胡曉樺

【摘 要】閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物形象，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生多角度、有側(cè)重地來分析，筆者認(rèn)為教學(xué)時可以從以下三方面來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物形象：由淺入深，層層推進(jìn)，感知人物；對比人物對話，品味人物；結(jié)合時代背景，透視人物。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；認(rèn)識；人物形象

在閱讀教學(xué)中，我們閱讀以寫人為主的文學(xué)作品，最主要從分析人物形象入手，文學(xué)作品中塑造的人物千姿百態(tài)，個性鮮明。教學(xué)中怎樣抽絲撥筍般的為學(xué)生展現(xiàn)一個個真實(shí)、立體、透徹的人物形象，才能讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識人物，準(zhǔn)確地把握人物形象呢？筆者結(jié)合《好雪片片》、《荷花淀》、《項(xiàng)鏈》課例淺談對這個問題的思考。

一、由淺入深，層層推進(jìn)，感知人物

分析人物形象，一般從外貌、語言、動作、心理這幾方面著手，筆者認(rèn)為若是能選取具有代表性的描寫并有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，層層推進(jìn)地分析，我們會發(fā)現(xiàn)，對人物的認(rèn)識會慢慢加深。

（1）感知人物第一步，從外貌描寫開始。以林清玄的作品《好雪片片》①為例，“即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。”大熱天還穿著如此厚的衣服，想見老人根本沒有適宜夏天穿的衣服，從這句話可以看出流浪漢老人一個很重要的特征：貧窮。

（2）感知人物第二步，再來關(guān)注動作描寫。“他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬?！眲幼髅鑼?，形神兼?zhèn)?，從這里我們可以看出老人行動的笨拙。

（3）感知人物第三步，關(guān)注生活情形的描寫。作品中為什么把老人稱為“流浪漢”，什么是流浪漢？流浪漢過著一種怎樣的生活？此刻在學(xué)生心中定會有很多疑問，要解開這些疑問，我們來關(guān)注作品對老人生活情形的描寫?！爱?dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去?！薄暗揭雇?，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺?！薄皫缀踅K日不說一句話?！笨梢钥闯隼先司訜o定所，此時，老人孤苦的形象躍然紙上，作者之所以把老人稱之為“流浪漢”，這與老人的生活情形密切相關(guān)，也讓學(xué)生對于“流浪漢”有了更實(shí)在、立體的認(rèn)識。

從最初的貧窮，到后來的笨拙，再到后來的孤苦，學(xué)生對老人的形象認(rèn)識經(jīng)歷了一個由淺入深的過程，流浪漢老人的形象在學(xué)生心中漸漸變得立體起來。

（4）感知人物第四步，抓關(guān)鍵性語句與深入鉆研相結(jié)合。一般人生活在這樣困窘的狀態(tài)里，或是怨聲載道，或是憤世嫉俗，或是消極度日，那么作品里的這位流浪漢老人會持什么樣的心態(tài)呢？這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，鉆研人物。

“到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了?！币龑?dǎo)學(xué)生鉆研“甜甜”一詞，體會老人的心態(tài)。“甜甜”一詞，透露出老人的樂觀、知足。即便老人處在生活的困窘中，只要有安身之所，仍積極地生存、生活。通過這樣的剖析，流浪漢老人的形象就更豐滿起來。學(xué)生有了如此豐富的認(rèn)識，就不難體會這樣一位生活在社會最底層的普通人，即便自己身處困窘中，仍想著關(guān)心別人，突顯了老人內(nèi)心的善良。

“貧窮→笨拙→孤苦→樂觀、知足?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生將這幾部分得出的信息串聯(lián)、累積起來，層層推進(jìn)，這樣就為學(xué)生認(rèn)識人物搭設(shè)了漸進(jìn)的階梯，得出的人物形象就會從平板的形象變得立體豐滿。

二、對比人物對話，品味人物

“言為心聲”，人物語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，透過人物的語言可以表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。②同一個意思，不同性格的人說出來，會有很大的不同，就是這種差別，凸顯了人物更為鮮明的個性。以孫犁的《荷花淀》為例①，五位婦女商量探夫的對話寫得個性鮮明，生動有趣，對比這五位婦女的對話，窺見她們不同的個性。

（1）“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。明明是想見丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。――個性伶俐乖巧

（2）“我有句要緊的話得和他說說”這位大嫂想念丈夫的心情，表達(dá)得就很直白，有要緊的話得自己當(dāng)面對丈夫說，而且讓別人傳話還不行。――個性質(zhì)樸憨厚

（3）“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生嫂的話提醒她們途中不安全，考慮問題比較周密。――個性穩(wěn)重謹(jǐn)慎

（4）“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來?！边@位大嫂探夫心切，心存僥幸，有點(diǎn)冒冒失失。―― 個性快人快語

（5）“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有――什么看頭??！”這位大嫂羞羞答答，口是心非，假話里寓有真情。――個性忸怩羞澀短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。

三、結(jié)合時代背景，透視人物

人物所處的時代環(huán)境，能直接影響人物的性格，因此我們在分析人物形象時就不能忽視時代背景這一因素，只有了解了人物所處的時代背景，我們才能更好的、準(zhǔn)確的把握人物形象。

法國作家莫泊桑的作品《項(xiàng)鏈》①，我們對主人翁瑪?shù)贍柕逻@個人物的悲劇成因的分析，如果不結(jié)合人物所處的時代背景，那么對人物的分析是不全面的。作品中不難看出：瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)很大程度取決于她強(qiáng)烈的虛榮心，但是愛美之心人皆有之，這沒有錯，問題是瑪?shù)贍柕碌奶摌s心超出了一般人的常情；甚至以付出十年勞苦的生活為代價賠一掛只值500法郎的假項(xiàng)鏈，她仍然念念不忘那個曾經(jīng)讓她風(fēng)光一時的舞會，她的虛榮心就是如此根深蒂固。瑪?shù)贍柕孪Ｍ苓^上美好富裕的生活，這也沒有錯，但瑪?shù)贍柕聟s把這種希望全然寄托在青春美貌和婚姻上。我們不得不承認(rèn)，這是個人價值觀的取向問題。如果只是一味地批判，認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)就是由她強(qiáng)烈的虛榮心造成的，那我們不禁要問，是什么原因造成了這種超越常情的虛榮心呢？又是什么原因?qū)е滤纬蛇@種價值觀的呢？讓我們把視角轉(zhuǎn)向瑪?shù)贍柕滤幍纳鐣h(huán)境，“人是一切社會關(guān)系的總和”，因此任何人都不可能脫離社會而獨(dú)處之。 19世紀(jì)末，這時的法國社會崇尚浮華奢侈的風(fēng)氣充斥一切。在小說當(dāng)中雖未直接描寫上流社會的奢靡生活，但瑪?shù)贍柕碌膲粝霝槲覀児蠢樟诉@樣的場景：豪華的住宅，成群的奴仆，熱鬧的舞會，華麗的衣飾……這些都不可能是憑空臆想，而是現(xiàn)實(shí)社會風(fēng)氣的折射。小說中描寫的弗萊思節(jié)夫人，就過著那樣的生活，這正是瑪?shù)贍柕滤释纳?。這種人與人之間的物質(zhì)上的巨大差距也是促使瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活的一個重要因素。

如果說人物的主觀原因是造成人物悲劇命運(yùn)的內(nèi)因，那么社會客觀性就是造成人物悲劇命運(yùn)的外因。與其說這是瑪?shù)贍柕碌膫€人悲劇，不如說這也是她所處的那個時代的時代悲劇。結(jié)合人物所處的時代背景來分析，可以讓學(xué)生更透徹的理解人物形象。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪文錦.于黔勛.語文（基礎(chǔ)模塊上冊）高等教育出版社，2009.6

[2]高興.學(xué)會通過語言和行動的描寫刻畫人物 南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報，1999.9