沖.高校圖書館與信息素養(yǎng)教育［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（7）：155-156.

［2］張春燕.高校圖書館與信息素養(yǎng)教育［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005（18）：80-82.

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