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班級工作是學校工作的重頭戲，是學校教學活動的基礎，可以說，學校的大小工作幾乎都與班級工作相聯(lián)系，都需要班主任去積極組織實施。因此班主任如何做好班級工作呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、教師要為人師表，率先垂范

大家都知道，小學生對直觀、形象的事物很感興趣，模仿力很強，老師的一舉一動都對學生起著潛移默化的作用，身教重于言傳，這就要求我們老師時時刻刻都要嚴于律己，起到表率作用。

二、教師要誘發(fā)和喚醒學生的自我教育意識

班級工作是細致的、瑣碎的。作為班主任，要做一個有心人，抓住契機，誘發(fā)和喚醒學生的自我教育意識，會起到事半功倍的效果。記得一天早上，我到教室上課，還沒有走到教室門前，就聽到大呼小叫的，我急忙推開教室門，教室里一下子安靜下來，可還有一名女生在哭，我就問班長怎么回事。還沒等班長回答，其他同學就七嘴八舌地說開了，原來是班上一名調皮學生做的惡作劇，他把掃帚放在門上邊，同學們一推門進來，掃帚就砸下來，砸在身上、頭上，他不覺得這樣做不對，還和其他同學哈哈大笑。我了解了情況后，就說等下課處理，但我看著學生有許多話想說，我想：與其壓著學生上課，不如讓學生針對這件事暢所欲言，于是，我說：“這節(jié)語文課不上了，咱們來討論討論×××同學他該不該這樣做，你們是不是覺得很好玩？”這時教室里像炸開了鍋。一個說：“×××，你這樣做，萬一把別人的頭砸爛了，眼睛弄瞎了，你對得起別人嗎？”一個說：“你太不應該了?！币粋€說：“你這是初犯，大家會原諒你的，希望你能知錯就改！”聽了同學們的話，那位同學慚愧地低下了頭。我看在眼里，喜在心里，這不是一堂活生生的自育課嗎？

三、制訂合理的班規(guī)，充分發(fā)揮班干部的作用

我們常說：家有家規(guī)，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一個班級，為了便于管理也應該制定一些班規(guī)。如，班級的學習、紀律、衛(wèi)生等任務，責任到人，分級管理，這樣既鍛煉了班干部的組織、管理能力，又能使班級各項工作有條不紊地進行。

四、時刻了解學生動向，適時引導學生少犯錯誤

一名班主任要把班上的大小事都了解清楚是非常不容易的，怎樣才能穩(wěn)坐辦公室盡知天下事呢？一個好的方法是在班上安插一名誠實、守信、能嚴于律己的耳目，讓他去了解班級某個學生的動向，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，教師委婉相勸，使學生少犯錯誤。

五、教師處理事情要公正，敢堅持正義

作為一名教師，對班級發(fā)生的事情，要仔細調查，弄清事情真相，才有發(fā)言權，才能把事情處理好，不管學生家長是領導，還是普通職工；不管是班干部，還是其他學生犯了錯誤，都應該一視同仁，堅持正義，對就是對，錯就是錯。公正公平地處理好每件事，學生才能敬佩你，相信你，遇到困難，才能求助于你。

六、關愛學生，尊重理解學生，給學生一個改錯的機會

高爾基說過一句話：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育好孩子?！标P愛學生，就是對學生的一舉一動，教師都應該看在眼里，記在心上，當發(fā)現(xiàn)學生需要幫助時，老師應伸出溫暖、有力的手幫他一把，學生有可能會因此達到成功的彼岸。班主任要愛所有的學生，特別是毛病比較多的學生，要親近他們，關心他們，幫助他們樹立自信心，揚起向上的風帆。不管在任何時候，班主任都要做到平易近人、平等待人，建立平等民主的師生關系，只有這樣，學生才能順利地接受班主任的教育信息。作為班主任還應該做到盡力不在眾人面前批評犯錯的學生，維護學生尊嚴，但要找他們進行個別談話、個別教育，使他們認識到自己的錯誤。當眾批評學生會把學生的自尊心喪失殆盡，導致學生破罐子破摔。我曾記得某班級的一名學生，父母外出打工，他跟年邁的奶奶一起生活，養(yǎng)成習慣非常差。他的班主任一說到他就非常生氣，認為他一無是處，班上學生也看不起他，還經常當眾羞辱他，歧視他，冷落他，久而久之，這名學生變得對任何事都沒有信心，對任何事都不關心的樣子。這不是我們教育的失敗嗎？金無足赤，人無完人。作為教師，應給學生犯錯誤，改正錯誤的機會。我們常說：寸有所長，尺有所短，何況他還是一位不明世事的孩子呢？

七、多表揚，少批評學生

我們常說：好孩子都是夸出來的。所有的小學生都希望得到老師的表揚，表揚這種精神食糧是其他的東西可望而不可即的。針對各方面表現(xiàn)好的學生，教師要提出較高的要求，使學生不安于現(xiàn)狀，積極進取，達到更好的效果，針對各方面表現(xiàn)不太好的學生，要抓住他們的點滴進步，進行表揚，婉轉地暗示存在的不足，學生樂于接受批評，也會更加努力地把自己的優(yōu)點展現(xiàn)給大家。

這是我從教二十多年來積累的一些經驗，也許還存在著一些不足，希望大家能提出寶貴意見，不勝感激。

（作者單位 新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣第二小學）

編輯 劉青梅