李雨錦，周 洋，楊寧俠

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 軟件工程系，河北 保定 071000）

性別差異對(duì)高職院校軟件專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)有顯著的影響。盡管熱門專業(yè)相對(duì)于冷門專業(yè)，就業(yè)優(yōu)勢明顯，但熱門專業(yè)并不能改變就業(yè)過程中女生自身、家庭、企業(yè)和社會(huì)對(duì)性別差異的固有偏見，相對(duì)于同專業(yè)的男生，女生就業(yè)依然面臨種種阻礙。高職院校應(yīng)該承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)女生除了改進(jìn)現(xiàn)有的教育教學(xué)方式外，還應(yīng)增加自我認(rèn)知等心理教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助她們樹立信心、增強(qiáng)能力，進(jìn)而提升高職院校整體的就業(yè)率。圍繞高職院校女生就業(yè)問題，筆者于2013年分別對(duì)河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件專業(yè)部分在校女生、已畢業(yè)女生和部分在校及畢業(yè)女生家庭進(jìn)行了調(diào)查研究，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收275份，其中有效問卷為249份，回收率為83%。結(jié)果顯示，盡管高職院校軟件專業(yè)女生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量逐年上升，但是這一群體在求職擇業(yè)過程中因性別差異而產(chǎn)生的問題卻較為普遍。

一、高職院校軟件專業(yè)女生就業(yè)情況調(diào)查分析

（一）性別差異對(duì)女生就業(yè)的影響依然存在

從受教育者個(gè)體素質(zhì)來看，軟件專業(yè)女生在學(xué)業(yè)成績、專業(yè)技能和職業(yè)資格證書獲得情況等就業(yè)客觀條件方面與男生沒有顯著差別，甚至表現(xiàn)更為優(yōu)秀。調(diào)查顯示，80%的女生在校期間的成績?yōu)榘嗉?jí)排名前10%，其中的大多數(shù)女生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上不遜于男生；82%的女生認(rèn)為在軟件開發(fā)領(lǐng)域，男生比女生更容易取得學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成就；85%的女生認(rèn)為，企業(yè)在招聘中存在性別差異傾向；55%的女生認(rèn)為，求職、面試過程中存在由于性別差異而造成的機(jī)會(huì)不均等現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果顯示，女性畢業(yè)生的智力或者能力水平并非是造成就業(yè)市場上性別差異的主要原因。女生就業(yè)難主要體現(xiàn)在接近就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等。例如，有些用人單位在錄取條件中明確規(guī)定只錄用男性或男性優(yōu)先，有些單位在面試過程中直接以性別為由拒絕錄用女性畢業(yè)生。女生就業(yè)難還體現(xiàn)在擇業(yè)、就業(yè)過程中的心理感受、價(jià)值觀以及花費(fèi)的精力等方面。

（二）女生的就業(yè)與所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)

由于軟件專業(yè)契合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，因此該專業(yè)的女生在整體上比較容易找到本專業(yè)的崗位或工作，這主要是由其學(xué)科專業(yè)背景所決定的。對(duì)女性畢業(yè)生的調(diào)查顯示，68%的畢業(yè)生選擇從事軟件開發(fā)的相關(guān)工作；75%的畢業(yè)生在京津等發(fā)達(dá)城市或省會(huì)城市工作；對(duì)于未來的職業(yè)發(fā)展，78%的畢業(yè)生充滿信心。這說明軟件行業(yè)的特點(diǎn)決定了其對(duì)入職人員的選擇主要是由專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)決定的，而男女的性別差異在這些方面并不明顯。相對(duì)于文科專業(yè)的女性畢業(yè)生而言，軟件專業(yè)女生由于具備“一技之長”，找工作存在明顯優(yōu)勢。同時(shí)，從人數(shù)上講，軟件專業(yè)女生的比例明顯低于男生，較小的基數(shù)也在一定程度上緩解了性別差異造成的就業(yè)機(jī)會(huì)不均等的問題。

（三）女生自身就業(yè)信心不足，缺乏客觀和全面的自我認(rèn)知

女性在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)之所以處于相對(duì)劣勢的地位，這主要是由社會(huì)分工的不同和心理的差異造成的。女性承擔(dān)著更多的家庭責(zé)任，女性的事業(yè)成功在社會(huì)期望之外，成功女性常被視為“異類”。在這種社會(huì)造成的性別角色期待影響下，女性在競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與進(jìn)取意識(shí)上相對(duì)較弱，在求職擇業(yè)時(shí)也更保守。對(duì)在校女生的調(diào)查顯示，71%的女生對(duì)就業(yè)信心不足，69%的女生認(rèn)為男生更有就業(yè)優(yōu)勢。此外，對(duì)女性畢業(yè)生的調(diào)查顯示，在擇業(yè)中90%的女生會(huì)考慮擇業(yè)城市是否離家鄉(xiāng)較近的地理問題，45%的女生認(rèn)為在職業(yè)發(fā)展上男性比女性有明顯優(yōu)勢。從整體上說，她們?nèi)狈η逦腿娴淖晕叶ㄎ缓妥晕艺J(rèn)知，造成部分女生在找工作的過程中盲目地從眾或聽從他人的意見和安排。

（四）家庭認(rèn)知對(duì)女生就業(yè)存在顯著影響

盡管家庭對(duì)女生寄托了很高的期望，希望其在職業(yè)發(fā)展上能夠取得優(yōu)異的成績，但是家長在女性社會(huì)化的過程中更認(rèn)同“溫、良、恭、儉、順”的角色定位，在職業(yè)選擇方面更傾向于讓女生從事相對(duì)穩(wěn)定的、競爭程度和勞動(dòng)強(qiáng)度低的職業(yè)，潛在地限制了女生的職業(yè)選擇空間。筆者在對(duì)女畢業(yè)生家庭進(jìn)行的走訪中，發(fā)現(xiàn)近一半的家長支持孩子在本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展；家長的普遍期望是，相對(duì)于高收入而言更希望女兒可以找到一份相對(duì)穩(wěn)定的工作。一半以上的家長希望孩子能留在自己的身邊或是地理位置較近的城市，而幾乎所有的家長都認(rèn)為在擇業(yè)、就業(yè)過程中女生會(huì)在性別上受到不公正待遇。調(diào)查問卷顯示，92%的女生選擇了在就業(yè)問題上家庭對(duì)其影響較大的選項(xiàng)。

二、性別差異對(duì)高職院校軟件專業(yè)女生就業(yè)影響的原因

（一）社會(huì)原因

男女之間存在著顯著的生理和社會(huì)差異，這些差異導(dǎo)致了男性與女性在擇業(yè)、就業(yè)過程中體驗(yàn)和境遇的不同。性別的生理差異使得女性擔(dān)負(fù)著生育職能，許多用人單位之所以傾向于選擇男性就是為了避免女性生育對(duì)工作產(chǎn)生的消極影響。在社會(huì)分工上，傳統(tǒng)社會(huì)文化認(rèn)為穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“男主外女主內(nèi)”，男性應(yīng)當(dāng)外出從事社會(huì)工作，而女性更適合在家中料理家務(wù)。在社會(huì)心理差異上，男性的主體意識(shí)比女性強(qiáng)。盡管現(xiàn)代社會(huì)中女性可以獨(dú)立地參與社會(huì)勞動(dòng)，但是當(dāng)家庭和事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，女性的選擇往往傾向于前者。盡管現(xiàn)代女性的智力和能力發(fā)展水平大幅提升，但是在競爭意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)上卻比男性弱很多?？偠灾詣e的生理和社會(huì)差異使女性在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中不如男性那樣順利。

（二）家庭原因

家庭對(duì)女性就業(yè)的影響體現(xiàn)在家庭群體在女性社會(huì)化過程中的特殊價(jià)值和作用。家庭在女性社會(huì)角色培養(yǎng)過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。家庭通過影響女性的志趣、理想、抱負(fù)、職業(yè)選擇等，使她們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)生活中選擇和充當(dāng)家庭所期望的社會(huì)角色；家庭又是一個(gè)多重角色組合而成的社會(huì)初級(jí)群體，在這個(gè)群體中女性獲得了日后在社會(huì)上充當(dāng)多種角色的啟蒙經(jīng)驗(yàn)；家庭可以復(fù)制出社會(huì)文化傳統(tǒng)習(xí)俗所要求的不同社會(huì)角色，尤其是男女的性別角色在女性性格特征、社會(huì)適應(yīng)能力方面的影響深遠(yuǎn)。中國傳統(tǒng)文化中“重男輕女”的性別歧視是一種長期存在的觀念，深深影響著當(dāng)代社會(huì)家庭對(duì)女性的學(xué)習(xí)、生活和擇業(yè)等方面的指導(dǎo)，不利于女性正確就業(yè)觀和成才觀的形成，這不但強(qiáng)化了女性對(duì)家庭的依賴心理，而且弱化了女性的進(jìn)取心和競爭意識(shí)，造成女性畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出自信心不足，因過分追求穩(wěn)定和安逸的職業(yè)崗位而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）個(gè)人原因

在年齡上，高職院校女生處于自我意識(shí)迅速發(fā)展和快速形成的階段，但由于受自身文化知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等主觀因素的限制，她們的自我意識(shí)不夠成熟，容易過高或過低評(píng)價(jià)自己。調(diào)查顯示，高職院校軟件專業(yè)女生在學(xué)業(yè)發(fā)展和技能水平上并不低于同專業(yè)男生，但在心理素質(zhì)方面，尤其是自我認(rèn)知方面，自信心不足和職業(yè)定位的偏差直接影響了她們的成長與發(fā)展。有的女生受社會(huì)和家庭傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念的影響，沒有充分認(rèn)識(shí)到自身在專業(yè)領(lǐng)域的特有優(yōu)勢，盲目認(rèn)為女生的工作能力和專業(yè)技術(shù)不如男生，面對(duì)就業(yè)崗位不愿意和男生競爭，這種觀念極大的限制了女生就業(yè)的發(fā)展空間。

三、促進(jìn)高職院校女生就業(yè)的策略

實(shí)現(xiàn)女性畢業(yè)生的有效就業(yè)，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人從多方面、多角度在制度、管理和觀念上提供充分的認(rèn)可和支持，營造一個(gè)科學(xué)合理的有利于女性畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境。

（一）政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女性就業(yè)權(quán)益的保護(hù)

首先，政府應(yīng)完善現(xiàn)有的就業(yè)法律法規(guī)。依靠良好的法制環(huán)境，保障女性平等就業(yè)的權(quán)利，對(duì)已經(jīng)遭受就業(yè)歧視或處于就業(yè)弱勢地位的女性畢業(yè)生提供法律援助，出臺(tái)專門針對(duì)女性畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)的法規(guī)，并增加違反平等就業(yè)法規(guī)的可操作性懲罰條款，切實(shí)做到女性平等就業(yè)的有法可依和有法必依。許多國家通過出臺(tái)多項(xiàng)法律來消除就業(yè)中的性別歧視問題，如美國頒布的《雇傭年齡歧視法》和《公平就業(yè)機(jī)會(huì)法》，英國頒布的《反對(duì)性別歧視法》和日本頒布的《婦女平等機(jī)會(huì)和待遇及女工福利改進(jìn)法》，都保障了女性就業(yè)群體從入職、晉升到離職等過程中的合法勞動(dòng)權(quán)益。其次，政府應(yīng)積極改善女性就業(yè)服務(wù)和保障體系。各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門應(yīng)專門設(shè)立服務(wù)女性就業(yè)的咨詢和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開展對(duì)女大學(xué)生的專項(xiàng)就業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)女性就業(yè)群體就業(yè)狀況的評(píng)估和監(jiān)測，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)業(yè)特色，多方式拓寬女性就業(yè)渠道，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)中的性別不均衡狀況，鼓勵(lì)企事業(yè)單位創(chuàng)造更多適合女性就業(yè)的工作崗位，在招聘工作中嚴(yán)格執(zhí)行以能力為標(biāo)準(zhǔn)而不是以性別為標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)準(zhǔn)入制度。同時(shí)，國家要扶持那些積極雇傭女性畢業(yè)生的企業(yè)，給予稅收減免等優(yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)政策。

（二）社會(huì)應(yīng)普及男女平等的觀念

我國《憲法》明確規(guī)定婦女享有同男子平等的權(quán)利。我們應(yīng)該發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，多角度、多渠道的宣傳這項(xiàng)政策，消除傳統(tǒng)性別觀念對(duì)女性歧視造成的社會(huì)不公平現(xiàn)象，營造有利于男女平等和女性發(fā)展的輿論氛圍，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立公平正義和互相尊重的發(fā)展理念和文明進(jìn)步的價(jià)值觀。在教育方面，鼓勵(lì)女性輟學(xué)率較高的地區(qū)實(shí)行優(yōu)先發(fā)展女子教育的政策，從基礎(chǔ)教育到高等教育，逐步增加女性受教育的比例，大力發(fā)展女子職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)高職院校增設(shè)女性感興趣的專業(yè)，營造鼓勵(lì)和支持女性發(fā)展的就業(yè)氛圍，使民主平等的意識(shí)真正深入人心，努力創(chuàng)造無性別差異的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的社會(huì)大環(huán)境。

（三）高職院校應(yīng)注重針對(duì)女生的教育和就業(yè)指導(dǎo)

高職院校必須要正視現(xiàn)實(shí)中男女性別差異的存在，在男女生培養(yǎng)方面貫徹“因性施教”的思路。這不僅有利于推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)，還對(duì)實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)行的教育理論與實(shí)踐不涉及或者很少涉及性別差異的問題，但性別差異問題卻大量存在于學(xué)校和社會(huì)中。作為專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高職院校，應(yīng)該正視和承認(rèn)性別差異的存在，進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有面向所有學(xué)生的無性別差異教育，結(jié)合男女生不同的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)女生除了改進(jìn)教育教學(xué)方式外，還應(yīng)增加自我認(rèn)知等心理教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助她們樹立信心、增強(qiáng)能力，進(jìn)而提升高職院校整體的就業(yè)率。在專業(yè)課教學(xué)上，考慮到女生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的感性認(rèn)知，同時(shí)在教學(xué)過程中積極進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，在就業(yè)過程中組織面向女生的專場指導(dǎo)，對(duì)女生擇業(yè)、就業(yè)中的困擾和問題提供有針對(duì)性的建議和幫助。

高職院校應(yīng)完善學(xué)生管理工作，加強(qiáng)女生的全程全員就業(yè)指導(dǎo)。盡管高職院校普遍開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，然而針對(duì)女生的就業(yè)指導(dǎo)依然缺乏針對(duì)性和有效性。筆者建議，首先，應(yīng)“全程指導(dǎo)”。從時(shí)間和空間上多維度地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，在第一學(xué)期就要對(duì)女生深入講解就業(yè)形勢，使她們盡早認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題的嚴(yán)峻性，及時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃，在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確找到目標(biāo)和就業(yè)方向。其次，學(xué)校教職工“全員參與”就業(yè)指導(dǎo)過程。就業(yè)指導(dǎo)教師除了在課堂上講授專門針對(duì)女生就業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)和求職面試的內(nèi)容及注意事項(xiàng)外，在女生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)的過程中，帶隊(duì)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員也要及時(shí)對(duì)女生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，使她們盡快適應(yīng)工作環(huán)境，通過學(xué)會(huì)處理工作中的各種實(shí)際問題，提高職業(yè)素養(yǎng)和能力，更好地融入社會(huì)大環(huán)境。再次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女生就業(yè)的監(jiān)測和通報(bào)，積極為女生就業(yè)提供信息，形成促進(jìn)女生就業(yè)的鼓勵(lì)和支持機(jī)制。

（四）高職院校女生應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高

高職院校女生應(yīng)緊跟就業(yè)市場的需要，提高自身綜合素質(zhì)。女生相對(duì)于男生，在抽象思維、推理和邏輯、體力、速度、耐力等方面處于劣勢，但女生具備語言表達(dá)能力強(qiáng)、形象思維好、做事情細(xì)致、考慮問題周到、處理人際關(guān)系妥帖等優(yōu)勢。此外，女生應(yīng)樹立自強(qiáng)不息的觀念，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)自身的就業(yè)能力，調(diào)整就業(yè)期望值，尋找符合自己優(yōu)勢的工作崗位。這就要求女生在校期間要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的工作技能，深入社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)人際交往和溝通，塑造符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的良好形象，提高自身的綜合就業(yè)競爭力，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。高職院校女生還要注重加強(qiáng)人文素質(zhì)修養(yǎng)，優(yōu)化自身良好性格，增強(qiáng)自信心，正確地認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，消除自卑心理，加強(qiáng)自我心理教育，建立積極、全面的自我認(rèn)知，進(jìn)而提升整體素質(zhì)，提高就業(yè)率。

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