魏小紅

摘 要：重點(diǎn)研究如何在語文教學(xué)中進(jìn)行有效德育滲透，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，在語文教學(xué)中做到德育與智育的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟；再現(xiàn)；體驗(yàn)；效仿；分析

小學(xué)語文教學(xué)中的德育材料是極其豐富的，語文也是眾多學(xué)科中最利于德育滲透的學(xué)科。教師采取有效的滲透德育的方法，課堂教學(xué)效果會事半功倍。

一、剖析領(lǐng)悟法

在語文教學(xué)中，教師往往利用語言文字來作為表情達(dá)意的工具。語文教師應(yīng)該和學(xué)生一道共同讀好教材，剖析文中所蘊(yùn)含的哲理，掌握重點(diǎn)知識，領(lǐng)悟?qū)懽髂康?。如《蘇武牧羊》一課，當(dāng)蘇武在心靈上受到殘酷的折磨時(shí)，他為什么還是那么堅(jiān)貞不屈？那就是對祖國的赤誠！通過剖析領(lǐng)悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之情。

二、情境再現(xiàn)法

語文課堂教學(xué)，不但要教知識，培養(yǎng)能力，而且更要對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛社會主義新農(nóng)村教育。如，《高的是麥子，矮的是豆莢》，這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。為了讓學(xué)生真實(shí)地感受到鄉(xiāng)村孩子是那樣的自由和快樂，教師最好采用情境再現(xiàn)法。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手實(shí)踐活動，師生共同體驗(yàn)了濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，而且引導(dǎo)學(xué)生建立，建設(shè)新農(nóng)村從我做起的責(zé)任意識。

三、情感體驗(yàn)法

這是利用情感遷移的心理規(guī)律，來強(qiáng)調(diào)感情，親情教育的一種方法。例如，講授《真美與真糟》一課時(shí)，教師一定要把學(xué)生引入課文的深層境界，使學(xué)生真正體驗(yàn)到批評也是一種愛，使學(xué)生的思想和作者的思想得到統(tǒng)一。有了父親嚴(yán)厲的愛與母親寬容的愛，二者共同協(xié)調(diào)，我們才會健康發(fā)展。通過此方法，達(dá)到了育人的目的。

四、榜樣效仿法

在語文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生向文中的人物學(xué)習(xí)，達(dá)到德育的目的。比如，課文中，學(xué)生接觸到了漢朝的蘇武，宋朝的文天祥，清朝的譚嗣同和現(xiàn)代的魯迅，文中體現(xiàn)了他們信念堅(jiān)定、忠貞愛國的精神。還有劉胡蘭、王二小、雷鋒等，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五、對比分析法

通過對比，提高學(xué)生辨別能力，使他們分清真善美。比如，《賣火柴的小女孩》一課，在深入分析課文后，教者應(yīng)該讓學(xué)生跟小女孩比童年，并分析小女孩的命運(yùn)悲慘的原因。通過對比分析，學(xué)生體會到生活在社會主義國家是多么幸福，從而更加珍惜今天的美好生活！

（作者單位 吉林省梨樹縣萬發(fā)鎮(zhèn)中心校）

編輯 王團(tuán)蘭