郭衛(wèi)華

（石家莊理工職業(yè)學(xué)院，河北石家莊 050228）

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)影視教學(xué)法

郭衛(wèi)華

（石家莊理工職業(yè)學(xué)院，河北石家莊 050228）

英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),有相當(dāng)難度,其主要原因是缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境、英語(yǔ)原材料等。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的自然情境和教學(xué)情境。

英語(yǔ)；影視教學(xué)

英語(yǔ)影視教學(xué)法是指以英語(yǔ)原版電影為素材，模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言氛圍,激發(fā)學(xué)生潛能,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并積極參與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。

顧名思義，英語(yǔ)影視教學(xué)法就是利用多媒體設(shè)備，通過(guò)播放適合課堂教學(xué)的英語(yǔ)影片材料的形式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

1 理論基礎(chǔ)

語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基（N.Chomsky）認(rèn)為:語(yǔ)言是某種天賦,人類天生就有一種語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制,即使不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)也可以在某種語(yǔ)言環(huán)境刺激中習(xí)得。英語(yǔ)電影不同于課堂上的場(chǎng)景模擬,它創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,提供了練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的絕好機(jī)會(huì)[1]。英語(yǔ)電影中有語(yǔ)言交際的天然環(huán)境,加上人物的面部表情、手勢(shì)和體態(tài),最大限度地體現(xiàn)語(yǔ)言的感染力,使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語(yǔ)言表達(dá),這種語(yǔ)言涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和感情等幾大要素。這些要素結(jié)合在一起的英語(yǔ)更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)不知不覺(jué)中、自然地習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和豐富地道的語(yǔ)言,從而輕松地提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。

2 實(shí)施步驟

很多學(xué)生往往認(rèn)為影視教學(xué)就是看英語(yǔ)電影，因此教師應(yīng)該從一開(kāi)始就應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，合理組織課堂活動(dòng)。雖然原版英語(yǔ)電影作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新工具存在著明顯的優(yōu)勢(shì)，但是如何正確合理的運(yùn)用英語(yǔ)電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。為了科學(xué)有效地完成課堂教學(xué)目標(biāo)，教師就必須創(chuàng)造性地設(shè)定合理的教學(xué)方案。

2.1 合理選擇電影

在電影的選擇上，教師要下一番功夫，要特別注意知識(shí)性與趣味性的結(jié)合。并不是所有的英語(yǔ)電影都可以作為教學(xué)內(nèi)容。合適的影片在語(yǔ)言和內(nèi)容上既可以自然地激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心感想，也可以使學(xué)生找到討論的話題，激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力。對(duì)于電影的選擇，教師應(yīng)該遵循三點(diǎn)原則：第一，語(yǔ)言內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵。影片反映的主題必須是積極的、健康的、高尚的，能在潛移默化中對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響。第二，影片內(nèi)容易懂，貼近學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)學(xué)生沉浸在影片的情節(jié)中時(shí)，影片就給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)極好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中掌握一些常用的習(xí)語(yǔ)、固定搭配等。第三，演員發(fā)音清晰、地道，取材于現(xiàn)實(shí)生活，能表現(xiàn)出語(yǔ)言的重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)流現(xiàn)象，可以讓學(xué)生學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

因?yàn)樯险n的時(shí)間很有限，而有些影片的播放時(shí)間往往較長(zhǎng)，或者有些影片只有些片段適合在課堂教學(xué)使用。在這種情況下，則需要使用一些軟件對(duì)影片進(jìn)行剪輯。這樣一來(lái)，教師就必須熟練掌握相關(guān)視頻軟件的操作，利用軟件對(duì)影片進(jìn)行必要的編輯，去其糟粕取其精華，編輯出與課堂教學(xué)主題相關(guān)的場(chǎng)景和人物對(duì)白。常用視頻處理類軟件有QQ影音、格式轉(zhuǎn)換工廠、繪聲繪影等。這些軟件操作起來(lái)并不復(fù)雜，熟悉幾次即可熟練操作。

2.2 開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)

語(yǔ)言輸入的關(guān)鍵在于模仿，模仿不能離開(kāi)誦讀，誦讀有助于背誦并促進(jìn)熟練直到能脫口而出。電影語(yǔ)言是非常富有感染力的，英語(yǔ)電影尤其經(jīng)典電影為學(xué)生提供了精彩的對(duì)白，適宜學(xué)生模仿，突破和創(chuàng)造。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參與雙人活動(dòng)和小組活動(dòng)，模仿電影中的對(duì)白。學(xué)生必須要事先選好搭檔，必須對(duì)影片中的材料反復(fù)聽(tīng)說(shuō)，這對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)提高有非常大的幫助。這里需要注意的是，挑選的材料必須是難度適宜，最好是影片中一些經(jīng)典有趣的，有哲理的臺(tái)詞或是生活中常用的句子。可以是一段，也可以是幾段內(nèi)容，還要考慮到所占用的時(shí)間。通過(guò)誦讀經(jīng)典臺(tái)詞的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到地道的英語(yǔ)的同時(shí)又得到情操的陶冶。如在經(jīng)典影片《阿甘正傳》中可以學(xué)到“be destined to(注定)”，在經(jīng)典迪斯尼卡通電影《獅子王》中可以學(xué)到“mess up with（招惹）”等實(shí)用短語(yǔ)。

為了進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的要求，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)里對(duì)影片中的一些場(chǎng)景進(jìn)行表演，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電影內(nèi)容和相關(guān)的臺(tái)詞。通過(guò)模仿電影中真實(shí)生活情境與語(yǔ)境來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式，鍛煉如何處理情感、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及肢體語(yǔ)言等，來(lái)提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。這種形式的活動(dòng)可以使學(xué)生在表演中積累、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并感受到表演的快樂(lè)，打破了一般課堂的枯燥和沉悶的氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的程度。

電影內(nèi)容也為學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)提供了一系列話題。可以讓學(xué)生寫(xiě)與電影內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)短的觀后感。學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)可以就影片的一點(diǎn)或兩點(diǎn)進(jìn)行敘述評(píng)論，不用面面俱到。寫(xiě)作的形式自由，只要表達(dá)流暢和清晰即可，要求不能過(guò)于苛刻。通過(guò)寫(xiě)觀后感能做到語(yǔ)言和文化的雙豐收，使學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)、看電影為主動(dòng)分析評(píng)價(jià)電影，加深對(duì)西方歷史文化等方面的綜合理解，從而使語(yǔ)言上升到真正意義上的交流。通過(guò)用英語(yǔ)寫(xiě)影評(píng)，也可以極大提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3 實(shí)施效果

3.1 提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

當(dāng)學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影時(shí)，電影中的對(duì)白對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力來(lái)說(shuō)是有很大幫助的。一方面，影視可以讓學(xué)生注意力集中，認(rèn)真去聽(tīng)電影里面英語(yǔ)；另一方面，電影里面的對(duì)白尤其是卡通片的對(duì)白大多是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音（標(biāo)準(zhǔn)美式或標(biāo)準(zhǔn)英式）。鑒于中國(guó)教師的英語(yǔ)大都帶有中國(guó)口音，標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)在糾正學(xué)生的發(fā)音上是很有益處的。學(xué)生通過(guò)欣賞影視作品，能夠聽(tīng)到那些原汁原味的英語(yǔ)。而且，影視作品的英語(yǔ)語(yǔ)速是英語(yǔ)國(guó)家的人說(shuō)話的正常語(yǔ)速（比國(guó)內(nèi)大多數(shù)聽(tīng)力教材的語(yǔ)速要快），這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)。

通常學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是最弱的。中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)差，不愿意開(kāi)口，主要是因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)的環(huán)境。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都有說(shuō)話的欲望，都想努力地表現(xiàn)自己。學(xué)生不開(kāi)口，并不是不愿意說(shuō)，而是學(xué)生缺乏自信，害怕一張口就遭到別人的嘲笑，這給學(xué)生造成了莫大的壓力。影視教學(xué)的一個(gè)目的就是要讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、愿意說(shuō)。

教學(xué)所選用經(jīng)典影視對(duì)白具有很強(qiáng)的口語(yǔ)性，十分適合學(xué)生練習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景表演，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又給學(xué)生一個(gè)展示表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在表演過(guò)程中能夠糾正自己的一些錯(cuò)誤發(fā)音，加深對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，在不知不覺(jué)中提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而不害怕說(shuō)英語(yǔ)，而是對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出更多的興趣，對(duì)英語(yǔ)更有自信心。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

當(dāng)學(xué)生遇到英語(yǔ)的句子時(shí)，在腦海中首先形成的是漢語(yǔ)模板，然后通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)的理解轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)，這并不利于理解英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的之一就是要讓學(xué)生形成英語(yǔ)思維，即繞過(guò)母語(yǔ)漢語(yǔ)直接去理解英語(yǔ)[2]。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，要求學(xué)生多讀多看是不二之選。

影視教學(xué)之所以可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，就是因?yàn)橛耙暯o他們提供了大量的、優(yōu)質(zhì)的對(duì)白練習(xí)，達(dá)到了多讀多看的目的。學(xué)生讀的多了，慢慢地對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)很有感覺(jué)，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)進(jìn)入一個(gè)很自然的狀態(tài)，也就是我們說(shuō)母語(yǔ)的狀態(tài)。在此過(guò)程中最需要解決的問(wèn)題是常用時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用能力和基本句型的連接轉(zhuǎn)換能力、以及詞組和常用語(yǔ)慣用語(yǔ)的熟練使用能力，影視作品就很好地滿足了這一點(diǎn)。那些經(jīng)典的對(duì)白在時(shí)態(tài)的應(yīng)用句型的轉(zhuǎn)換上恰到好處，學(xué)生大量接觸這樣的句子，和影視的劇情結(jié)合起來(lái)，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)人腦思維與英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的完美結(jié)合。

3.3 加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解

影視作品是一個(gè)國(guó)家文化的載體，學(xué)生在欣賞影視作品時(shí)，就會(huì)接觸到這個(gè)載體所攜帶的文化信息。學(xué)生在觀看英語(yǔ)影視作品時(shí)，西方社會(huì)的生活習(xí)俗、思維方式、價(jià)值觀念、宗教信仰和歷史文化習(xí)俗都會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們對(duì)這些國(guó)家有所了解和認(rèn)識(shí)[3]。比如學(xué)生在觀看《勇敢的心》時(shí)，就可以透過(guò)影片中的格子裙和風(fēng)笛來(lái)了解一些蘇格蘭的文化特征。

有些英語(yǔ)表達(dá)無(wú)法翻譯成漢語(yǔ)或者翻譯成漢語(yǔ)就失去了該表達(dá)在英語(yǔ)文化中味道，只能用英語(yǔ)去理解。如《功夫熊貓》中的一句臺(tái)詞“Yesterday is history,tomorrow is mystery,today is gift,that’s why we call it present.”，把“present”的兩個(gè)不同意思“現(xiàn)在”和“禮物”用很有哲理的形式詮釋地淋漓盡致。再如《臥底學(xué)園》中一句臺(tái)詞“You are a principal,but you have no principle.（你是校長(zhǎng)，但你沒(méi)有原則）”，利用“principal（校長(zhǎng)）”和“principle（原則）”在英語(yǔ)中同音制造笑點(diǎn)，直譯成漢語(yǔ)就索然無(wú)味了。學(xué)生多接觸這樣令人記憶深刻的句子，更多地了解英語(yǔ)文化，肯定會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是大有裨益的。

語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言和文化的關(guān)系是密不可分的，學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)，不可能不了解相應(yīng)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)者不要用母語(yǔ)框架理解異邦文化。英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)影視，向?qū)W生導(dǎo)入英語(yǔ)國(guó)家相應(yīng)的文化背景知識(shí)，注意中英文化差異和思維方式的對(duì)比，可以讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言使用的跨文化意識(shí)，全面提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。

[1]姚范美大學(xué)英語(yǔ)影視文化教學(xué)研究［J］.教育論叢,2004(09)

[2]王靜存,劉春紅.影視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法初探［J］.電影評(píng)介,2008 (11)

[3]趙雨恒.淺探高職高專英語(yǔ)影視鑒賞課的基本教學(xué)方法［J］.校園英語(yǔ),2012(08)

Brief Discussion on English Movie Teaching Method

GUO Wei-hua
（Shijiazhuang Institute of Technology,Shijiazhuang,Hebei 050228,China）

English is rather difficult for Chinese students,the main reason accounting for which is the lack of pure English language environment and raw English materials.In order to improve students’English ability,it is necessary to provide natural situation and teaching situation for language practice.

English;movie teaching

H319.9

A

JL01-0229（2014）01-0054-03

2013-11-17

責(zé)任編輯：潘文禮

校對(duì)：徐素峰

郭衛(wèi)華（1977-），男，漢族，河北石家莊人，公共外語(yǔ)教研室，講師，從事英語(yǔ)筆譯、口譯和教學(xué)工作。