趙文麗

【摘 要】對(duì)新課改中如何構(gòu)建有效課堂進(jìn)行了論述，認(rèn)為應(yīng)足夠的耐心教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、注重與學(xué)生的交流、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】新課改；構(gòu)建有效課堂；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

著名教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中有一段話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師！”做最好的老師，這也是我一直努力的目標(biāo)，要做一個(gè)好老師，就要讓課堂更有效，以下是我在新課改中的一些感受和體會(huì)。

一、在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生付出更多愛(ài)心和足夠的耐心，教會(huì)學(xué)習(xí)方法

一學(xué)期寫(xiě)八次作文，有些學(xué)生每次都寫(xiě)了，但最后卻沒(méi)有多少進(jìn)步，我靜下心想，如果這些學(xué)生是我的孩子，我該怎么做，是不是我對(duì)他們的付出和關(guān)心還不夠呢？是不是有些教學(xué)環(huán)節(jié)只走了過(guò)程呢？當(dāng)我對(duì)他們付出更多的愛(ài)心、耐心后，我發(fā)現(xiàn)，付出還是有收獲的。

這學(xué)期有一次寫(xiě)作訓(xùn)練，要求學(xué)生閱讀材料，從材料中總結(jié)觀點(diǎn)。第一次寫(xiě)出來(lái)，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的不理想，要么，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，要么，把客觀現(xiàn)象當(dāng)觀點(diǎn)，不知道自己的觀點(diǎn)是什么，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很是失望，但還是給每一個(gè)篇作文都下了很中肯的評(píng)語(yǔ)并引導(dǎo)他們?cè)俅握J(rèn)真分析了材料，向他們講解了相關(guān)的技巧和方法，又讓寫(xiě)的不符合要求的同學(xué)重新寫(xiě)，并在寫(xiě)好的作文中劃出中心論點(diǎn)以明確思路。寫(xiě)完之后，又對(duì)問(wèn)題較多的人進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)。就這樣，一篇作文經(jīng)過(guò)三、四次的修改，反復(fù)的琢磨，很多學(xué)生從內(nèi)心有所感觸，學(xué)會(huì)了方法。雖然這次作文耗時(shí)很長(zhǎng)，但后來(lái)很多學(xué)生已經(jīng)能在寫(xiě)議論文時(shí)主動(dòng)列出提綱，標(biāo)出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)了。學(xué)生掌握了這種方法，對(duì)以后議論文的寫(xiě)作就特別有好處。課堂環(huán)節(jié)不能只走過(guò)程，要做實(shí)課堂，讓課堂更有效。

語(yǔ)文教學(xué)中，只有語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生，只要有足夠的耐心和愛(ài)心，給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們掌握了合適的學(xué)習(xí)方法，都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重與學(xué)生的交流，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，周記成為了我和學(xué)生交流的一個(gè)良好的平臺(tái)。到后來(lái)，甚至有學(xué)生說(shuō)他期待每次周記中的宣泄和交流。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精深，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容。通過(guò)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生從內(nèi)心有所震動(dòng)，喜歡老師，愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。

每個(gè)人都希望被人認(rèn)可，學(xué)生也是。讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴說(shuō)：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好”。 有一個(gè)學(xué)生，總是遲到，上課睡覺(jué)，有時(shí)考試還出意外，對(duì)他批評(píng)多次，沒(méi)有多大作用，但是，我發(fā)現(xiàn)他特別聰明，有很多優(yōu)點(diǎn)，比如作文的寫(xiě)作思路和文筆都不錯(cuò)。于是，我及時(shí)和他交流，指出他的缺點(diǎn)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他克服困難，結(jié)果他為了向我表示決心，當(dāng)天晚上就把學(xué)的一篇很長(zhǎng)的古文背會(huì)了，他的表現(xiàn)讓我特別感動(dòng)，我也更加感受到了關(guān)注學(xué)生心理、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好處。

讓每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，會(huì)讓教學(xué)更有效。

三、不斷反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

剛工作時(shí)，上課我講的多，生怕有什么地方我沒(méi)講到，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣根本就沒(méi)效果，而且，使課堂氣氛沉悶。我覺(jué)得我還是應(yīng)該緊扣教材內(nèi)容， 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生， 讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。

比如學(xué)習(xí)《莊周買(mǎi)水》時(shí)，按一般思路，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起梳理莊周買(mǎi)水的過(guò)程，從而理清文章脈絡(luò)，明確主題思想。但我突然想，這個(gè)故事很有趣味性，能不能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，顯示買(mǎi)水的過(guò)程，最好在圖表上還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言標(biāo)出各個(gè)人物的表現(xiàn)和他們的特點(diǎn)，這樣做，不但直觀，有助于理解文章，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)作。整個(gè)過(guò)程，我只給了他們一些提示，比如根據(jù)課文內(nèi)容圖表設(shè)計(jì)成什么形狀最好？其余的都是他們自己認(rèn)真分析課文，合作討論完成的，他們對(duì)這種活動(dòng)充滿了熱情，課堂氣氛極其活躍，就連平時(shí)上課不愿動(dòng)的學(xué)生都積極地參與了進(jìn)來(lái)。最后，我讓他們?cè)诤诎迳险故玖吮容^好的設(shè)計(jì)，并且以他們的名字命名自己的圖表，他們特別有成就感。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓更多平時(shí)比較沉默的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的閃光之處。

學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我們想象的更聰明，他們的聰明才智需要我們老師去挖掘，在抱怨學(xué)生的同時(shí)，我們也要反思，我們的教學(xué)方式是不是還有待改進(jìn)。有效教學(xué)， 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓更多的學(xué)生都享受到成功的喜悅，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

當(dāng)然，這就需要老師不斷的進(jìn)步，更認(rèn)真的工作態(tài)度，在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，使自己學(xué)識(shí)更豐富，進(jìn)一步提高自己的能力，積累經(jīng)驗(yàn)。使用教材實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，以嶄新的教育理念去統(tǒng)領(lǐng)教材，用好教材，用活教材。

這些年教育界流行這么一個(gè)說(shuō)法：“北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西”。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想并不是多么特別，其實(shí)他做到的，也是一些比較常見(jiàn)的觀點(diǎn)，他做的很好，所以他成功了，我想，我們努力了，也會(huì)更好。抽空讀書(shū)，充實(shí)自己，時(shí)刻提醒自己，反思自己的教學(xué)是很有必要的。讓課堂更有效，讓學(xué)生更有收獲，自己需要做的太多了。做個(gè)好老師，努力！

參考文獻(xiàn)：

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