張虹偉

(大洼縣田家學(xué)校，遼寧 大洼 124201)

1 確立學(xué)生主體地位，個性化教學(xué)

教育教學(xué)的實(shí)施的最終的目的是提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素質(zhì)，學(xué)生才是教育教學(xué)的核心所在，而教師在教學(xué)過程中的主要的作用應(yīng)該是督促引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生們向著效率更高的學(xué)習(xí)方法上靠近。因此，教師的教育教學(xué)工作不應(yīng)該只注重“教”，也不能只注重“學(xué)”，而是把“教”與“學(xué)”兩者之間完美的結(jié)合起來。在這種教育理論指導(dǎo)下，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，就需要教師從學(xué)生的公共體育學(xué)習(xí)方面的需求出發(fā)，從學(xué)生的角度考慮問題，選擇更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師與學(xué)生之間要有良好的交流與溝通，了解學(xué)生當(dāng)前的需要從而選擇最科學(xué)、最合理的教學(xué)方法，這就要求教學(xué)方法要走多樣化道路的必然。倡導(dǎo)師生間的合作教學(xué)法，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是我們初中體育教學(xué)方法今后的必然發(fā)展趨勢。也是未來發(fā)展的重要方向。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)注重的是課堂教學(xué)的組織性，評價體育課的重要標(biāo)準(zhǔn)是體育組織的好壞。上體育課如同進(jìn)行軍事訓(xùn)練，學(xué)生的行動規(guī)范、有序。比如說準(zhǔn)備活動就是慢跑與體操，如果跑，那么跑步的步的步伐也要求整齊一致，像極了軍隊進(jìn)行的軍事訓(xùn)練。學(xué)生們按照教師設(shè)定的框架機(jī)械性學(xué)生學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)與缺少溝通交流，師生之間也不能交流信息，進(jìn)行信息反饋，致使教師看不到學(xué)生的情感表現(xiàn)。學(xué)生的“自由選擇”、“運(yùn)動的自我體驗(yàn)”、“興趣特長”以及“自主創(chuàng)新”方面的意向都在單一枯燥的教學(xué)中被磨滅了。這中教學(xué)方式是與教育新理念是背道而馳的，更重要這樣的教學(xué)方法是根本不符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要的。所以，在今后進(jìn)行初中體育課教學(xué)時，要注重學(xué)生在體育活動的組織性與個性化方面的需求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容與所教學(xué)生特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓它們的興趣得到培養(yǎng)，特長得到良好地發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取得良好的，取得良好的教學(xué)成績。

2 倡導(dǎo)集體互動，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在所有的學(xué)科當(dāng)中，體育可以說是所有學(xué)科中互動性最強(qiáng)的一門課程，因此為了確保課堂教學(xué)的高效性就必須要增強(qiáng)師生間、同學(xué)間的互動。一般在傳統(tǒng)的體育課程學(xué)習(xí)中，老師首先會講解理論知識與運(yùn)用原理，然后讓同學(xué)自由活動，在這一教學(xué)方式下很難取得良好效果。因此要想提高體育學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，教師可以通過倡導(dǎo)集體互動的方式來促進(jìn)交流，讓師生身心健康得到發(fā)展進(jìn)步。例如在廣播體操的教學(xué)過程中，教師可以通過穿插游戲、集體互動的方式進(jìn)行教學(xué)，并組織好游戲進(jìn)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與效率。

此外，初中體育課堂教學(xué)還應(yīng)該適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，具體有以下兩個方面：

2.1 優(yōu)化硬件環(huán)境

場地、運(yùn)動器材等因素是硬件環(huán)境，在教學(xué)當(dāng)中都會對體育教學(xué)效果產(chǎn)生影響，硬件環(huán)境是人為可控的，因此教師必須要嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)場地、教學(xué)器材，如場地設(shè)計是否科學(xué)合理、運(yùn)動器材是否符合人工力學(xué)、是否存在安全隱患等，體育教師都必須要在這一方面引起足夠重視，從某種程度上來說，硬件是軟件的基礎(chǔ)，只有硬件達(dá)標(biāo)，軟件才能夠充分發(fā)揮其功用。

2.2 優(yōu)化軟件環(huán)境

眾所周知，體育教師、體育器材、教學(xué)方式是展開體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深入，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時也應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)軟環(huán)境，即在提高學(xué)生身體技能素質(zhì)的同時以平等的方式與學(xué)生交流。體育這一門課程的特殊性決定了老師亦師亦友身份的存在，因此體育教師必須要充分理解學(xué)生、重視個性、發(fā)展共性。對于學(xué)生的錯誤要予以寬容和理解，切忌出現(xiàn)打罵、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。不僅如此，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生特點(diǎn)合理的對教學(xué)內(nèi)容加以安排，進(jìn)而提高體育教學(xué)的有效性。

3 創(chuàng)新教學(xué)，綜合運(yùn)用教學(xué)方法

3.1 自由學(xué)習(xí)教育法

體育教學(xué)的戶外運(yùn)動鍛煉中經(jīng)常用到的教學(xué)方法是自由學(xué)習(xí)教學(xué)法，這種教學(xué)方法的實(shí)施一般要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該把即將進(jìn)行的體育活動應(yīng)該掌握的活動技巧以及運(yùn)動中需要注意的事項進(jìn)行簡要的講解，使學(xué)生們對即將進(jìn)行的體育項目有基本的認(rèn)識。而且在運(yùn)動之前一定要充分做好熱身準(zhǔn)備，避免運(yùn)動時受到拉傷、抽筋、脫臼等運(yùn)動傷害。其次，在學(xué)生做運(yùn)動時對學(xué)生們運(yùn)動的過程進(jìn)行全程跟蹤，觀察學(xué)生在運(yùn)動中的表現(xiàn)并把他們在運(yùn)動中出現(xiàn)的不足與錯誤之處詳細(xì)的記錄下來，以備后來指導(dǎo)所用或者直接進(jìn)行現(xiàn)場的示范和指導(dǎo)，從而使學(xué)生們的體育運(yùn)動技巧得到不斷提高。最后，在下課前對學(xué)生們的體育活動進(jìn)行整體點(diǎn)評，對運(yùn)動中出現(xiàn)錯誤的同學(xué)進(jìn)行及時的糾正并實(shí)施鼓勵，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，從而提高學(xué)生參加體育活動的熱情。

3.2 游戲教學(xué)法

游戲式的教學(xué)方法主要被應(yīng)用在學(xué)前教育階段，這一方法在學(xué)前教育中得到廣泛的運(yùn)用與長足的發(fā)展，在其他教學(xué)階段中這種教學(xué)方法也得到重視和運(yùn)用。比如說，在初中體育排球教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生們做顛球比賽的游戲、還可以讓一對學(xué)生進(jìn)行前后接球的游戲以及讓學(xué)生做往固定區(qū)域發(fā)球的比賽等游戲式的教學(xué)方式，這種方法有效的避免因?yàn)殄憻挿绞教^于單一而引發(fā)學(xué)生們的鍛煉厭倦感，還在游戲中提高學(xué)生們的田徑運(yùn)動能力，而許多游戲本身也是運(yùn)動的一種，所以在體育課中應(yīng)該更多的使用游戲教學(xué)，讓體育課成為每個學(xué)生都喜歡的課程。

3.3 多媒體教學(xué)法

在現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)中，多媒體教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，人們利用多媒體播放與教學(xué)相關(guān)的圖片，視頻資料、或者是動漫，把用語言表達(dá)不清楚的問題用課件演示清楚，使用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加知識的感染力，把枯燥的知識變得生動有趣對于提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性有一定的作用。

4 結(jié)語

總而言之，初中體育課堂有效教學(xué)必須要以學(xué)生為主題，結(jié)合其發(fā)展實(shí)際情況制定合理的策略，并采用科學(xué)、合理的方式方法發(fā)展學(xué)生的身心健康，而并不能僅僅以教授體育技能為主。值得一提的是，體育教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，必須要充分分析初中生的心理和生理特點(diǎn)，因材施教并采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，不能僅僅注重以應(yīng)試教育為主體的評價模式，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出體育課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

［1］王淑真.新課標(biāo)下教師如何提高初中體育教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010(36).

［2］鄭軍.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代閱讀,2012(4).

［3］張輝.初中體育中的情景教學(xué)策略[J].教師,2011(36).