游加輝

教師要從多方面認真研究，提高提問水平，從而達到活躍教學(xué)氣氛、調(diào)動學(xué)生積極性的目的，鼓勵學(xué)生用多種策略解決問題，培養(yǎng)探索精神，提高解決問題的能力，這有助于學(xué)生不斷習得知識，允許和鼓勵學(xué)生別開生面，另辟蹊徑，有利于學(xué)生樹立新觀念。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在引導(dǎo)學(xué)生吃透問題、把握問題實質(zhì)的前提下，關(guān)鍵要學(xué)生能夠打破思維的定勢，改變單一的思維方式，盡量拓展思路，不僅要基本上讀懂，還要從總體上把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，寫出質(zhì)量較高的讀書筆記，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、分析、綜合能力。從問題的各個角度、各個方面、各個層次進行靈活而敏捷的思考，從而獲得眾多的方案或假設(shè)。講解課文時，讓學(xué)生從總體上把握教材，搞清楚概念與概念、原理與原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)生平時知識經(jīng)驗的積累，結(jié)合學(xué)生預(yù)習過程中提出的疑難有分析地講。我們應(yīng)該盡可能地擴大學(xué)生的知識面，使他們具有豐厚的知識基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸笾庇X和靈感的創(chuàng)造構(gòu)建廣闊的知識背景，啟發(fā)學(xué)生自己講講、議議。在教學(xué)基礎(chǔ)上，集中時間讓學(xué)生運用所學(xué)理論解決疑難，達到鞏固知識、提高能力的目的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題、開拓創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)完一課，要求學(xué)生運用所學(xué)原理，聯(lián)系自己的實際，寫出有分析、有說服力的論文，提高學(xué)政治課的興趣。要促使學(xué)生善于思考，注意思維的技巧和靈活性。讓學(xué)生尋求知識產(chǎn)生的來龍去脈，探討解題的思路和解題方法，概括出解題規(guī)律，領(lǐng)悟知識形成過程中蘊含的思想方法，使他們在參與中表現(xiàn)自我，獲得成功的喜悅，提高學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性。為培養(yǎng)和造就開拓型、創(chuàng)造型人才，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，使師生產(chǎn)生情感共鳴，營造良好的課堂氣氛，喚起學(xué)生創(chuàng)造良好的熱情和欲望，自覺進行創(chuàng)造性學(xué)習。必須堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，不斷改革與完善現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法。為了實現(xiàn)上述目標，我們要正確處理學(xué)好基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽猜想，敢于提出與眾不同的問題，發(fā)表獨特見解。我們認為，基礎(chǔ)知識和能力二者密不可分，在政治教學(xué)中，既要講清概念、原理，使學(xué)生理解概念與原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠舉一反三，觸類旁通，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，開展生動活潑的認識活動，使學(xué)生在掌握知識和發(fā)展智力方面都有所收獲。教師必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生從政治角度觀察發(fā)現(xiàn)問題，緊緊抓住雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)不放。教師盡可能精講，讓學(xué)生多練、多思，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力。教師有必要培養(yǎng)學(xué)生識別有用信息的能力，使學(xué)生會識別，有選擇地提取本質(zhì)的信息。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的起點，而且是解決問題過程的一種動力，在事實中提出問題，不滿足于對事實的通常解釋，打破沙鍋問到底，非把問題弄清楚。要鼓勵學(xué)生自主探索解決問題的方法，體驗用多種方法解決問題的過程，從而拓展學(xué)生的解題思路，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。我們提倡學(xué)生積極提疑，尤其保護建設(shè)性意見和獨創(chuàng)性見解，既要教育學(xué)生堅持馬列主義的基本原理，又不能把馬列主義當做教條，培養(yǎng)學(xué)生的雄心壯志，在實踐中探索、發(fā)展新的理論。教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力。現(xiàn)代科學(xué)知識日新月異，知識不斷更新，新型的社會科學(xué)、自然科學(xué)的門類應(yīng)運而生，需要解決的課題不斷增多，自學(xué)將越來越成為主要學(xué)習形式，有目的、有重點地設(shè)計基本訓(xùn)練，有助于開拓思路，活躍思維，加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如2011年6月17日，湖南省十屆政協(xié)十五次常委會議閉幕。會上，政協(xié)委員們就加快武陵山區(qū)發(fā)展多獻良策，多出實招，為加快推進武陵山區(qū)扶貧開發(fā)提供了重要參考。這體現(xiàn)（ ）。A.政協(xié)參加國家政權(quán)和國家事務(wù)管理。B.民主黨派積極行使參政議政的職能。C.民主黨派參與國家大政方針的協(xié)商，促進政府決策科學(xué)化。D.政治協(xié)商制度有利于促進政府決策的科學(xué)化、民主化?；卮鸨绢}要注意政協(xié)和民主黨派的區(qū)別，政協(xié)的職能和民主黨派參政基本點的區(qū)別。民主黨派是各自所聯(lián)系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者和社會主義愛國者的政治聯(lián)盟。政協(xié)不僅是共產(chǎn)黨和各民主黨派合作的組織形式，而且包括無黨派人士、各人民團體、少數(shù)民族人士等，是具有廣泛代表性的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織。民主黨派可以參加國家政權(quán)，但政協(xié)不是國家機關(guān)，可以參政議政，不能參加國家政權(quán)和國家事務(wù)的管理。參加國家政權(quán)是民主黨派的參政基本點的表現(xiàn)，A表述錯誤。參政議政是政協(xié)的職能，B表述錯誤。題干中行為主體是“政協(xié)委員”，D正確。C和題意不符。因此，教會學(xué)生借助已有的知識獲取新知識，教給學(xué)生了解問題、分析問題、解決問題的思路。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展中張揚個性。在政治教學(xué)中，首先讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，初步搞清楚教材中概念、原理及其相互間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生可以談?wù)剬ι钪械囊呻y問題的見解，充分調(diào)動了眼、耳、手、腦等多種感官，直觀地感受，發(fā)揮學(xué)習的主動性。教師及時了解學(xué)生自學(xué)過程中掌握知識的情況，以便合理組織教學(xué)內(nèi)容，記下學(xué)生的疑難問題，啟發(fā)學(xué)生自己思考，結(jié)合教材，充分準備，精心設(shè)計，采取多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，集中力量予以解決。教師要善于引導(dǎo)鼓勵學(xué)生思考，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性和主動性?？梢越M織學(xué)生議論難題，讓學(xué)生根據(jù)問題寫出要點，互相交流。學(xué)生可根據(jù)問題自編成判別題、論述題，扼要地寫幾個要點，也可運用所學(xué)原理寫成小論文，從中發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強信心，培養(yǎng)綜合能力。教師選擇難度大、富有代表性的問題，讓學(xué)生自由討論，發(fā)表意見，最后教師歸納，講解理論，解答疑問。教學(xué)是互相聯(lián)系的，提疑是課堂講解答疑順利進行的前提條件，講解理論是答疑的關(guān)鍵，解疑則運用理論聯(lián)系實際，使知識轉(zhuǎn)化為能力。要促使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，不斷加大問題的思考力度，鼓勵學(xué)生之間爭論，使學(xué)生相互啟迪，提高思維的深刻性。