尚蓉蓉

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不欺人，不做作，不掩飾?！靶拧本褪鞘匦牛褪且谎砸恍卸家袷刈约旱闹Z言，不論對(duì)自己和他人，凡是自己承諾的便一定要兌現(xiàn)。不論哪個(gè)時(shí)代，哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)社會(huì)，什么階層的人，誠(chéng)信的人都是社會(huì)所稱贊的，是人之為人的最重要的品德。

誠(chéng)實(shí)守信一直是中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是不知何時(shí)起，在我們的生活中充斥了假唱、盜版、論文抄襲、網(wǎng)絡(luò)詐騙、食品安全問題，甚至出現(xiàn)路邊老人跌倒，旁邊無人攙扶的現(xiàn)象。不可否認(rèn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，在帶來物質(zhì)文明、觀念開放的同時(shí)，道德滑坡、精神污染、自私、冷漠等現(xiàn)象也與之俱來。這些缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象也在影響著現(xiàn)在的小學(xué)生們，他們中不誠(chéng)信的現(xiàn)象也令人擔(dān)憂。

廣州市在2007年曾經(jīng)做過這樣一個(gè)調(diào)查。對(duì)6所小學(xué)的14個(gè)班級(jí)、600余名學(xué)生（五六年級(jí)學(xué)生占500余人）進(jìn)行問卷。調(diào)查結(jié)果顯示： 98.7%的小學(xué)生承認(rèn)自己說過謊話，89%的小學(xué)生都曾抄過別人的作業(yè)；而小學(xué)生坦言，47%的父母有過不誠(chéng)信行為，38%的小學(xué)生表示無法與父母坦誠(chéng)交流。

在推行素質(zhì)教育的今天，在重視小學(xué)生思想道德建設(shè)的今天，學(xué)生的這種不誠(chéng)信的狀況難道不值得我們這些教師思考嗎？

造成小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因很多，究其原因主要分為四個(gè)方面：

第一，社會(huì)上缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象層出不窮。比如社會(huì)諸多領(lǐng)域存在的弄虛作假，欺上瞞下之弊政，重形式、講包裝、中看不中用的種種“假貨”，“假藥不治病，假酒要人命”的損人利己的假偽欺詐等，這些都大大影響了社會(huì)誠(chéng)信氛圍的形成。小學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，學(xué)生們所能感受到的社會(huì)誠(chéng)信道德氛圍，將直接影響到他們誠(chéng)信觀的形成。

第二，家庭教育忽略了誠(chéng)信教育的重要性。一方面，家長(zhǎng)重孩子的文化成績(jī)，輕孩子的品德發(fā)展。另一方面，家長(zhǎng)素質(zhì)不高，不能以自身的行為影響子女，甚至對(duì)孩子的道德行為的建立起到反作用。如家長(zhǎng)在工作和日常生活中存在的不誠(chéng)信是導(dǎo)致部分學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因之一。

第三，學(xué)校的道德建設(shè)觀念薄弱，應(yīng)試教育主導(dǎo)小學(xué)生的一切學(xué)習(xí)和生活，而且教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)的重要性認(rèn)識(shí)不足；學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)的教育內(nèi)容、教育方式、評(píng)價(jià)手段還存在著貼標(biāo)簽的現(xiàn)象，其針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)；學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，培養(yǎng)良好的誠(chéng)信道德品質(zhì)，建設(shè)誠(chéng)信教育的陣地，進(jìn)而以學(xué)生影響家長(zhǎng)，為共創(chuàng)誠(chéng)信社會(huì)發(fā)揮先導(dǎo)作用、示范作用。

第四，小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也處于身體心理不成熟期，情緒波動(dòng)較大，也容易受周邊環(huán)境和事物的影響。因此，思想政治教育、德育教育就格外重要。正確的道德教育有利于孩子樹立正確的人生觀，而不良的行為習(xí)性反而會(huì)危害孩子的一生。孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。說的是從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，習(xí)久成性，就會(huì)形成怎樣的品性。

我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從細(xì)處著手：

一、教師要以身作則，成為誠(chéng)信的榜樣

榜樣的力量是無窮。老師是學(xué)生們最信任的人，一個(gè)講誠(chéng)信的教師，才能培養(yǎng)出講誠(chéng)信的學(xué)生。教師要做到誠(chéng)信，并善于運(yùn)用榜樣的力量，去做好育人工作。教師每天都和學(xué)生在一起，教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)水平、工作作風(fēng)……甚至一舉一動(dòng)，一言一行都印在學(xué)生的心里。因此，要達(dá)到教書育人的真正目的，作為教師尤其是班主任，不但要做到“教書有術(shù)盡心，育人有方耐心”，而且要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎行事，率先垂范。

二、開展多種德育活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行誠(chéng)信教育

有意義的活動(dòng)不僅能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成、陶冶情操，促進(jìn)智力發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。在教學(xué)時(shí)，我們要針對(duì)學(xué)生在道德實(shí)踐的模糊程度，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩、形式自由活潑的道德實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中思考，親身嘗試中探索。另外，我們還要讓他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)及時(shí)看到自己的成績(jī)，受到成功的鼓舞。我們把“以德治校，誠(chéng)信育人”作為教育理念，在學(xué)生中開展“我與誠(chéng)信有個(gè)承諾”簽名活動(dòng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己做出承諾：作業(yè)不抄襲，考試不作弊，不偷盜，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，愛護(hù)一草一木……我們還結(jié)合課文教學(xué)，進(jìn)行“無人售水”、“無人免費(fèi)借雨傘”的誠(chéng)信實(shí)驗(yàn)，然后組織學(xué)生展開激烈的誠(chéng)信辯論。旨在通過各式各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生透過現(xiàn)象，提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)誠(chéng)信精神的理解，真正讓誠(chéng)信成為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。

三、營(yíng)造誠(chéng)信的班級(jí)氛圍

建立班級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信檔案。建立誠(chéng)信檔案，使每一個(gè)孩子在班級(jí)都有了一個(gè)信用記錄，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣上的誠(chéng)信表現(xiàn)（如考試是否作弊；作業(yè)是否抄襲；有沒有謊報(bào)學(xué)習(xí)表現(xiàn)等）和行為習(xí)慣上的誠(chéng)信表現(xiàn)（如不與同學(xué)、老師撒謊；班級(jí)圖書及時(shí)、完整歸還；做錯(cuò)事情是否勇于承擔(dān)責(zé)任等）。同時(shí)對(duì)于不誠(chéng)信的行為要是非分明、獎(jiǎng)罰分明。如可在班級(jí)中協(xié)商決定：做錯(cuò)了事，只要誠(chéng)實(shí)地說出來，就可以減免處罰，否則要加倍懲罰，因?yàn)殄e(cuò)而隱瞞，便是錯(cuò)上加錯(cuò)。讓孩子意識(shí)到：犯了錯(cuò)誤只有主動(dòng)承認(rèn)并糾正，才是最聰明的做法，這樣不僅不會(huì)受罰，還會(huì)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而受到表?yè)P(yáng)。這除了要求老師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活情況外，還要從孩子的角度出發(fā)，設(shè)身處地地體諒孩子的苦衷。面對(duì)他們的錯(cuò)誤，不能不分青紅皂白地訓(xùn)斥一通了事，而要使他們既明辨是非，愉快地改正錯(cuò)誤，又能擺脫苦惱。這樣，孩子自然會(huì)樂于將所犯的全部錯(cuò)誤誠(chéng)實(shí)地告訴大人。

誠(chéng)實(shí)守信，不但是道德和人格的起碼標(biāo)準(zhǔn)，而且是人生的最高境界。離開了誠(chéng)信，就談不上情操、襟懷、氣節(jié)、教養(yǎng)等為人的品格和修養(yǎng)。讓我們攜起手來，用我們凈化的心靈，智慧的雙手，把備受先輩們推崇德誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大吧！

【作者單位：泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】