單祖輝

摘 要 圍繞開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)式高中信息教育的管理這一話題展開(kāi)討論，闡述我國(guó)高中信息教育管理中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的管理方法，從而使我國(guó)高中信息教育的管理水平有所提升。

關(guān)鍵詞 高中信息教育；開(kāi)放性；網(wǎng)絡(luò)式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）04-0102-02

我國(guó)的教育模式都是在隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而變化的，它具有一定的時(shí)代特征。開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)式高中信息教育是一種能夠在信息網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的一種完全開(kāi)放的教育模式，它主要是能夠提升學(xué)生與社會(huì)相適應(yīng)的能力的素質(zhì)教育。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于我國(guó)的高中信息教育之中，這對(duì)于我國(guó)的高中信息教育有著至關(guān)重要的作用，它能夠提升我國(guó)高中信息教育的效率，同時(shí)也能夠從整體上更好地提升我國(guó)高中信息教學(xué)的管理水平。

1 我國(guó)高中信息教育管理中存在的問(wèn)題

在我國(guó)的高中教育中，計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的設(shè)立已經(jīng)有好多年的歷史，隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)各個(gè)行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)我國(guó)高中生普及計(jì)算機(jī)教育就一定會(huì)成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。

在我國(guó)的高中實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)其最主要的目的就是要充分地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的濃厚興趣，使高中生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作有一個(gè)基本的了解。由于在我國(guó)的高中，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)立比較早，所以我國(guó)現(xiàn)在就已經(jīng)具備了一套完整的計(jì)算機(jī)教學(xué)體制?？墒鞘艿胶芏嘁蛩氐挠绊?，我國(guó)高中對(duì)于其信息教育的管理依然存在很多亟待解決的問(wèn)題。

第一，在我國(guó)的高中教育中，信息教育普遍得不到其應(yīng)有的重視。在我國(guó)的高中教育中，雖然已經(jīng)設(shè)立很多教學(xué)課程，同時(shí)這些課程也都被納入到了學(xué)生的期末考試之中，可是由于我國(guó)當(dāng)前的應(yīng)試教育，很多學(xué)校仍然是以高考為其主要的教學(xué)目標(biāo)，所以在學(xué)校設(shè)立的一些所謂的副科課程都要為了所謂的主科課程所服務(wù)。有些高中甚至為了使學(xué)生能夠在高考中取得好的成績(jī)，而把所有的副科課程全部取消。這樣就使得高中信息教育這一門(mén)在未來(lái)有所發(fā)展的課程被擺在了一個(gè)非常尷尬的位置，同時(shí)也使其教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，從而就無(wú)法使高中的信息教育得到有效的落實(shí)，進(jìn)而就導(dǎo)致了高中信息教育沒(méi)有被學(xué)校所重視，這樣就會(huì)進(jìn)一步使很多問(wèn)題凸顯出來(lái)。

第二，我國(guó)一些高中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)備很落后和陳舊，導(dǎo)致一些高中計(jì)算機(jī)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息教育時(shí)，無(wú)法真正做到有效教學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)在我國(guó)高中長(zhǎng)時(shí)間受不到重視，所以很多高中在其計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的配備上存在不足，還有一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的高中這種情況更為嚴(yán)重?，F(xiàn)在我國(guó)的高中生很多，而相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備嚴(yán)重不足，這一現(xiàn)象的突出就導(dǎo)致了我國(guó)高中信息教育的管理無(wú)法有效進(jìn)行。

第三，我國(guó)高中計(jì)算機(jī)信息教育的師資力量嚴(yán)重不足，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程在課時(shí)的安排上也存在嚴(yán)重不足。由于我國(guó)高中計(jì)算機(jī)信息教育長(zhǎng)期得不到學(xué)校的重視，這種現(xiàn)象漸漸就為學(xué)校的計(jì)算機(jī)信息教育帶來(lái)極其嚴(yán)重的后果，而這一后果就是我國(guó)高中的計(jì)算機(jī)信息教育的師資力量越來(lái)越薄弱。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的課時(shí)安排也很少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正學(xué)習(xí)到全面而系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)信息知識(shí)，從而無(wú)法真正使計(jì)算機(jī)教師對(duì)其課堂的教學(xué)做到真正的管理，這樣在其課堂的教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)有很多內(nèi)容不能夠有效地開(kāi)展，長(zhǎng)此以往，就會(huì)給我國(guó)高中的信息教育的管理帶來(lái)嚴(yán)重的問(wèn)題。

第四，我國(guó)高中計(jì)算機(jī)信息教育教師隊(duì)伍建設(shè)存在嚴(yán)重不足?，F(xiàn)在我國(guó)高中的計(jì)算機(jī)信息教育的教師普遍的素質(zhì)不是很高，這樣就使其無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)信息教育的新形勢(shì)。特別是在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，其計(jì)算機(jī)教師的學(xué)歷水平都不是很高，還有一些甚至都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的。

總之，這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重地影響我國(guó)高中的信息教育管理有效開(kāi)展與進(jìn)行。

2 開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)式高中信息教育管理能夠有效進(jìn)行的策略

現(xiàn)在在我國(guó)高中的計(jì)算機(jī)信息教育的管理中仍舊存在很多的問(wèn)題，這樣就為我國(guó)高中信息教育的管理帶來(lái)一定程度的影響。要想在一種開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境之下進(jìn)行有效的高中信息教育的管理活動(dòng)，就一定要針對(duì)這些問(wèn)題采取有效的應(yīng)對(duì)措施，這樣才能夠使我國(guó)高中的信息教育管理得以有效進(jìn)行。

第一，高中計(jì)算機(jī)教師一定要對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行不斷的提升，高中計(jì)算機(jī)教師一定要依照我國(guó)當(dāng)前新形勢(shì)下對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的要求來(lái)對(duì)我國(guó)高中的信息教育進(jìn)行有效的管理。高中計(jì)算機(jī)教師一定要在其教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用最新的教學(xué)觀念，并且還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，從而就能夠使我國(guó)高中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平得到一定程度的提升，進(jìn)而能夠使我國(guó)高中信息教育的管理有效開(kāi)展。

第二，高中計(jì)算機(jī)教師一定要在其課堂的教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣才能夠使學(xué)生真正成為我國(guó)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主人，從而能夠有效提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。所以我國(guó)高中的計(jì)算機(jī)教師一定要在其課堂教學(xué)中使每一位學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能夠有效開(kāi)展對(duì)高中信息教育的管理工作。

第三，一定要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，使其能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)新形勢(shì)下對(duì)高中信息教育的新要求。高中計(jì)算機(jī)教師還一定要利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，使其計(jì)算機(jī)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)都能夠得到一定程度的提升，從而才能夠更好地為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而能夠在一定程度上提升高中信息教育的管理水平。

第四，對(duì)我國(guó)高中信息教育的支持力度一定要加大，這樣才能夠使我國(guó)高中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)備的水平都有所提升。我國(guó)的相關(guān)教育部門(mén)一定要加大對(duì)高中計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入力度，一定要使與計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)備都能夠在整體上有所提升。這樣也就為我國(guó)高中信息教育管理水平的提升做好了一定的基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)能夠?qū)ξ覈?guó)的社會(huì)力量進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，使其都能夠?yàn)槲覈?guó)的高中計(jì)算機(jī)設(shè)備的建設(shè)出一份力，進(jìn)而也就會(huì)在一定程度上使我國(guó)高中信息教育的管理水平有所提升。

3 總結(jié)

綜上所述，對(duì)于我國(guó)高中信息教育管理水平的提升還要有很長(zhǎng)一段時(shí)間才能夠完成，所以要想真正地提升我國(guó)高中信息教育的管理水平，就需要學(xué)校、社會(huì)和教師三者都能夠在這其中積極地發(fā)揮作用，同時(shí)還要采用多種有效的手段來(lái)提升并強(qiáng)化我國(guó)高中的信息教育管理，還要對(duì)其所面臨的種種挑戰(zhàn)都進(jìn)行積極的應(yīng)對(duì)。只有這樣，才能夠使我國(guó)高中信息教育的管理水平得到更好的提升。

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