作者簡介：

凌花（女，漢族，1983～ ），江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院教師，研究方向：統計、工程經濟等。

摘 要：高等學校是培養(yǎng)高端人才的搖籃，加強教育統計工作，對高校辦學軟硬件條件如：科研、師資、教育教學水平、學術影響等多方面數據進行搜集、整理、分析，可以為高校加強教育教學管理、培養(yǎng)高素質人才提供有力的數據支撐，也為教育主管部門對高校的辦學和人才培養(yǎng)水平評估提供科學的測評依據。

關鍵詞：高等學校教育統計；人才培養(yǎng)水平評估

一、高等學校教育統計、人才培養(yǎng)水平評估概述

當前，為了加強全方位的教育教學管理，全國各級各類院校都非常重視對本校教育資源、教育統計指標的科學分析。高等學校教育統計有著非常規(guī)范、嚴謹的操作流程，通過構建科學的統計指標體系，統計人員對高校教育教學過程中的教育資源要素，如：經費投入、教學軟硬件設施、師資隊伍、教學水平等指標進行全面、科學、客觀的評價，為政府、普通民眾更直觀的認識、了解高校教育教學現狀提供便利。高校教育統計在教育管理中起到非常重要的作用，是教育主管部門和高校工作的重點，是制定我國高等教育中長期發(fā)展規(guī)劃的重要參考依據。

高校人才培養(yǎng)水平評估，是指教育主管部門對高校教育資產，包括有形資產以及無形資產進行定量認識和定性分析，對高等學校教育、人才培養(yǎng)實施全方位監(jiān)督、分析、評價，國家作為評估主體對高等學校辦學狀況等的考察，具有最高的權威性，通過采取分類指導、宏觀調控等手段，找出學校管理中存在的弊端，督導各類高校通過整改，改善辦學條件，努力提高教學質量和人才培養(yǎng)水平，以實現學校的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校教育統計的特征

統計工作的最終目的是對事物的發(fā)展趨勢進行預測，高校的教育統計也不例外。它具有以下四個特征：第一是數量性，統計工作是靠數據說明和反映問題，通過數據揭示教育現象的。數量統計工作主要包括：嚴格按照評估要求統計學生人數和教職工人數；記錄教學中使用的儀器、設備；統計教育經費的收、支分類；校、舍場地面積的計算等。第二是時效性，統計工作的目的是為了獲得數據，掌握信息，從而制定相關的決策和政策。高校教育的統計工作具有嚴格的時效性，一般以一個學年度為時間單位，這樣獲得的數據具有一定的可比性。第三是科學性，統計工作的基本要求是科學準確，采集到的數據要運用現代化技術和手段進行分析。第四是法制性，高等教育信息的統計要嚴格依據《統計法》的相關規(guī)定，保證數據的真實可靠，不得瞞報、漏報、謊報、錯報，必須嚴格按照規(guī)定時間及時上報，任何人未經允許不得修改統計信息。

三、高校教育統計與人才培養(yǎng)水平評估的關系

（一）在人才培養(yǎng)水平評估工作中應突出教育統計的主體地位

如前所述，高校教育統計可以有效了解高?，F有的師資、科研、學術、經費、設施等軟硬件辦學條件，通過對這些要素進行充分統計數據、分析，同時參考高校辦學條件的一些基本指標和評估指標，對教學、科研等工作的運行情況進行定期檢查和監(jiān)督，從而發(fā)現學校建設和發(fā)展過程中存在的問題，促使高校加大投入，針對薄弱環(huán)節(jié)進行重點整改，從而增強辦學實力。人才培養(yǎng)水平評估工作中，教育統計的主體地位表現在以下幾個方面：

1、從高校加強自身建設角度分析

（1）通過搜集、整理統計數據資料，利用EXCEL、SPSS等軟件對數據進行科學分析，從高校辦學結構、教學條件、師資力量、科研水平等角度進行認證分析，高校自身可以發(fā)現教育教學及人才培養(yǎng)工作中的優(yōu)缺點，通過激勵約束機制，促使高校明晰辦學思路和方向，進行科學定位，以突出優(yōu)勢、彰顯特色、增強核心競爭力。

（2）根據教育統計數據分析結果，高?？梢猿浞?、真實了解自身教育資產（有形資產、無形資產）配置現狀，找出自身的優(yōu)勢，客觀對待存在的不足，努力挖掘辦學潛力，多方籌措，形成合力，實現學校辦學資源特別是人力資源的優(yōu)化配置，努力提高學校辦學效益和效率。

（3）充分發(fā)揮統計的信息、咨詢、管理、監(jiān)督和決策功能，在一定范圍內，對社會大眾、校內師生進行統計調查，意見征詢，對收集的數據、情況、問題、建議等進行分析，以統計分析報告的形式，為學校各項工作計劃的制定，領導決策和學校管理提供可靠的統計資料和依據。

2、從政府教育主管部門加強教育監(jiān)管角度來看，教育管理部門依據教育部制定的高校辦學指標標準，進行資料整理分析，對獲取的高校教育數據，運用多種統計方法，進行分析對比，發(fā)現隱藏在資料內部客觀規(guī)律和資料之間的關聯性，進而全面評估全國各級各類院校在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、教育質量等方面的差異與教學資源稟賦，為教育管理部門制定后期的教育發(fā)展政策、規(guī)劃提供幫助。

（二）充分發(fā)揮教育統計在高校人才培養(yǎng)水平評估中的作用

從以上論述中可以看出，高校教育統計在教育系統管理中具有舉足輕重的地位，是高校實現現代化管理的基礎。高校教育統計不僅要以豐富、準確的統計數據等指標來展示高校辦學的豐碩成果，還要以科學發(fā)展觀的思想不斷完善，不斷更新統計指標體系，才能鞏固高校教育統計在教學評估中的地位。

當前，全國上下掀起了新的一輪教育改革潮流，高校教育水平取得較大提高，辦學規(guī)模逐步擴大，教學經費投入逐步增加。與此同時，衡量教學質量、教育水平的參數指標也不斷提高。為了進一步做好教育評估工作，需要充分發(fā)揮教育統計在高校人才培養(yǎng)水平評估中的作用。

（1）教育教學統計是高校教育評估的重要手段和方法。高校不管出于自身建設發(fā)展的需要還是為了迎接國家教育主管部門對高校進行的教學評估，必須經常性、系統性地對自身的辦學水平、辦學條件等方面進行測評，做到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”。根據教育部對高校教學水平評估的要求，高校教育統計工作應該著眼于以下指標來進行，具體包括：辦學指導思想、師資力量、教學條件與利用、專業(yè)建設與教學改革、學風、教學管理、教學效果等44個主要的觀測指標。通過對這些觀測指標進行科學分析，我們不難發(fā)現其中有34個觀測指標是通過數據體現的，約占整個方案77.3%，足以說明高校教育統計在教育評估中的重要意義。高校教育統計遵循著真實、可靠、科學、規(guī)范的統計原則，為政府教育管理部門和社會對高校的人才培養(yǎng)水平評估奠定了基礎。

（2）高校教育統計在高校日常教育教學管理發(fā)揮了十分重要的作用。是管理的主要手段和依據。其應用范圍非常廣泛，滲透在高校管理工作中的各個環(huán)節(jié)、各個方面。例如：在教學管理方面，從專業(yè)設置到課程體系建設，從學生學習生活管理到教師工作管理，從理論教學到實踐教學，所有的管理工作環(huán)節(jié)都需要數據作為支撐，數據最有說服力。再比如在高校人力資源管理方面，通過對教職員工中專職教學人員、教學輔助人員、行政管理人員、總務后勤人員等各類人員所占的比例結構進行統計分析，作出總體性評價，可以準確呈現學校的人力資源配置情況。

通過分析我們可以看出，在高校教學管理中教育統計確定不失為非常實用的工具和方法，通過教育統計，可以從繁雜的數據和現象中梳理出一條思路，從個性中看出共性，由已知預測未知，通過建立科學系統的教學質量評估體系，對教學管理工作進行診斷、監(jiān)督、激勵和約束，進而推動教育改革，提高高校的教學管理、教育教學水平。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院）

參考文獻：

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[2] 段冬梅如何使高校教育統計促進人才培養(yǎng)水平評估工作，經營管理者，2010年第5期

[3] 穆圣華提高高等教育統計水平促進高等教育發(fā)展，科教探索，2008年第11期