鄧青云 蒲葉

一、經(jīng)典閱讀意義

閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，是民族文化、人類精神傳承的重要方式之一。古人曰:“讀書之善，善莫大焉”?！白x書足以怡情，足以博彩，足以長才，使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈”。

文化經(jīng)典是民族與人類文明的結(jié)晶，是人類史上瑰麗奇葩，是人類寶貴的精神財富。經(jīng)典著作是記錄一個國家和民族文化綿延最可靠的一種載體，是人類最優(yōu)秀思想的記錄和保存，是當下人類物質(zhì)和精神生活的源頭活水，歷久而彌新，具有經(jīng)久不衰的魅力。閱讀經(jīng)典就如站在巨人的肩膀上看世界，站得越高看得越遠。閱讀經(jīng)典不僅是閱讀的捷徑，也是探究古代文化精華、發(fā)揚民族精神義不容辭的責任。

閱讀中外文學名著，既有藝術(shù)美的享受，也可以提升境界、凈化心靈、練達人情;閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典可以了解中華歷史的輝煌宏大、領略中華文化的博大精深，從而激發(fā)愛國情懷和歷史使命感。

二、經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

1.全民閱讀現(xiàn)狀。隨著電子媒體、數(shù)字化時代的到來，人們越來越多地處在音響和圖像的包圍之中，過去的那種“一書在手，樂而忘憂”的經(jīng)典閱讀方式也正在被讀圖、讀屏的視聽方式所替代。2012年4月19日，第九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示:2011年成年國民人均閱讀紙質(zhì)圖書4.35本，電子圖書1.42本，每天讀書時長為14.85分鐘。歐美國家年人均閱讀量約為16本，北歐國家更達到年均24本，讀書數(shù)量最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，和發(fā)達國家相比，我國閱讀水準仍然較低，這和中華民族幾千年的文明歷史相比“是不相稱的”，國民整體閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。

2.青少年經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀。雖然經(jīng)典讀物在青少年讀物中占很大比例，但經(jīng)典閱讀越來越多地受到流行閱讀和教材教輔資料閱讀的沖擊，大眾傳播媒介的方便、快捷、多姿多彩，深受青少年的喜愛，同樣，來自學校和家庭的升學壓力，使青少年在閱讀選擇上，更注重于學習輔導等實用書籍，以致他們沒有時間和精力閱讀經(jīng)典作品。另外，缺乏有效的指導也是影響青少年經(jīng)典閱讀的重要因素。

三、公共圖書館引領經(jīng)典閱讀趨勢的必要性

1.推動經(jīng)典閱讀是圖書館的社會責任。公共圖書館作為一種文化教育機構(gòu)，是一座沒有圍墻的大學，是人民的終身學校，成為人民再教育及終身學習的場所?！豆矆D書館宣言》指出，“公共圖書館，作為人們尋求知識的重要渠道，為個人和社會群體進行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了條件?！?/p>

從公共圖書館的社會本質(zhì)來看，圖書館是社會組成中最具有積極意義的因素，是維持文明進步穩(wěn)定的決定性因素之一。圖書館以其專業(yè)性、權(quán)威性和獨有的豐富資源成為經(jīng)典活動的主要陣地，也是倡導全民閱讀、終身閱讀等閱讀基本理念的中堅。從圖書館的使命來看，圖書館應該是繼承文化、傳遞信息、長期教育戰(zhàn)略的基本組成部分，圖書館服務的核心應該是與信息、教育和文化密切相關(guān)的一系列工作。作為傳承優(yōu)秀文化成果的經(jīng)典書籍，它代表的是人類知識的繼承和發(fā)展，這種功能與圖書館的使命不謀而合。因此，推動經(jīng)典閱讀是圖書館責無旁貸的社會責任。圖書館應利用其先進的技術(shù)手段、舒適的閱讀空間、良好的閱讀環(huán)境、豐富的館藏資源及高素質(zhì)的館員隊伍為讀者經(jīng)典閱讀提供良好的平臺，使讀者在這個平臺上充分享受快樂閱讀。

2.引領經(jīng)典閱讀趨勢對圖書館自身發(fā)展有利。推動經(jīng)典閱讀是圖書館的社會責任，同時也是圖書館實現(xiàn)自身發(fā)展、獲得社會認同的顯著標志。圖書館通過引領經(jīng)典閱讀、開展經(jīng)典閱讀活動，可以加強讀者對圖書館的文化歸屬感。最近的幾次國民閱讀狀況調(diào)查顯示，中國人的閱讀率持續(xù)走低，對經(jīng)典作品的閱讀更呈下降趨勢。與之相對應的是，公眾對圖書館的使用率也相應呈下降趨勢。如何重新喚醒圖書館對大眾的吸引力，實現(xiàn)圖書館發(fā)展的良性循環(huán)，圖書館無論從軟件管理到硬件建設，都需要做出適應時代的變革。推動經(jīng)典閱讀活動的成功開展，一方面可以擴大圖書館讀者隊伍，提高公眾文明素質(zhì);另一方面可以實現(xiàn)圖書館館藏結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，充分實現(xiàn)圖書館資源利用的最大化。眾所周知，讀者和圖書是決定圖書館生存和發(fā)展的兩大基石，經(jīng)典閱讀的開展可以巧妙地將兩者進行有機組合，從而促進圖書館服務和管理理念的創(chuàng)新，實現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

四、公共圖書館創(chuàng)造經(jīng)典閱讀氛圍的具體措施

1.書香熏染，營造“讀者之家”的閱讀模式。20世紀70年代，聯(lián)合國科教文組織提出了“閱讀走向社會”的口號，1995年又正式宣布每年4月23日為“世界讀書日”，提出“讓世界的每一個角落每一個人都能讀到書”，其主要目的在于關(guān)注閱讀，呼吁各學校、圖書館舉辦各種活動以喚起世人重拾閱讀的興趣。我國于1997年提出了實施“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的知識工程，2000年全國知識工程領導小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實施知識工程的重大項目。1998年由中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”在全國范圍內(nèi)展開。這些活動的開展，是對圖書館成為“讀者之家”的極大促進。

圖書館應注重自身建設，為讀者提供優(yōu)良的館舍環(huán)境、舒適的閱讀空間、良好的閱讀環(huán)境，有效地利用購書經(jīng)費，購置滿足最大數(shù)量讀者需求的書籍，以書盡其用，充分發(fā)揮每一本書籍的每一分價值。同時，圖書館還應改變以往坐等讀者上門的服務模式，變被動服務為主動服務，做到“走出去，請進來”，積極加強與其他社會團體的多方協(xié)作，開展各種活動，促進圖書館的合作外延和對外交流。這些模式包括:(1)圖書館建立類似讀書會的形式，包括建立圖書館“讀者之家”的網(wǎng)絡虛擬社區(qū)或博客圈，使之成為讀者交流閱讀心得、加強讀者之間聯(lián)系、形成圖書館與讀者互動的平臺;(2)圖書館應有目的、有計劃地推薦優(yōu)秀經(jīng)典閱讀書目，建立經(jīng)典閱覽室或經(jīng)典閱讀書架，通過集中陳列的形式引起讀者注意，吸引讀者閱讀經(jīng)典;(3)圖書館經(jīng)常開展讀書報告會，經(jīng)常性地邀請專家、學者到圖書館開設講壇和學術(shù)研討會，擴大影響;(4)圖書館積極倡導全民閱讀、終身閱讀等基本理念，在科學定位的基礎上，抓住社會熱點，開展讀者喜聞樂見、踴躍參加的讀書活動;(5)圖書館要以各種形式吸引青少年兒童走進圖書館，激發(fā)他們的閱讀興趣，并形成良好的閱讀習慣，樹立終身學習的觀念，建立對圖書館的認同感;(6)圖書館開展送書下鄉(xiāng)等活動，使服務真正的深入到讀者身邊，讓讀者能夠深切的感受到圖書館服務為其閱讀活動帶來的便利，知識為其帶來的好處。

2.圖書館要有高水平的導讀素質(zhì)。在開展經(jīng)典閱讀的過程中，如何對讀者進行必要有效地閱讀指導就顯得非常重要，好的導讀可以達到事半功倍的效果。圖書館學家劉國鈞先生說:“近代圖書館以國書為目的，以誘導為方法，以養(yǎng)成社會上人人讀書的習慣為指歸”。圖書館擁有一批長期從事文獻整理與閱讀指導的專門人才，應以其豐富的工作閱歷為基礎，通過對不同讀者群體進行相應閱讀指導工作，從而幫助讀者擴大閱讀范圍，提高讀者的閱讀能力;同時，圖書館工作者還可以通過傳授文獻檢索知識，使讀者快速有效地檢索、查閱所需資料，使讀者養(yǎng)成自主學習的能力。

少年兒童好奇心強、自控能力差，閱讀具有隨意性，圖書館應創(chuàng)新少年兒童閱讀指導模式，在經(jīng)典閱讀中體現(xiàn)分級閱讀思想，例如4-7歲是“兒童的第一反抗期”，這時孩子表現(xiàn)出強烈的自我主張，求知欲很強，想象力特別豐富，對神話故事表現(xiàn)出極大的興趣;7歲～9歲這一階段孩子的生活環(huán)境從家庭擴展到學校，面臨著適應社會的任務，就必須按著一定的行為準則行事，因此也稱“他律道德的時代”，孩子除了喜愛神話故事以外，還對寓言保持一定的興趣;9歲～12歲這一時期孩子逐漸由以自我為中心轉(zhuǎn)向?qū)陀^現(xiàn)實的理解，在行為方面由他律轉(zhuǎn)向?qū)π袨榈淖晕遗袛?，這一時期的孩子最感興趣的是童話故事。圖書館員從不同年齡階段孩子的思維特征、社會化特征出發(fā)，選擇適合于他們的兒童讀物并指導他們?nèi)绾伍喿x，是真正以兒童為中心的“兒童本位”閱讀行為。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡導讀?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使人們獲取信息和與外界交流的方式發(fā)生了重大改變。網(wǎng)絡極大地擴展了讀者的閱覽空間，增加了知識面，也方便了讀者之間的交流，但龐大的信息量也造成了讀者對信息選擇的困惑，同時網(wǎng)絡信息的良莠不齊，這些都需要圖書館給予讀者提供正確的網(wǎng)絡導讀服務。(1)充實完善圖書館網(wǎng)頁，引導讀者有效利用圖書館網(wǎng)絡資源;(2)加強對各類信息資源的導航和指引閱讀方向;(3)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)功能，開展網(wǎng)絡征文、論壇交流、舉辦知識競賽等網(wǎng)上讀書活動;(4)在了解和研究讀者需要的基礎上，主動、及時、科學地開展閱讀指導，培養(yǎng)讀者的閱讀意識，指導讀者的閱讀方法、提高讀者的閱讀能力和閱讀效率。

經(jīng)典閱讀，一方面是個體通過文化進行群體認同的過程，另一方面也是文化借助于個體得以實現(xiàn)、延續(xù)甚至進一步深化其自身的契機。倡導重讀經(jīng)典就是在倡導道德、法律和虔誠，這些是一個和諧社會所必不可少的要素，而唯有當文化而不是經(jīng)濟在社會生活中居于主導地位時，這樣的社會才能達到真正的和諧。圖書館推動經(jīng)典閱讀活動的目的，在很大程度上也是基于這樣的社會價值觀認同感。

[1]胡蓉.圖書館如何推動經(jīng)典閱讀的開展[J].圖書館理論與實踐，2009，(1).

[2]張秀麗.淺談青少年經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與對策[J].圖書館工作與研究，2012，(5).

[3]陳韶華，陳韶春.圖書館如何推進全民閱讀[J].圖書館理論與實踐，2010，(1).