胡彩云，付新磊，楊雅清

（1.唐山師范學(xué)院 教育學(xué)院，河北 唐山 063000；

2.河北省教育科學(xué)研究所 幼教研究室，河北 石家莊 050000）

電子游戲作為高科技發(fā)展下的產(chǎn)物，具有形象性、趣味性和可操作性等特點(diǎn)，已成為兒童重要娛樂(lè)方式。實(shí)證研究表明，如能合理開(kāi)發(fā)利用，遵循兒童身心發(fā)展特征，減少對(duì)兒童智能發(fā)展的不利因素，電子游戲可以成為一種很好的教育資源。[1]本文即以河北省為例，針對(duì)學(xué)前兒童玩電子游戲的頻率、時(shí)間、方式、原因、有無(wú)玩伴及游戲的類(lèi)型進(jìn)行了調(diào)查。

一、研究方法

（一）研究取樣

本研究隨機(jī)抽取河北省唐山、保定和張家口3個(gè)地區(qū)共12所幼兒園1 200名幼兒家長(zhǎng)，發(fā)放《學(xué)前兒童玩電子游戲的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，了解學(xué)前兒童玩電子游戲的現(xiàn)狀。發(fā)放問(wèn)卷1 200份，有效回收問(wèn)卷1 097份。

（二）研究工具

《學(xué)前兒童玩電子游戲的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》包括學(xué)前兒童是否玩電子游戲，玩電子游戲的原因、時(shí)間、方式、類(lèi)型、有無(wú)玩伴，涉及兒童城鄉(xiāng)、性別、年齡以及家庭背景等信息。

二、河北省學(xué)前兒童玩電子游戲現(xiàn)狀

（一）學(xué)前兒童是否玩電子游戲

從整體來(lái)看，有25.2%的學(xué)前兒童不玩電子游戲，58.6%的兒童偶爾玩，13.2%的兒童經(jīng)常玩，3%的兒童天天玩。從城鄉(xiāng)比較角度來(lái)看，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，偶爾玩電子游戲的兒童人數(shù)最多；城市中經(jīng)常玩電子游戲的兒童比例為20.3%，農(nóng)村中同類(lèi)兒童比例為6.8%，城市兒童比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村兒童比例；農(nóng)村中不玩電子游戲的兒童比例為33%，城市中同類(lèi)兒童比例為16.6%，農(nóng)村兒童比例高于城市兒童比例。從性別比較角度來(lái)看，無(wú)論是男孩還是女孩，偶爾玩電子游戲的人數(shù)最多；不玩電子游戲的女孩比例為30%，男孩比例為21.4%。從年齡比較角度來(lái)看，無(wú)論是小班、中班還是大班兒童，偶爾玩電子游戲的人數(shù)最多，都超過(guò)一半；玩電子游戲的中班兒童比例為61.7%，小班兒童比例為53.4%，大班兒童比例為60.6%，中班兒童比例要高于小班和大班兒童比例。從家庭收入比較角度來(lái)看，月收入高于6000元的家庭里天天玩電子游戲的兒童比例相對(duì)較高，超過(guò)了5%。從家長(zhǎng)受教育程度比較來(lái)看，在經(jīng)常玩電子游戲的兒童中有5.1%的兒童家長(zhǎng)為初中及以下學(xué)歷，其他學(xué)歷層次家長(zhǎng)比例都超過(guò)了10%；不玩電子游戲的兒童中家長(zhǎng)多為初中及以下學(xué)歷。從家長(zhǎng)職業(yè)比較來(lái)看，家長(zhǎng)為半失業(yè)人員的兒童偶爾玩電子游戲的比例為16.67%，家長(zhǎng)為其他職業(yè)類(lèi)型的兒童偶爾玩電子游戲的比例都超過(guò)一半以上；家長(zhǎng)為半失業(yè)人員的兒童不玩電子游戲的比例最高；家長(zhǎng)為私營(yíng)企業(yè)主的兒童天天玩電子游戲的比例為0。

（二）學(xué)前兒童玩電子游戲的原因

調(diào)查結(jié)果顯示，有將近一半家長(zhǎng)之所以允許孩子玩電子游戲是為了“讓孩子娛樂(lè)一下”，有20%的家長(zhǎng)認(rèn)為 “玩電子游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展有幫助”，有8%的家長(zhǎng)讓孩子玩電子游戲是為了使自己有時(shí)間做事情?！半娮佑螒蛭Υ蟆边@項(xiàng)原因在兒童玩電子游戲所有原因中所占比例最高。從城鄉(xiāng)角度比較發(fā)現(xiàn)，城市中有33.5%的家長(zhǎng)允許孩子玩電子游戲是因?yàn)楹⒆印皼](méi)有同齡玩伴”，而農(nóng)村中僅有24.7%的家長(zhǎng)是因?yàn)檫@一原因讓孩子玩電子游戲；農(nóng)村家長(zhǎng)中因?yàn)椤皠e的小朋友玩他/她也玩”而允許孩子玩電子游戲的比例為31.5%，城市家長(zhǎng)中這一比例為21.8%。從性別角度比較，女孩家長(zhǎng)因?yàn)椤皼](méi)有同齡玩伴”和“別的小朋友玩她也玩”而讓孩子玩電子游戲的比例高于男孩家長(zhǎng)。從家庭背景角度比較，因?yàn)椤皼](méi)有同齡玩伴”而允許孩子玩電子游戲的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者家庭不到20%，而商業(yè)服務(wù)人員家庭和企事業(yè)單位工作人員家庭則高達(dá)40%；以“家里人忙沒(méi)時(shí)間陪孩子”為緣由讓孩子玩電子游戲的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者家庭和商業(yè)服務(wù)人員家庭都接近25%，而公務(wù)員、企事業(yè)單位工作人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員家庭則不到15%；以“孩子沒(méi)別的事可干”為緣由而讓孩子玩電子游戲的半失業(yè)人員家庭占到40%，公務(wù)員家庭不到6%；以孩子“對(duì)玩具不感興趣”為緣由而讓孩子玩電子游戲的半失業(yè)人員家庭和私營(yíng)企業(yè)主家庭達(dá)到20%以上，其他類(lèi)型家庭則為5%左右。從家長(zhǎng)學(xué)歷角度比較發(fā)現(xiàn)，以孩子“沒(méi)有同齡玩伴”為緣由而讓孩子玩電子游戲的高中以上學(xué)歷家長(zhǎng)所占比例要高于初中及以下學(xué)歷家長(zhǎng)；以“家里人忙沒(méi)時(shí)間陪孩子”為緣由而讓孩子玩電子游戲的初中及以下學(xué)歷家長(zhǎng)為22.5%，研究生及以上學(xué)歷家長(zhǎng)為10%；以“別的小朋友玩他也玩”為緣由而讓孩子玩電子游戲的初中及以下學(xué)歷家長(zhǎng)為33.2%，而研究生及以上學(xué)歷家長(zhǎng)為5%；以孩子“對(duì)玩具不感興趣”為緣由而讓孩子玩電子游戲的研究生及以上學(xué)歷家長(zhǎng)的比例要高于其他學(xué)歷類(lèi)型家長(zhǎng)比例。

（三）學(xué)前兒童玩電子游戲的時(shí)間

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不定時(shí)玩電子游戲的學(xué)前兒童比例為38.6%，周末玩電子游戲的學(xué)前兒童比例為26.3%，每天晚上或從幼兒園回來(lái)之后玩電子游戲的兒童比例為16.1%，放小長(zhǎng)假或寒暑假玩電子游戲的兒童比例為14.4%，飯前或飯后玩電子游戲的兒童比例最少，為5%。

具體比較發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中在放假時(shí)玩電子游戲的學(xué)前兒童比例為17.7%，城市中同類(lèi)兒童比例為10.8%，農(nóng)村兒童比例高于城市兒童比例。從性別比較來(lái)看，每天晚上或從幼兒園回來(lái)之后玩電子游戲的學(xué)前兒童中，男孩占17%，女孩占13.8%，男孩比例高于女孩比例；在周末玩電子游戲的學(xué)前兒童中，女孩占27.5%，男孩占25.5%，女孩比例略高于男孩比例。從年齡比較來(lái)看，在每天晚上或者從幼兒園回來(lái)后玩電子游戲的學(xué)前兒童中，小班兒童占20.1%，而中班和大班兒童還不到15%。從家庭收入比較來(lái)看，放假時(shí)玩電子游戲的學(xué)前兒童中，有18.1%的兒童屬于家庭月收入在1 500元到2 500元之間的家庭，有9.2%的屬于家庭月收入高于6 000元的家庭。從家長(zhǎng)職業(yè)類(lèi)型比較來(lái)看，家長(zhǎng)無(wú)固定職業(yè)的學(xué)前兒童在放假時(shí)玩電子游戲的比例最高，為22.58%；家長(zhǎng)為商業(yè)服務(wù)人員的同類(lèi)學(xué)前兒童比例為19.44%；家長(zhǎng)為無(wú)業(yè)人員的同類(lèi)學(xué)前兒童比例最低，為0。

（四）學(xué)前兒童玩電子游戲的方式

對(duì)學(xué)前兒童玩電子游戲的方式主要設(shè)立使用游戲機(jī)、家庭電腦、平板電腦和手機(jī)四個(gè)項(xiàng)目。[3]調(diào)查結(jié)果顯示，使用手機(jī)玩電子游戲的學(xué)前兒童比例最高，使用游戲機(jī)玩電子游戲的學(xué)前兒童比例最低。學(xué)前兒童玩電子游戲的方式在城鄉(xiāng)、年齡、家庭背景方面有明顯差異。城鄉(xiāng)比較顯示，城市學(xué)前兒童玩電子游戲使用平板電腦的比例達(dá)到33.1%，農(nóng)村同類(lèi)學(xué)前兒童比例還不到12%。年齡比較顯示，大班學(xué)前兒童使用家庭電腦玩電子游戲的比例接近60%，高于小班和中班學(xué)前兒童。家庭背景比較顯示，家長(zhǎng)處于半失業(yè)狀態(tài)的學(xué)前兒童使用游戲機(jī)玩電子游戲的比例達(dá)到20%，家長(zhǎng)為其他職業(yè)的學(xué)前兒童中這一比例均低于10%；家長(zhǎng)為農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的學(xué)前兒童使用平板電腦玩電子游戲的比例最低，為7.7%，家長(zhǎng)為私營(yíng)企業(yè)主的學(xué)前兒童使用平板電腦玩電子游戲的比例最高，為44.4%；不同收入家庭兒童玩電子游戲的方式不同，家庭月收入高于6 000元的兒童使用平板電腦玩電子游戲的比例超過(guò)41%，而其他收入水平家庭中學(xué)前兒童這一比例均未超過(guò)24%。

（五）學(xué)前兒童玩電子游戲有無(wú)玩伴

從總體來(lái)看，一半以上的學(xué)前兒童是自己玩電子游戲；有父母陪同玩電子游戲的學(xué)前兒童僅占33.3%；有祖父母陪同玩電子游戲的學(xué)前兒童最少，只占2%。在有父母陪同玩電子游戲的學(xué)前兒童中，城市兒童比例為35%，農(nóng)村兒童比例為31.8%，城市兒童比例高于農(nóng)村兒童比例；在有小伙伴陪同玩電子游戲的兒童中，農(nóng)村兒童比例為14.3%，城市兒童比例為6.2%，農(nóng)村兒童比例高于城市兒童比例。從性別差異比較來(lái)看，在有小伙伴陪同玩電子游戲的兒童中男孩占10.4%，女孩占9.5%，男孩比例略高于女孩比例。從家庭收入方面比較，在有小伙伴陪同玩電子游戲的兒童中，家庭月收入高于6 000元的學(xué)前兒童比例最低，為3.9%。從家長(zhǎng)職業(yè)類(lèi)型角度比較，在有父母陪同玩電子游戲的學(xué)前兒童中，家長(zhǎng)為半失業(yè)人員的學(xué)前兒童比例最低，為16.67%；家長(zhǎng)為其余職業(yè)類(lèi)型的兒童比例均超過(guò)20%。從家長(zhǎng)學(xué)歷角度比較，家長(zhǎng)為研究生學(xué)歷的兒童有祖父母陪同或有小伙伴陪同玩電子游戲的比例為0。

（六）學(xué)前兒童玩電子游戲的類(lèi)型

經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，把學(xué)前兒童經(jīng)常接觸的電子游戲類(lèi)型歸結(jié)為：動(dòng)作類(lèi)、傾聽(tīng)類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)前兒童玩電子游戲的類(lèi)型在不同的性別、年齡和家庭背景方面有明顯差異。性別比較結(jié)果顯示，男女孩在選擇電子游戲的類(lèi)型上存在明顯差異，選擇科學(xué)類(lèi)電子游戲的男孩比例為68.1%，女孩比例為57.8%，男孩比例高于女孩比例；選擇藝術(shù)類(lèi)電子游戲的女孩比例為13.4%，男孩比例為7.1%，女孩比例高于男孩比例。年齡比較結(jié)果顯示，無(wú)論選擇哪種游戲類(lèi)型，小班幼兒比例最低，大班幼兒比例最高；選擇動(dòng)作類(lèi)電子游戲的學(xué)前兒童中，小班幼兒比例為50.1%，大班幼兒比例為59%；選擇科學(xué)類(lèi)電子游戲的幼兒中，小班幼兒比例為54.5%，大班幼兒比例達(dá)到76.5%；選擇數(shù)學(xué)類(lèi)電子游戲的幼兒中，小班幼兒比例為47.1%，大班幼兒比例為55.1%；選擇藝術(shù)類(lèi)電子游戲的幼兒中，小班幼兒比例為6.1%，大班幼兒比例為15.1%。從家庭收入比較來(lái)看，收入最高的家庭和收入最低的家庭①收入最高的家庭是指月收入高于6 000元的家庭，收入最低家庭是指月收入在15 000元在25 000元之間的家庭。幼兒在選擇游戲類(lèi)型上有所不同：在科學(xué)類(lèi)電子游戲選擇上，收入最高的家庭幼兒選擇比例為70%，收入最低的家庭幼兒選擇比例為53%，兩者相差較大；在動(dòng)作類(lèi)電子游戲選擇上，收入最高的家庭幼兒選擇比例將近60%，收入最低的家庭幼兒選擇比例接近48%；在傾聽(tīng)類(lèi)電子游戲選擇上，收入最高的家庭幼兒選擇比例為30.8%，收入最低的家庭幼兒選擇比例為17.8%；在社會(huì)類(lèi)電子游戲選擇上，收入最高的家庭幼兒選擇比例為6.2%，收入最低的家庭幼兒選擇比例僅為2.1%。從家長(zhǎng)學(xué)歷角度比較，各類(lèi)家庭幼兒對(duì)科學(xué)類(lèi)電子游戲選擇最多，家長(zhǎng)為初中及以下學(xué)歷的幼兒選擇比例為58.6%，家長(zhǎng)為大專(zhuān)或本科學(xué)歷的幼兒選擇比例接近70%；在傾聽(tīng)類(lèi)電子游戲選擇上，家長(zhǎng)為初中以下學(xué)歷的幼兒選擇比例為19.9%，家長(zhǎng)為大專(zhuān)以上學(xué)歷的幼兒選擇比例為30.6%，前者比后者選擇比例??；在藝術(shù)類(lèi)電子游戲選擇上，家長(zhǎng)為大專(zhuān)或本科學(xué)歷的幼兒選擇比例接近13%，家長(zhǎng)為研究生以上學(xué)歷的幼兒選擇比例為15%，家長(zhǎng)為初中以下學(xué)歷的幼兒選擇比例為7%。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)為研究生以上學(xué)歷的幼兒在除了數(shù)學(xué)類(lèi)的其他類(lèi)型游戲上選擇比例都比較高。從家長(zhǎng)職業(yè)角度比較，在動(dòng)作類(lèi)游戲選擇上，家長(zhǎng)無(wú)固定職業(yè)的幼兒選擇比例為67.4%，家長(zhǎng)為個(gè)體工商戶(hù)的幼兒選擇比例為63.2%，兩者比例相差不大；在傾聽(tīng)類(lèi)電子游戲選擇上，家長(zhǎng)為失業(yè)人員的幼兒選擇比例為11.1%，家長(zhǎng)為商業(yè)服務(wù)人員的幼兒選擇比例為30.4%，家長(zhǎng)為半失業(yè)人員的幼兒選擇比例為40%；在社會(huì)類(lèi)電子游戲選擇上，家長(zhǎng)無(wú)固定職業(yè)的幼兒選擇比例為1.1%，家長(zhǎng)為私營(yíng)企業(yè)主的幼兒選擇比例為10%，家長(zhǎng)為半失業(yè)人員的幼兒選擇比例為40%；在科學(xué)類(lèi)電子游戲選擇上，家長(zhǎng)為私營(yíng)企業(yè)主的幼兒選擇比例為53.3%，家長(zhǎng)為企事業(yè)單位工作人員的幼兒選擇比例為72%，兩者相差較大；在藝術(shù)類(lèi)電子游戲選擇上，家長(zhǎng)為無(wú)業(yè)人員的幼兒選擇比例為7.1%，家長(zhǎng)為公務(wù)員的幼兒選擇比例為7.7%，家長(zhǎng)為半失業(yè)人員的幼兒選擇比例為20%，家長(zhǎng)為商業(yè)服務(wù)人員的幼兒選擇比例為19.6%。

三、結(jié)論與啟示

（一）學(xué)前兒童普遍玩電子游戲

調(diào)查顯示，隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，電子游戲已經(jīng)成為學(xué)前兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。因此，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童玩電子游戲不能盲目禁止與反對(duì)，要用理性的觀(guān)點(diǎn)看待孩子玩電子游戲。

（二）手機(jī)是學(xué)前兒童接觸電子游戲最普遍的工具

調(diào)查顯示，由于科技的發(fā)展和手機(jī)的普及，學(xué)前兒童玩電子游戲也逐漸趨于普遍化。而學(xué)前兒童接觸電子游戲最普遍的方式是手機(jī)，這說(shuō)明現(xiàn)代兒童接觸電子游戲越來(lái)越方便。

（三）電子游戲成為學(xué)前兒童的娛樂(lè)方式

調(diào)查顯示，學(xué)前兒童普遍熱衷于玩電子游戲。華愛(ài)華在《幼兒游戲理論》中認(rèn)為游戲能夠滿(mǎn)足幼兒的情感需要，[4]大部分學(xué)前兒童將電子游戲作為娛樂(lè)消遣方式，以此來(lái)放松。因此，游戲設(shè)計(jì)者要根據(jù)兒童身心特點(diǎn)和年齡特征設(shè)計(jì)出適合學(xué)前兒童玩的電子游戲，設(shè)計(jì)出的電子游戲要有利于兒童的發(fā)展。

（四）學(xué)前兒童玩電子游戲的時(shí)間不定時(shí)

調(diào)查顯示，學(xué)前兒童玩電子游戲沒(méi)有固定時(shí)間，大多集中在周末、每天晚上或從幼兒園回來(lái)之后，玩的時(shí)間也不固定。由此可以得出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童玩電子游戲的時(shí)間沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定。但學(xué)前兒童年齡小，自控力差，如果沒(méi)有人約束，玩的時(shí)間太長(zhǎng)對(duì)眼睛和身體有危害。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子玩電子游戲的時(shí)間要做出嚴(yán)格的規(guī)定，以培養(yǎng)孩子良好的休息和娛樂(lè)習(xí)慣。

（五）學(xué)前兒童玩電子游戲需要家長(zhǎng)的參與

調(diào)查顯示，超過(guò)一半的學(xué)前兒童都是一個(gè)人在玩電子游戲，有家長(zhǎng)陪同玩電子游戲的兒童比例較小。學(xué)前兒童還不具備辨別是非的能力，孩子在玩電子游戲之前，家長(zhǎng)應(yīng)先看看游戲是否適合孩子。孩子玩電子游戲時(shí)需要父母參與，這樣父母就能了解孩子們是如何玩電子游戲的、游戲吸引人的地方在哪里，同時(shí)父母也能夠與孩子們一起享受親子游戲時(shí)間。[5]

（六）學(xué)前兒童玩電子游戲的類(lèi)型存在差別

調(diào)查顯示，學(xué)前兒童玩電子游戲類(lèi)型差異顯著。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇電子游戲時(shí)應(yīng)盡量從多種游戲類(lèi)型來(lái)考慮，不僅注重科技、數(shù)學(xué)類(lèi)電子游戲的選擇，還要注意社會(huì)、傾聽(tīng)類(lèi)電子游戲的選擇。

[1]劉彪，陳衛(wèi)東.電子游戲?qū)和睦戆l(fā)展影響的實(shí)證研

究[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（2）：79-83.[2]孟娜.家長(zhǎng)應(yīng)理性認(rèn)識(shí)電子游戲——訪(fǎng)馬紅亮[J].少年兒

童研究，2012，（17）：13-18.

[3]馬紅亮.電子游戲面面觀(guān) [J].少年兒童研究，2012，（17）：19-20.

[4]華愛(ài)華.幼兒游戲理論[M].上海：上海教育出版社，2000.

[5]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.