周麗麗

(渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121000)

1 學(xué)生興趣的重要性

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向與情緒狀態(tài)。它對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的積極探究的認(rèn)知傾向。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)其英語(yǔ)能力和自身素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，它是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中一個(gè)最積極最活躍的心理因素?！澳睦餂]有興趣，哪里就沒有記憶。”而英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。最有成就的人往往是那些智商水平中上，并且具有豐富的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格和勤奮不懈的追求精神的人。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，并貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。要不斷激發(fā)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全方位地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2 提高學(xué)生興趣的方法

2.1 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體集聲、像、動(dòng)畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。為了營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我在課堂上非常重視外語(yǔ)教學(xué)多媒體的使用。如投影儀、電腦等。使用多媒體教學(xué)，一方面使教學(xué)程序化，一方面更能作用于學(xué)生的多種感官，充分利用課堂45分鐘，提高效果。利用多媒體在課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，變“要我學(xué)英語(yǔ)”為“我要學(xué)英語(yǔ)”，使枯燥無(wú)味、死記硬背的英語(yǔ)課變成了生動(dòng)、有趣、愉快的英語(yǔ)樂園，學(xué)生們都在學(xué)中說(shuō)、說(shuō)中學(xué)，輕輕松松、快快樂樂中學(xué)完了英語(yǔ)。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生跟上時(shí)代潮流

在課堂教學(xué)中向?qū)W生介紹當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)改革開放的形勢(shì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方向教育。這樣做的目的是讓學(xué)生們知道英語(yǔ)在我國(guó)是一項(xiàng)重要交際工具，幫助學(xué)生明確目標(biāo)與方向。例如，了解國(guó)外信息需要英語(yǔ)；申辦、舉辦奧運(yùn)會(huì)需要英語(yǔ)；加入世貿(mào)組織需要英語(yǔ)；看懂和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)情報(bào)需要英語(yǔ)；參加國(guó)際會(huì)議更需要英語(yǔ)。信息化、產(chǎn)業(yè)化已使得世界變成了一個(gè)地球村，要使學(xué)生明白英語(yǔ)是獲取世界各方面知識(shí)、進(jìn)行國(guó)際交流的必要工具，掌握英語(yǔ)是21世紀(jì)的要求，是時(shí)代也是每一個(gè)人發(fā)展的需要。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從點(diǎn)滴做起，持之以恒，才能達(dá)到和外國(guó)人交流的水平。

2.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

這是要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力問(wèn)題。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)只靠外力來(lái)強(qiáng)迫命令，而沒有內(nèi)在的動(dòng)力，是很難持久的。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受許多因素影響，如學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲，獲得優(yōu)良成績(jī)或得到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的愿望，為實(shí)現(xiàn)某個(gè)遠(yuǎn)大的理想等。教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生一時(shí)的欲望和興趣匯集和發(fā)展成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上，最主要的是充分利用教材本身的情趣、奧妙、意境來(lái)發(fā)揮其吸引力。我們可以利用教材內(nèi)的圖片，利用實(shí)物演示提問(wèn)，創(chuàng)造英語(yǔ)思維環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。

2.4 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

啟發(fā)獨(dú)立思考的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，即提供一種特殊的學(xué)習(xí)情境?！坝|景生情”才會(huì)對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，對(duì)學(xué)生也才會(huì)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。教師在啟發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程中，要有耐心，給學(xué)生以思考時(shí)間空間，要有重點(diǎn)，問(wèn)題不能太多，不能蜻蜓點(diǎn)水、啟而不發(fā)，要深入下去，提出補(bǔ)充問(wèn)題，不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握獲取知識(shí)的方法。教給學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，才會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去。

2.5 建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯逃龖?yīng)是溫暖的、有人性味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，使學(xué)生“親其師而信其道”。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。教師的魅力既來(lái)自課堂上表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力、幽默風(fēng)趣的個(gè)性，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。一個(gè)具有高度責(zé)任感、教學(xué)技巧高、熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.6 教師要富有幽默感

蘇聯(lián)著名家斯維特洛夫說(shuō)：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默?！庇哪侵刚n堂上教師運(yùn)用幽默要恰當(dāng)。宜順其自然，不須刻意追求，不論是幽默的口吻還是幽默的舉動(dòng)，都應(yīng)是靈氣的躍動(dòng)，不事雕琢，簡(jiǎn)潔自然。一位英語(yǔ)教師擁有了一份幽默，就擁有了一種高超的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，激發(fā)其思維的積極性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。運(yùn)用幽默能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.7 渲染英語(yǔ)課堂氛圍

教師在課堂上實(shí)際是在演繹，只不過(guò)其演繹的是自己的生活，而把握的卻是學(xué)生的思想。為了取得更好地教學(xué)效果，教師需要了解每一個(gè)學(xué)生，并針對(duì)不同的學(xué)生制定具體的教學(xué)策略，在課堂上的表現(xiàn)也有很大的差異。而這樣做的目的，就是為了吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。具體來(lái)說(shuō)，教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該采取如下對(duì)策來(lái)渲染課堂的氛圍：其一，善用語(yǔ)言動(dòng)作，教師的語(yǔ)言和動(dòng)作是學(xué)生直接能夠察覺和反映的，為此，教師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)作要有張力，以語(yǔ)言和手勢(shì)對(duì)課堂進(jìn)行統(tǒng)攝；其二，進(jìn)行微笑教學(xué)，形象、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言會(huì)直接聯(lián)系學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，牽引學(xué)生的思維，且營(yíng)造一個(gè)寬松、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生投入到課堂的教學(xué)中來(lái)，更加樂于接受教師傳授的內(nèi)容，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果；其三，關(guān)注每一名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等方面都存在著差異，教師若是千人一面地進(jìn)行指導(dǎo)、教學(xué)，學(xué)生感覺不到教師對(duì)自己的關(guān)心，自然難以為情感所激勵(lì)，在課堂上的表現(xiàn)自然不盡如人意。

［1］梅根華.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的興趣法教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(12).

［2］朱毓霞.論如何提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2009(14).

［3］李宏翰.心理學(xué)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社,2004.