馬業(yè)民

【摘 要】養(yǎng)成教育就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣。小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低學(xué)段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成天然。”教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；行為習(xí)慣；規(guī)范教育

對學(xué)生養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生成績的提高也會自然在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高的，為什么這樣說呢？因?yàn)樾W(xué)生正在成長的發(fā)展階段，諸如多方面都沒有形成，許多不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，較容易鏟除。那么怎樣才能抓好我們小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我談一談自己的實(shí)踐和看法。

一、強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育

學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為方向，尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。學(xué)校自身要實(shí)施多渠道、全方位的教育途徑對學(xué)生進(jìn)行教育?！缎W(xué)生德育綱要》明確指出：“學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)?！笨梢哉f 學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我們要“三教和一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合”。

我們的小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，我們的小學(xué)生的生活習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣，從不同程度上受到特殊的影響。正如小學(xué)教育學(xué)所說的：“因?yàn)榧彝ナ莾和紫冉邮芙逃陀绊懙牡胤?，家長是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師”，家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進(jìn)步得比較慢，甚至有的還會變壞的風(fēng)險(xiǎn)。在學(xué)校里，我們有的小學(xué)生，經(jīng)常遲到，不愛完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量欠佳，或者上課不專心聽講，小動作多，還結(jié)伴貪玩，愛說假話騙人等等，都和家長的影響或是這些小學(xué)生周圍環(huán)境的影響是分不開的。

學(xué)校與社會相結(jié)合，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請校外輔導(dǎo)員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做社會的人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會上去參觀、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：組織學(xué)生參觀雷鋒展室、英雄紀(jì)念館、軍營，到社區(qū)、到敬老院參加公益勞動等，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的公民道德。

三、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

“學(xué)高為師，身正為范?！庇肋h(yuǎn)是教師標(biāo)準(zhǔn)。教師的每一個(gè)行動都是給學(xué)生無言的教育。教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。所以我們應(yīng)從自身出發(fā)，在平時(shí)的工作中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。當(dāng)我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，發(fā)現(xiàn)地面有廢紙就隨手把它揀起來扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會跟著做，就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要。

四、積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

我們可以利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會等對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學(xué)生管理自己，樂于助人的意識，提升為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。

五、開展評價(jià)活動，落實(shí)養(yǎng)成教育

評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。榜樣的力量是無窮的，通過恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使對學(xué)生的評價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。

“少成若天性，習(xí)慣成天然?！苯逃褪橇?xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。同時(shí)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)文化知識的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，是一定要放在教育工作首位的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大偉.學(xué)校如何抓好小學(xué)生行為習(xí)慣教育.《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2013（27）

[2]郭春草.淺談小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育.《中國文房四寶》，2013（7）