早讀課，我捧著書(shū)本走向四（1）班教室，走到教室門口，看見(jiàn)一個(gè)醒目的白色塑料口袋躺在那里，好像是哪個(gè)孩子吃完?yáng)|西，隨手扔在地上的。照平時(shí)習(xí)慣，我會(huì)把它撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱。但我想，作為語(yǔ)文教師的我不能只管教語(yǔ)文，還得管一管學(xué)生的行為習(xí)慣。畢竟，孩子們不只是到學(xué)校來(lái)學(xué)知識(shí)的，重要的是在學(xué)校修煉自己的德行，成為一個(gè)大寫的“人”。那么，每一個(gè)教師都要在此方面給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，向?qū)W生傳遞正能量。

望著認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生，我有了主意?！吧险n！”我裝著若無(wú)其事，像往常一樣發(fā)出指令。隨著值日生一聲響亮的“起立”，全班孩子不約而同地停止了朗讀，“刷”地站了起來(lái)。師生互相行禮后，我并未叫學(xué)生坐下，而是靜靜地望著他們。孩子們都怔怔地望著我，不曉得我“葫蘆里賣什么藥”。我很平靜地問(wèn)學(xué)生：“今天是從走廊一直走到教室門口，走進(jìn)教室，走進(jìn)座位的，站好！”學(xué)生你望望我，我望望你，無(wú)一例外，一個(gè)也不敢坐下。我朝著門口的那個(gè)白色口袋望了望，嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，看看教室門口吧。我敢肯定那個(gè)袋子是今天早上才‘長(zhǎng)’出來(lái)的?！睂W(xué)生的目光投向了門口。我繼續(xù)道：“我們要做文明的小學(xué)生，我敢肯定，這個(gè)口袋一定是我們班的同學(xué)干的‘好事’，我不相信那么多同學(xué)走門口過(guò)會(huì)沒(méi)有看見(jiàn)，你們?cè)趺磿?huì)亂扔垃圾，又怎么能對(duì)垃圾視而不見(jiàn)呢？”

學(xué)生們都不好意思地低下了頭?！叭硕紩?huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)，不承認(rèn)錯(cuò)誤，不改正錯(cuò)誤。”我繼續(xù)“攻心”，希望有孩子主動(dòng)去撿垃圾。學(xué)生聽(tīng)了我的一番話，除了表現(xiàn)出愧疚之色，就是沒(méi)有誰(shuí)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，或者去撿起垃圾。

軟的不行，何不用激將法？望著沉默不語(yǔ)的學(xué)生，我提高了八度聲音說(shuō)：“給你們3分鐘時(shí)間，如果3分鐘之內(nèi)沒(méi)有人去撿起垃圾。那就每個(gè)人輪流打掃全校衛(wèi)生?！贝嗽捯怀觯淌依锲鹆宋?。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，垃圾仍舊躺在門口。我大聲道：“還有1分鐘?！焙⒆觽冏蛔×?。有的學(xué)生嘟嘟囔囔：是誰(shuí)扔的，快點(diǎn)去撿起來(lái)??！有的東張西望，似乎在尋找 “犯罪嫌疑人”。一時(shí)間，教室里議論紛紛?！斑€有50秒——”我向?qū)W生報(bào)告著時(shí)間。突然，角落傳來(lái)一個(gè)聲音：“小龍今天早上買了葉兒粑吃?！贝蠹业哪抗馔断蛄诵↓垼械闹苯校骸靶↓?，你去撿起來(lái)嘛！”小龍呢，則極力辯解：“不是我扔的?！睂W(xué)生你望望我，我望望你，一籌莫展的樣子?！斑€有30秒了——”我拖長(zhǎng)了聲音?？磥?lái)，這招激將法也要失靈了。突然，坐在第一排的小毅“噌”地一下站起來(lái)，徑直走到教室門口，彎腰撿起地上的口袋，然后不聲不響地迅速回到座位上。呵呵，真沒(méi)料到，這個(gè)平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮的孩子，關(guān)鍵時(shí)刻卻能“冒天下之大不韙”。這不正是我想要的效果嗎？

我望著小毅，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，如果門口的口袋是小毅同學(xué)扔的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤；如果不是他扔的，那么他主動(dòng)去撿起垃圾，用自己的行動(dòng)為你們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。無(wú)論是哪一種情況，他都值得大家學(xué)習(xí)。你們面對(duì)他這樣的行為，沒(méi)有一點(diǎn)掌聲，簡(jiǎn)直不可思議。”話音未落，教室里響起一陣熱烈的掌聲。

“我今天當(dāng)了一回‘柯南’，雖然沒(méi)有破案，抓出亂扔垃圾的人。但是，這已經(jīng)不重要了。重要的是教室門口的垃圾已經(jīng)消失了，地面變干凈了。我真心希望大家能做一個(gè)講衛(wèi)生的人，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。但愿今天的‘戲’以后不再上演?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。孩子們臉上寫滿了如釋重負(fù)，也包含著些許愧疚。我從學(xué)生的臉上讀出了一種心靈受到震撼后悔過(guò)自新的神情。

垃圾風(fēng)波就這樣平息了，但是留給筆者的思考卻遠(yuǎn)沒(méi)有停止。教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，還要教給他們什么？我想更重要的是教給學(xué)生良好的行為習(xí)慣和做人的道理。教育無(wú)小事，事事皆教育。校園里每天都在發(fā)生故事，作為教師應(yīng)該有一雙慧眼，善于抓住一些突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)注、參與進(jìn)來(lái)，使其在此時(shí)此事此情此境中，心靈受到震撼，情感上有所觸動(dòng)，進(jìn)而修正錯(cuò)誤思想，蕩滌心靈塵埃。倘若，我們對(duì)學(xué)生的不良行為熟視無(wú)睹，那么學(xué)生不但認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤，相反還會(huì)愈演愈烈，學(xué)生即便能考出高分，又有何意義呢？但愿，每一位教師都能注意到身邊的小事，并把它作為教育的資源和素材?！簦ㄗ髡邌挝唬核拇ㄊ∑辽娇h學(xué)苑街小學(xué)）