李建鋒，丁 雷，魯榮波，彭金彰

(1.吉首大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，湖南 吉首 416000；2.吉首大學(xué)教務(wù)處，湖南 吉首 416000)

吉首大學(xué)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策*

李建鋒1,2，丁 雷1，魯榮波1，彭金彰1

(1.吉首大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，湖南 吉首 416000；2.吉首大學(xué)教務(wù)處，湖南 吉首 416000)

吉首大學(xué)地理位置偏僻，交通、信息相對閉塞，經(jīng)濟、文化及教育發(fā)展滯后，沒有大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，影響了該高校信息類專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng).吉首大學(xué)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)要以服務(wù)地方經(jīng)濟和需求為主導(dǎo)，專業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定要突出地方性，要加強實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，著力培育專業(yè)的特色并形成優(yōu)勢，從而提升專業(yè)的競爭力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

信息類專業(yè)；人才培養(yǎng)；實踐教學(xué)；專業(yè)特色

吉首大學(xué)是地處湘鄂渝黔邊區(qū)大湘西區(qū)域內(nèi)一所具有地方性、民族性特色的省屬綜合性大學(xué)，由于地處西部地區(qū)，辦學(xué)受到諸多限制.作為與當(dāng)今社會、經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)的計算機、信息類專業(yè)的辦學(xué)，由于受到信息閉塞、區(qū)位劣勢的限制在專業(yè)辦學(xué)與人才培養(yǎng)方面尤其凸顯了上述困境.吉首大學(xué)加大應(yīng)用型工科信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐，在信息類專業(yè)的辦學(xué)過程中結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格要求，緊貼地方經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才的需要，走出了一條西部地區(qū)地方性高校培養(yǎng)信息類專業(yè)人才的道路.

1 吉首大學(xué)信息類專業(yè)辦學(xué)的現(xiàn)狀

1.1地域、區(qū)位劣勢諸限制了信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)

吉首大學(xué)處在湘鄂渝黔邊四省(市)邊區(qū)，地理位置偏僻，交通、信息相對閉塞、經(jīng)濟、文化以及教育發(fā)展滯后，沒有大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，學(xué)校肩負(fù)著該區(qū)域信息化的普及、信息技術(shù)支撐的重要作用.由于受到上述因素的影響，學(xué)校在辦學(xué)實力、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)以及文化傳承等方面的能力無法完全施展，信息類專業(yè)的辦學(xué)更是步履艱難，與發(fā)達地區(qū)高校的相比，信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)從專業(yè)建設(shè)的理念，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵等方面存在諸多問題.

1.2信息技術(shù)的發(fā)展使得信息類專業(yè)建設(shè)面臨嚴(yán)峻考驗

20世紀(jì)40年代第1代計算機的出現(xiàn)拉開了人類信息時代的序幕，伴隨著半導(dǎo)體、晶體管技術(shù)以及其他新型材料的發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)生了日新月異的變化，從文字處理、科學(xué)計算、計算機輔助技術(shù)，到計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)時代，物聯(lián)網(wǎng)時代、4G時代的移動互聯(lián)網(wǎng)等等，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會、經(jīng)濟的各個方面，這些技術(shù)的發(fā)展對信息類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)不斷提出新的要求，突出表現(xiàn)在以下方面.

(1)專業(yè)(學(xué)科)亟待拓展新的生長點.信息類專業(yè)的建設(shè)與人類社會發(fā)展對信息技術(shù)的需求息息相關(guān).隨著信息技術(shù)逐步滲透到各個行業(yè)，信息技術(shù)的發(fā)展也融入了很多行業(yè)的特征，這些情況使得各個行業(yè)對信息類專業(yè)人才的需求從基本的計算機技能操作轉(zhuǎn)至“高”、“精”、“?！钡姆较虬l(fā)展.因此如何調(diào)整已有信息類專業(yè)的辦學(xué)方向，如何在現(xiàn)有專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)上建設(shè)新的專業(yè)，創(chuàng)辦什么樣的專業(yè)是當(dāng)前面臨的問題.

(2)現(xiàn)有專業(yè)面臨改造.現(xiàn)有的信息類專業(yè)狹義的范圍主要涉及計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機應(yīng)用兩個專業(yè).這兩個專業(yè)人才培養(yǎng)的重點是使學(xué)生掌握計算機硬件和軟件的相關(guān)技能，但是僅從事計算機技術(shù)的角度培養(yǎng)的人才已經(jīng)很難適應(yīng)社會的需求.比如現(xiàn)在的通信、電子、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等都是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)拓展或延伸的專業(yè)方向，這些崗位要求學(xué)生不但具有全面的計算機專業(yè)技能，能夠懂得編程和開發(fā)，還要求學(xué)生掌握相應(yīng)的行業(yè)背景和熟練的行業(yè)技能.因此如何改造現(xiàn)有的專業(yè)，使學(xué)生不但具有深厚的計算機專業(yè)功底，同時又是其他某個技術(shù)領(lǐng)域的能手是現(xiàn)有計算機專業(yè)面臨的問題.

(3)專業(yè)特色亟待凸顯.目前國內(nèi)各個高校招生規(guī)模萎縮的問題已經(jīng)凸顯，這種趨勢還在進一步加劇，這對于各個高校的信息類專業(yè)的辦學(xué)也帶來很大的影響.信息類專業(yè)的辦學(xué)如果沒有一定數(shù)量的學(xué)生就失去了專業(yè)辦學(xué)的意義，因此如何凸顯專業(yè)的特色，提升專業(yè)競爭力是當(dāng)前信息類專業(yè)面臨的又一個難題.

2 吉首大學(xué)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

目前高等教育已經(jīng)進入大眾化的發(fā)展階段，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于高等教育的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量.”二十字工作方針中提出了“創(chuàng)新”、“質(zhì)量”等工作要求[1]，如何提升信息類專業(yè)的辦學(xué)實力和辦學(xué)競爭力，結(jié)合根據(jù)高等教育改革與發(fā)展的新形勢，結(jié)合地方經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才的需求，吉首大學(xué)信息類專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)主要做好了以下幾件事情.

2.1明確思路，科學(xué)規(guī)劃

建設(shè)思路是確保工作順利推進的基本保障.信息類專業(yè)是全國各個大學(xué)、學(xué)院以及高職院校建設(shè)的熱門專業(yè)，應(yīng)該怎樣設(shè)置專業(yè)？建設(shè)什么類型的信息類專業(yè)？怎樣彰顯專業(yè)的特色？這些問題的解決是信息類專業(yè)適應(yīng)性以及核心競爭力的重要體現(xiàn).根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，吉首大學(xué)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路是：“強化基礎(chǔ)、注重應(yīng)用”.人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為“基礎(chǔ)扎實、知識全面、實踐能力強的具有品質(zhì)高尚、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才”.

2.2優(yōu)化結(jié)構(gòu)，圍繞地方信息化建設(shè)的需求合理設(shè)置專業(yè)

信息類專業(yè)的建設(shè)首先要解決遴選哪些專業(yè)點進行建設(shè)的問題.作為地處西部的地方性高校，吉首大學(xué)信息類專業(yè)的建設(shè)既要遵循一般規(guī)律，同時也要符合學(xué)校的辦學(xué)實際以及這一地區(qū)對信息類人才的需求，根據(jù)社會需求和信息技術(shù)的發(fā)展方向拓展專業(yè)(學(xué)科)新的生長點.吉首大學(xué)信息類專業(yè)的建設(shè)著重考慮了以下四個因素：一是對于已有的信息類專業(yè)，通過分析當(dāng)前社會對信息技術(shù)的需求，以及已經(jīng)建設(shè)的專業(yè)與需求之間的差距進行相應(yīng)的改造；二是結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，信息類專業(yè)的辦學(xué)朝著更加深入的方向去發(fā)展；三是加強學(xué)科與專業(yè)的聯(lián)系，結(jié)合其他學(xué)科方向衍生以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，開辦以其他學(xué)科技術(shù)為應(yīng)用方向的新專業(yè).四是開辦緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和地方社會、經(jīng)濟發(fā)展對信息類人才需求的專業(yè)予以建設(shè).在以上原則的指導(dǎo)下，1993年當(dāng)計算機在西部地區(qū)尚處于普及，計算機技術(shù)的應(yīng)用更停留在辦公應(yīng)用、硬件維護的階段，學(xué)校設(shè)立了計算機科學(xué)與技術(shù)?？茖I(yè)，隨著計算機技術(shù)的進一步普及以及區(qū)域?qū)τ嬎銠C技術(shù)的需求，在1998年設(shè)立了計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，同時設(shè)立了計算機教育的本科專業(yè)方向；在1997年設(shè)立了電子信息工程專業(yè)；伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛發(fā)展與應(yīng)用，學(xué)校在2002年和2008年分別設(shè)置了通信工程專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；隨著國務(wù)院《國務(wù)院關(guān)于武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃(2011—2020年)》文件的發(fā)布，國家啟動了武陵山片區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與扶貧攻堅的序幕，學(xué)校應(yīng)勢而上申辦了電器工程及其自動化等專業(yè).同時，為了更好的整合資源優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加快學(xué)校信息類專業(yè)的發(fā)展進程，吉首大學(xué)專門成立了信息科學(xué)與工程學(xué)院，學(xué)院涵蓋了電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程以及現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)等5個專業(yè).

2.3特色引領(lǐng)，以特色專業(yè)帶動信息類專業(yè)群的建設(shè)

特色是專業(yè)發(fā)展過程中處于不敗之地的關(guān)鍵因素，截止到2013年為止，我國高等本科院校的總數(shù)接近2 000所，在這些高校中90%都建立了與信息類相關(guān)的專業(yè)，如何在民族地區(qū)加強專業(yè)建設(shè)，體現(xiàn)專業(yè)的優(yōu)勢和競爭力，揚長避短，彰顯專業(yè)的辦學(xué)實力是這一類高校亟待破解的難題.面臨數(shù)量眾多的信息類專業(yè)，吉首大學(xué)信息類專業(yè)建設(shè)者深刻的明白專業(yè)的辦學(xué)要結(jié)合自己的特點，錯位發(fā)展，做到人無我有，人有我新，人新我奇，經(jīng)過充分的調(diào)研提出了以特色、品牌專業(yè)建設(shè)彰顯專業(yè)辦學(xué)特色，以特色、品牌專業(yè)的建設(shè)推動整個信息類專業(yè)發(fā)展的建設(shè)思路.結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位和地方經(jīng)濟、人才培養(yǎng)的需求，計算機科學(xué)與技術(shù)、通信工程兩個專業(yè)成為武陵山特色專業(yè)群建設(shè)專業(yè)，同時計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為校級特色專業(yè).在此基礎(chǔ)上，軟件工程成為省級專業(yè)綜合改革專業(yè).通過上述特色專業(yè)和改革試點專業(yè)的建設(shè)，樹立了專業(yè)建設(shè)的標(biāo)桿和人才培養(yǎng)模式的實驗田，在這些專業(yè)的建設(shè)中我們從課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面融入新的內(nèi)容，并通過這些內(nèi)容的嘗試，將成熟的改革成果用于其他專業(yè)的建設(shè)中.

2.4緊跟社會需求適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案

不同層次學(xué)校的計算機專業(yè)都應(yīng)該有自己的人才培養(yǎng)定位，同時根據(jù)人才培養(yǎng)定位應(yīng)該設(shè)計合理的人才培養(yǎng)方案.吉首大學(xué)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計在注重理論的同時強化學(xué)生實踐與動手能力的培養(yǎng).根據(jù)專業(yè)特點，學(xué)院五個專業(yè)學(xué)生四年的培養(yǎng)過程中，前一年半按信息大類培養(yǎng)，增設(shè)了學(xué)科競賽專題講座，增大課程設(shè)計比重，進一步注重強化基礎(chǔ)、增加學(xué)生自主選擇.構(gòu)建以通識教育基礎(chǔ)(約占總學(xué)時的50%～55%)、大類學(xué)科基礎(chǔ)(約20%～25%)、專業(yè)主干(16%～20%)和專業(yè)方向(約10%)組成的理論和實踐課程體系，專業(yè)選修課比例原則上不低于15%.電子信息工程專業(yè)增開了射頻技術(shù)、語音信號處理等課程，通信工程專業(yè)增設(shè)了現(xiàn)代通信新技術(shù)講座、射頻識別技術(shù)等課程，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)增設(shè)了并行計算、XML語言等課程，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)增設(shè)了嵌入式Linux網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等課程.

2.5突出學(xué)生動手能力，強化實踐教學(xué)

學(xué)生實踐能力是信息類專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，我們主要是從實驗室與實習(xí)基地建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)管理等方面加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).(1)在實驗室建設(shè)方面：依托中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金項目(簡稱“中財資金”)抓好實驗室建設(shè)項目，由于學(xué)校地處西部實驗室建設(shè)資金匱乏，學(xué)校抓住中央的有利政策，積極申報“中財資金”項目彌補實驗室建設(shè)資金的不足.在已有項目基礎(chǔ)上，近期信息類專業(yè)根據(jù)建設(shè)需要又成功申報了：電氣工程及其自動化實驗室、無線通信與信號處理綜合實驗室以及軟件與系統(tǒng)集成綜合實驗室等3個實驗室項目.(2)在實習(xí)基地建設(shè)方面：以培養(yǎng)學(xué)生扎實的動手能力與實際問題的解決能力為目的，與多家實訓(xùn)機構(gòu)、業(yè)界知名企業(yè)開展校企合作.目前信息類各個專業(yè)共建有有13個校內(nèi)、外實踐基地，同時在已經(jīng)建設(shè)的基地中湖南紐瑞孚軟件系統(tǒng)有限公司校企合作人才培養(yǎng)示范基地于2013年被批準(zhǔn)立項為湖南省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地.(3)在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)：按照“強化基礎(chǔ)、提高能力、綜合培養(yǎng)”的實踐教學(xué)改革思路，構(gòu)建了“三層次實驗課程結(jié)構(gòu)(基礎(chǔ)性、提高性、綜合和設(shè)計性實驗課程)、三層次技能培養(yǎng)(基本技能、專業(yè)技能和綜合技能培養(yǎng))、四結(jié)合實踐教學(xué)模式(理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合)”的實踐教學(xué)體系，整合實踐教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力提供有力保障.實習(xí)環(huán)節(jié)通過實際項目進學(xué)校，學(xué)生實踐進企業(yè)的方式強化實習(xí)的效果.通過企業(yè)級的真實軟件開發(fā)項目為案例進行完全的項目開發(fā)，通過完整的項目開發(fā)促使學(xué)員了解開發(fā)流程、掌握開發(fā)技術(shù)、熟悉項目管理、理解軟件工程的核心思想；通過進入實習(xí)企業(yè)使學(xué)生逐步積累項目經(jīng)驗，突破用人企業(yè)的工作經(jīng)驗的門檻，減低用人企業(yè)的培訓(xùn)成本，縮短用人企業(yè)的培訓(xùn)周期，提升快速融入企業(yè)、適用企業(yè)發(fā)展的能力.

3 結(jié)語

吉首大學(xué)作為西部高校，由于地理位置、交通、信息、經(jīng)濟、文化及教育發(fā)展滯后等客觀因素，嚴(yán)重制約了信息類專業(yè)的辦學(xué)和人才培養(yǎng)的水平.針對這些問題，吉首大學(xué)通過明確思路，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強信息類專業(yè)的建設(shè)，通過特色專業(yè)建設(shè)帶動信息類相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，通過地方信息化建設(shè)的需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，突出學(xué)生動手能力，強化實踐教學(xué)，探索并實踐了西部高校信息類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的道路.

[1] 國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[EB/OL].[2013-12-26].www.China.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content-19492625-3.htm.

[2] 龍先瓊.民族地區(qū)地方高校特色專業(yè)建設(shè)思考[J].民族高等教育研究,2009,20(2):16-19.

[3] 魯榮波,李宗壽,賀宏遵，等.加快計算機硬件課程群實踐教學(xué)體系改革，提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力[J].當(dāng)代教育論壇,2011(2):109-110.

[4] 徐曉飛.本科生院體制下計算機教育的改革與創(chuàng)新[J].中國大學(xué)教學(xué),2012(4):20-22.

[5] 戰(zhàn)德臣,聶蘭順.計算思維與大學(xué)計算機課程改革的基本思路[J].中國大學(xué)教學(xué),2013(4):56-60.

[6] 丁 雷，孟凡斌.西部高校信息類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)研究[J].中國電力教育,2013,263(4):33-34.

(責(zé)任編輯 陳炳權(quán))

PresentSituationandCountermeasuresoftheTalentCultivationofInformationMajorofJishouUniversities

LI Jianfeng1,2,DING Lei1,LU Rongbo1,PENG Jinzhang1

(1.School of Information Science and Engineering,Jishou University,Jishou 416000,Hunan China;2.Office of Academic Affairs,Jishou University,Jishou 416000,Hunan China)

Being geographically remote,western minority area,without big industries and companies,is relatively backward in economy,culture and education development,which greatly affects the construction of information specialty and the talent cultivation in universities.Taking into consideration these characteristics of western minority area,the talent cultivation of information majors of the universities in this area should be oriented to local economy and requirements,so is the setting of specialty and the design of talent cultivation program.It’s necessary to strengthen the practice teaching ability and to achieve the advantage of the specialty,so that the competitiveness of the majors and the quality of talent cultivation can be enhanced.

information major;talent cultivation;practice teaching;specialty characteristics

1007-2985(2014)05-0086-03

2013-12-20

湖南省教育廳教育改革項目(湘教通[2011]315號，湘教通[2012]401號，湘教通[2013]223號)；湖南省教育廳發(fā)展規(guī)劃處項目(湘教通[2013]429號)；吉首大學(xué)計算機精品課程建設(shè)項目(教通[2010]58號)

李建鋒(1979—)，男(土家族)，吉首大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院副教授，博士，主要從事圖形圖像處理與高等教育管理等研究.

G643

A

10.3969/j.issn.1007-2985.2014.05.020