陳鴻瑤

（東北師范大學 留學生教育學院，吉林 長春 130024）

“也”字在復句格式中的語義貢獻

陳鴻瑤

（東北師范大學 留學生教育學院，吉林 長春 130024）

在并列復句中，“也”字的意義也并不只是“類同”那么簡單；在轉折復句中，只有說話人認為前后分句間有條件關系時，“也”的意義才表“類同”，但“也”的意義并不作用于前后分句，而是作用于說話人預設和復句意義內容之間，這是因為，條件關系是說話人建立心理可能性尺度的基礎，前分句常常是后分句成立的可能性尺度最低點，從而在說話人預設和復句意義之間構成語義逆承關系。

也；搭配；復句格式；語義貢獻；認知視角

一、“也”字構成的復句格式

姚雙云比較全面地考察了現(xiàn)代漢語關系標記搭配的基本情況，其中與“也”相關的搭配格式有七類，文中標示為三類“也”，[1]79-133，分別為：

也1聯(lián)結相關聯(lián)的或者重復的事件，以單用為主。

村里很多人都趕去看熱鬧，她男人和公爹也去了。

也2表示無論條件怎樣，后果都相同，主要搭配格式有“無論/不管/雖然/盡管……也”等。

你不說，我們也查得出你姓甚名誰！

也3關聯(lián)轉折分句，主要搭配格式有“雖然/盡管……也”等。

春兒雖然看不慣，也沒有覺得好笑。

邢福義認為“也”是作為跨復句大類的關系標志，并列舉了六類分句間只用“也”來標識的復句關系：[2]535-537

第一，并列。

松墻是綠的，梧桐樹是綠的，雨是綠的，燈光也是綠的。

第二，轉折。后分句前邊可以添加“但是、可是”之類。

他聽課，也不打招呼。

第三，虛擬讓步。前分句可以添加“即使”。

再過二十年、三十年，我國生產力發(fā)展起來了，也不會兩極分化。

第四，無條件讓步。前分句包含任指性疑問代詞，可以添加“無論”或“不管”。

……把我這算盤子扒到哪兒，我也沒二話。

第五，因果。前分句可以添加“因為”，后分句可以添加“所以”。

條件不同，面臨的任務也不同。

第六，假設。前分句可以添加“如果”。

咱們要不收，他連嘴都不敢張了。……咱們收了東西，付了錢，他們也好張口了。

馬真指出虛詞研究切忌將虛詞所在的句法格式的意義歸到包含在格式中的虛詞身上，并以“也”為實例詳細探討了“也”可以表示多種語法意義的觀點，認為“也”雖然可以用在多種格式中，但作用卻是相同的，都表示類同，因此，這種種格式又具有共同的特點，都表示事情的結果不因條件的不同或情況的變化而不同，即條件、情況等不同了，變化了，而結果還是類同的。[3]216-234雖然邢福義的分類和敘述確有馬真先生所批評的情況，例如第五和第六類，第三類的例句也不甚恰當，但是在這些復句格式中，無論搭配詞語出現(xiàn)與否，“也”字均可承擔起表達分句間語義關系的任務。因為從信息內容看，漢語常規(guī)句的核心成分大致構成一條左輕右重的矢軸，因此漢語主從復句的常規(guī)語序一般都是從句在前，主句在后，漢語復句的前項連詞語義負載相對較輕，因此?？墒÷?。這樣，后項連詞就少了一項約束，多了一點自由表現(xiàn)的空間。[4]85那么“也”字僅以單純的“類同”義來表現(xiàn)多種語義關系似乎就不那么說得通了。

徐陽春認為可以簡單地把“復句格式”定義為：是人們?yōu)轱@現(xiàn)特定復句語義關系而約定俗成的抽象表達形式。關系標記也是一種語義標記，語義標記更是人類在思維中表達邏輯聯(lián)系的語言符號。[5]2可見，復句格式或關系標記與語義內容應該是一種相互需要的關系，從某種程度上講，與論元和動詞的關系相似。馬清華歸納詞匯語法化動因時，肯定了吸收是推動語法化運動的一種語言內部力量，[6]并在《語義共振：突變式吸收的意義條件》[7]中以“又、也”的語義吸收為例，證明了語義共振是保證吸收得以實現(xiàn)的一個重要語義條件?？梢?，關系標記或構成復句格式的詞語意義與句義之間是相互協(xié)調的，詞語意義是其可以標記某種關系的前提。

據我們觀察，“也”字與其他詞語搭配主要可以構成以下復句格式。

并列復句：也罷……也罷/也好……也好/也……也。

轉折復句：“雖然/盡管……也”等。

讓步復句：“即使……也/無論……也/寧可……也”等。

下面我們將逐一分析“也”字在以上格式中的語義貢獻，暫不考慮“也”字與其他詞語搭配的非復句格式。

二、“也”字在復句格式中的語義貢獻

從認知的角度講，“類同”是“也”的原型意義，但當人的認知能力作用于“比較框架”，對“也”的語義結構進行概念化識解，就形成了“并存” “添加” “遞減”等“也”字語義理想化認知模式的組成部分，[8]我們認為，在“也”字相關的復句格式中，依然是這些意義在貢獻著力量。

（一）“也……也”

邢福義認為“也……也”是并列復句，是情況的并列。[2]172例如：

（1）說話嗓門也高了，臉色也好看了。

（2）聽說你病啦，飯也吃不下，覺也睡不好。

在該格式中，說話人突顯的是“也”字的[并存]義，強調多種客觀情況并存，起到列舉的效果。被連接的客觀情況沒有主次輕重之分，并存的“也”字增強了分句間的并列意味。區(qū)別于“也”字獨用連接并列分句的情況。例如：

（3）我是前年來西藏工作的，他也是前年來西藏工作的。

（4）敵我之間和人民內部這兩類矛盾性質不同，解決的方法也不同。

例（3）、（4）突顯的是“也”字的類同義，對這類復句的理解是一個異中求同的過程，而且，兩分句雖然是并列關系，但兩者的地位卻不同，前一分句作為比較標準存在，是后一分句的參照標準，這在例（4）中表現(xiàn)得尤為明顯，“矛盾性質”和“解決方法”是依存關系，“矛盾性質”起主導作用，所以也有人把它看成因果關系。

（二）也罷……也罷/也好……也好

該格式聯(lián)結相同或相反性質的事件（事物），如：

（5）上當也罷，受騙也罷，你我都得過到頭。

（6）他拔出寶劍也好，罵你也好，踢你也好，據我看，都是做的樣子。

姚雙云認為“也罷”和“也好”本來都是語氣詞，但是它們配對使用的時候可以關聯(lián)小句，關聯(lián)的小句在邏輯關系上是并列關系。[1]161由于“也罷”和“也好”具有關聯(lián)小句的功能，因此，有些學者干脆把“也罷”和“也好”作為兼類詞處理，單用時作語氣

詞，搭配使用時作連詞。姚雙云介紹了其他觀點：“也罷”與“也好”關聯(lián)小句的功能不是詞匯本身有的，而是在成對使用中由搭配結構賦予的。語氣結構具有銜接功能是因為它體現(xiàn)了人際意義，這些同類型的句子之間形成一種同類關系，具有銜接作用。我們覺得“也罷……也罷”的銜接作用不僅僅是因為“同類型的句子之間形成一種同類關系”，正如姚雙云所說，從“也罷……也罷”的語用價值來看，大多數句式表達了一種輕微的讓步意味，關聯(lián)的事件含有無條件的讓步。[1]162在表達效果層面，對舉格式“也罷……也罷”大體上相當于“無論A還是不A……都……”的格式。那么該句式讓步義的來源又是什么呢？我們認為這與“也”字語義有莫大的關系。

據《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》的解釋，“也罷”與“也好”用法基本相同，表示“也就算了”的意思，表示作出某種處理，決斷并不圓滿，卻只能如此。[9]456如：

就是缺一個戒指，一對手鐲，唉！如今這些東西不時興了，不送也罷……

總之，這一節(jié)不說也罷。

這些東西并不急用，暫時不買也罷。

馬真把“也”字用法分為實用和虛用兩種，“也”的實用用法，就是指在有“也”的句子里，相類同的諸項都明白說出，表達相應性類同。而“也”的虛用用法，就是指在有“也”的句子里，相類同的前項只是隱含著未明白說出，甚至是假想的，實際上不一定能明白確切地說出，表達不相應的類同。[3]226這種分法是有道理的。在我們看來，實用用法中對“也”字意義的識解是客觀視角，而虛用用法中對“也”字意義的識解則帶有主觀傾向，隱含未說的類同前項是“也”觸發(fā)的語用預設，不言自明。所謂“相應”和“不相應”，我們理解就是語用上的“符合預期值”和“反預期值”。

“也罷”屬于“虛用”用法，即相同項隱含未說，那么根據句義我們把隱含未說的相同項可以補出：

就是缺一個戒指，一對手鐲，唉！如今這些東西不時興了，（送當然好），不送也罷……

總之，這一節(jié)（可以說），不說也罷。

這些東西并不急用，（買當然好），暫時不買也罷。

可以說，“隱含未說”的做法正是可以使“處理、決斷”變得“圓滿”的做法，而因為某種客觀原因只能放棄，所以“也”字在這里突顯的是[添加]義，我們覺得是這種與主觀意愿相違背的、退而求其次的[添加]產生了“讓步”的意味。

《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》認為“也好”與“也罷”相比語氣較輕，“某種意見、辦法跟通常的作法或自己的想法不同，但也可行”。[9]457如：

這樣的特殊情況，難得碰上一次，鍛煉鍛煉也好！

不買也好，反正這些東西又不急著用。

這種語氣上的變化應該來自于“好”的積極義，而“也”字突顯的依然是[添加]義。

在詞語的搭配中，一些詞項的搭配行為顯示了一種特殊的趨向性：習慣性地和某一類具有相同或相似語義特點的詞項搭配。這個趨向性就是語義韻。搭配理論對語義韻的定義是：語義韻是指相同或相似的語義反復與節(jié)點詞在文本中共現(xiàn)，使整個跨距內彌漫了一種特殊的語義氛圍。[1]172“也罷……也罷”和“也好……也好”的區(qū)別正是語義韻的區(qū)別。感情色彩包括褒義、貶義和中性三類，語義韻也分為積極語義韻、中性語義韻和消極語義韻三種。如果一個節(jié)點詞的搭配詞絕大多說都具有消極的語義特點，那么該節(jié)點詞就會具有一種消極語義韻。同樣的道理，如果一個節(jié)點詞的搭配詞絕大多數具有積極的或者中性的語義特點，那么該節(jié)點詞就具有一種積極的或者中性的語義特點。[1]173“也罷……也罷”體現(xiàn)了說話人無奈和悲觀的情緒，而“也好……也好”則表達了說話人的樂觀的態(tài)度。

（三）“雖然/盡管……也”

通常認為這是個“轉折”復句格式，例如：

（7）他雖然不及格，也被錄取了。

（8）春兒雖然看不慣，也沒有覺得好笑。

根據馬真的分析，這個格式表示讓步轉折，其中的“也”還是表示類同，只是它所表示的是不相應性類同。[3]221這種解釋對于例（7）是適用的，隱含未明的部分可以理解為說話人的預設“及格的應該被錄取”，但是這種解釋對于例（8）似乎就不那么妥當，即“看得慣”和“覺得好笑”之間沒有條件關系，“也”突顯的是[并存]義，即“看不慣”和“沒覺得好笑”是并存的兩種情況。邢福義認為“轉折句式的成立，取決于事物間存在轉折關系的邏輯基礎。具體點說，取決于事物間具有違逆性、對立性或差異性”[2]482，即轉折復句的分句語義內容間應該存在轉折關系的邏輯基礎，可見，更確切地說法應該是復句語義內容與說話人預設間應該存在違逆性、對立

性或差異性。

（四）“即使……也/無論……也/寧可……也”

這些句式均表示讓步關系，例如：

（9）即使自己吃虧，也不能占別人便宜。（10）無論怎么說，他也不聽。

（11）寧可餓死，也不能為五斗米折腰。

這幾個句式有共同的表意特點，即前后小句之間的語義逆承，李晉霞、劉云認為語義逆承是轉折復句的語義基礎，此處“也”指的是整個句子內容跟預設內容的異中求同關系，而不是復句前后小句之間的求同關系，“也”的求同關系的作用范圍也覆蓋著隱含未說部分。[10]正如馬清華所說，“也”由同一關系發(fā)展為表同一關系的悖反，其用法偏移了典型，職能擴大了，但內容仍牽涉同一性問題，[4]100這正是有主觀傾向的“也”字的意義表現(xiàn)，對語句的理解涉及心理掃描過程，說話人選取可能性尺度中的最低點是語義逆承關系建立的根本條件，此不贅述。

三、“也”字關涉復句關系的演變

“也”字關涉的復句格式很多，我們只是選取了每個類別的代表性格式進行了分析，根據《漢語復句研究》三分的復句系統(tǒng)[2]38，“也”字所關涉的復句關系屬于“并列”和“轉折”兩大類。李晉霞、劉云認為，同一關系詞語可以表示多種復句類型，是復句關系演變的結果，而且復句類型演變遵循并列類＞因果類＞轉折類的一般趨勢。雖然說對語言現(xiàn)象演變規(guī)律的考察一般采用歷時的方法，但語法化理論認為這種考察也可以在共時平面上展開。[10]從共時的角度看，“也”字關涉的復句關系也存在并列類＞轉折類的演化過程，這種演化與說話人的主觀認識有關，與“也”字的意義識解有關。例如：

他去，我也去。

這句話可以有多種理解：

A.他去，我也去。

B.雖然他去，我也去。

C.即使他去，我也去。

A句為并列復句，說話人著眼于前后分句間的異中求同，“行為主體不同，行為內容相同?！边@是“也”字最基本的用法，從認知的角度講，分句間的“異”和“同”是“圖形—背景”關系，說話人可以根據自己的需要調整視角，“圖形—背景”關系得以變換。當“同”作為“圖形”被突顯，可以理解為“雖然行為主體不同，但行為內容相同”；相反，當“異”作為“圖形”被突顯，可以理解為“雖然行為內容相同，但行為主體不同”。在語言表層可以通過語流重音來表現(xiàn)，前文已述。B、C為轉折復句，從A到B、C，副詞“也”突顯的語義內容不同，主觀性也隨之增加。

從語法化與主觀化的關系上看，語法化程度的遞增常伴隨著主觀化程度的遞增。[10]對于行為主體差異的格外關注是說話人主觀性增強的表現(xiàn)，也是對“也”字用法的非范疇化過程，更是轉折復句形成的基礎，這正如徐陽春所言，復句語義關系是以現(xiàn)實世界中實際存在的不同現(xiàn)象之間的聯(lián)系方式為基礎的，這種聯(lián)系方式只有被人們所認識和反映，它才有可能轉換為語義關系；但人們在認識和反映過程中又并非是消極被動的，在復句語義關系的形成過程中，說話人主觀視點起主導作用。[5]3復句語義與說話人預設之間的語義逆承是轉折復句的共同特點，“也”字的語義作用由分句間擴大至說話人預設和復句之間，“也”字的識解也由客觀軸向主觀軸轉移。

[1] 姚雙云.復句關系標記的搭配研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2008.

[2] 邢福義.漢語復句研究[M].北京：商務印書館，2001.

[3] 馬真.現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論[M].北京：商務印書館，2004.

[4] 馬清華.語義的多維研究[M].北京：語文出版社，2006.

[5] 徐陽春.現(xiàn)代漢語復句句式研究[M].北京：中國社會科學出版社，2002.

[6] 馬清華.詞匯語法化的動因[J].漢語學習，2003（2）：15-20.

[7] 馬清華.語義共振：突變式吸收的意義條件[J].漢語學習，2004（5）：15-19.

[8] 陳鴻瑤.關聯(lián)副詞“也”多義性的認知解釋[J].四川師范大學學報：社會科學版，2012，39（3）：102-105.

[9] 北京大學中文系1955、1957級語言班.現(xiàn)代漢語虛詞例釋[M].北京：商務印書館，1982.

[10] 李晉霞，劉云.復句類型的演變[J].漢語學習，2007（2）：20-26.

（責任編輯：施建平）

The Semantic Functions of “Ye” in Compound Sentences

CHEN Hong-yao
(College of Overseas Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China)

In coordinated compound sentences, “ye” does not simply mean “similarity”. In transitional compound sentences, there exists a conditional relationship between the former clause and the latter one, and “ye” means “similarity”only when the speaker thinks so. At the same time, the meaning of “ye” will not act on the clause before and after it, but on what the speaker expects and the content of that compound sentence. That is because the speaker’s cognitive possibility is based on a conditional relationship, and the former clause is often the minimum condition to make the latter one possible. In that way, a semantic reverse bearing relationship is formed between expectations of the speaker and the meaning of the compound sentence.

ye；collocation；compound sentence；semantic reverse bearing；cognition

H146.1

A

1008-7931（2014）05-0034-04

2014-09-10

教育部人文社科青年基金項目（12YJC740004）；吉林省社科基金項目（2012B72）

陳鴻瑤（1976—），女，吉林四平人，副教授，博士，研究方向：語言學。