李曉平

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課教研部,吉林吉林 132001)

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)狀況及其培養(yǎng)途徑

李曉平

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課教研部,吉林吉林 132001)

分析了當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)狀況,闡述了培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的重要性,并指出提高我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)水平的有效途徑。

職業(yè)院校;學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)途徑

法律意識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活當(dāng)中關(guān)于法以及相關(guān)現(xiàn)象的法律情感與觀點(diǎn)的總和。其隸屬于社會(huì)意識(shí)范疇之中,其內(nèi)容主要包括對(duì)有關(guān)法律制度、法的運(yùn)用與掌握以及對(duì)某些行為進(jìn)行合法性的評(píng)價(jià)等。作為與人類生活息息相關(guān)的專業(yè)之一,法律同人的關(guān)系是緊密相聯(lián)的。本文擬對(duì)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)展開論述,旨在不斷提高職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)水平,從而為我國(guó)的法制教育提供更多的材料和理論支持,以最終提高全民法律意識(shí)[1]。

一、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)狀況

近幾年職業(yè)院校在我國(guó)得到了大力發(fā)展,然而由于各種因素的影響,目前我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)還存在著諸多缺陷,其主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

一是法律知識(shí)較為欠缺。相關(guān)調(diào)查表明,法律意識(shí)水平的高低同個(gè)人文化程度高低具有一定關(guān)系,它們之間在很大程度上成正比例關(guān)系。當(dāng)前許多職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的法律教育大多依靠開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程。就此項(xiàng)課程而言,雖其所涉及的法律知識(shí)比較全面,但卻非常籠統(tǒng)、概括。這門課程所使用的教材只用僅僅兩章的篇幅就囊括了現(xiàn)行各項(xiàng)法律知識(shí)。其對(duì)于教師而言,他們?cè)趯W(xué)時(shí)不多的情況下很難有針對(duì)性地對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)解析;其對(duì)于學(xué)生而言,他們不僅學(xué)習(xí)起來(lái)感到繁瑣、抽象,而且更缺乏對(duì)法律的客觀認(rèn)識(shí)和理性的把握,乃至于使他們“知而不信”或“學(xué)而不用”[2]。

二是法律觀念較為淡薄。職業(yè)院校學(xué)生的法律知識(shí)較為貧乏造成了他們的法律觀念也較為淡薄。這主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：首先,他們?cè)谥饔^上輕視學(xué)習(xí)法律知識(shí)。職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的功利化思想比較嚴(yán)重,他們法律觀念淡薄,輕視法律學(xué)習(xí),而把時(shí)間和精力投入到職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。更有甚者,有些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)法律課程是對(duì)時(shí)間和精力的巨大浪費(fèi),因而直接表現(xiàn)出對(duì)法律學(xué)習(xí)的抵觸與反感心理。其次,他們?cè)谏顚?shí)踐中缺乏鮮明的權(quán)利維護(hù)意識(shí)。就目前而言,我國(guó)普遍存在著大學(xué)生不會(huì)利用法律武器來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益的奇怪現(xiàn)象;而在法律知識(shí)欠缺、法律觀念淡薄的職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)中,這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。當(dāng)職業(yè)院校學(xué)生的自身合法權(quán)益遭受不法侵犯時(shí),由于他們?nèi)狈γ鞔_的權(quán)利維護(hù)意識(shí),很多學(xué)生都沒有訴諸法律以尋求保護(hù),而是采取默默忍受、或暴力對(duì)抗、或暗中報(bào)復(fù)等不當(dāng)方法來(lái)解決。這不僅不能夠有效保護(hù)自己的合法權(quán)益,而且還會(huì)觸犯法律底線,以至于給自己帶來(lái)更大的傷害。

二、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的重要性

如前所述,法律作為一項(xiàng)社會(huì)契約的形式存在于每個(gè)人、每件事情之上,它同人的日常生活息息相關(guān);而對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)講,培養(yǎng)他們自身的法律意識(shí)則更為重要。

第一,它是法治社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們知道,依法治國(guó)在黨的十五大報(bào)告當(dāng)中被正式提出,因此建立社會(huì)主義法治國(guó)家是我們黨的基本奮斗目標(biāo)。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義法治社會(huì)體系里,每個(gè)人都是依托于法律而生存。也正因?yàn)槿绱?提高全民的法治理念與法律意識(shí),提高公民自身的守法自覺性尤為重要,這也是法治國(guó)家的基本要求所在。在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,一個(gè)人要想獲取自身地位與發(fā)展,就必須加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自身法律意識(shí),強(qiáng)化法治理念[3]。而對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們相比較本科院校的大學(xué)生自身文化基礎(chǔ)薄弱、思想道德修養(yǎng)不高,因而加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),強(qiáng)化他們的法律觀念,幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益,乃是我們建立法治社會(huì)的客觀需要。

第二,它是全面提高職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的迫切需要。上世紀(jì)末,我國(guó)開始進(jìn)行高校擴(kuò)招,隨之而來(lái)的精英教育逐漸轉(zhuǎn)成為面向更為廣泛群體的大眾教育。然而,面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我國(guó)職業(yè)院校必須改變傳統(tǒng)職業(yè)教育理念,以就業(yè)為導(dǎo)向、大力發(fā)展學(xué)生自身的綜合能力,努力將他們培養(yǎng)成為復(fù)合型、高素質(zhì)人才。這里指的高素質(zhì)不僅包括職業(yè)技能素質(zhì),而且還要包括較高的法律素養(yǎng)與道德水平。職業(yè)院校學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的重要力量之一,也是我國(guó)法治化進(jìn)程當(dāng)中不可或缺的主體性力量,對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的法律意識(shí)教育,可以有效提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

法律意識(shí)是一種長(zhǎng)期的定性思維,在對(duì)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),必須有針對(duì)性地進(jìn)行。就當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀來(lái)講,可采取如下措施：

第一,強(qiáng)化課程改革,加強(qiáng)法律知識(shí)的傳授。如前所述,現(xiàn)行適用中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》內(nèi)容繁瑣而不精細(xì),在有限的課時(shí)之內(nèi),教師很難細(xì)致講解。針對(duì)此項(xiàng)問題,職業(yè)院?？梢陨罨虒W(xué)改革,以在最短的時(shí)間之內(nèi)提升學(xué)生法律素養(yǎng)。首先,在條件允許的范圍之內(nèi)盡量增加有關(guān)法律基礎(chǔ)課程的授課時(shí)量,以便于授課教師能夠廣泛聯(lián)系生活實(shí)踐而精心講解、細(xì)致分析。其次,要大力提高教師教學(xué)水平。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好與壞,同教師的授課水平是成正比的,教學(xué)水平高超的老師必能夠受到廣大學(xué)生的歡迎,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)法律基礎(chǔ)課程授課教師的選拔和培訓(xùn),不斷提高授課教師的教學(xué)水平。只有如此,學(xué)校才能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性,有效提高法律知識(shí)的普及效率[4]。

第二,增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識(shí),提高學(xué)生維權(quán)水平。法律是一種具有制約性質(zhì)的活動(dòng),法律維權(quán)意識(shí)必須體現(xiàn)如下精神。首先,要積極維權(quán)。我們要增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí),指導(dǎo)他們積極運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益。要使職業(yè)院校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,當(dāng)他們自身合法權(quán)益受到不法侵犯之時(shí),要積極運(yùn)用法律手段來(lái)捍衛(wèi)自身利益。我們還要教育職業(yè)院校學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律知識(shí)來(lái)積極維護(hù)集體、社會(huì)和國(guó)家的利益。其次,要明確權(quán)利維護(hù)是基于一定權(quán)利系數(shù)之下的合法維護(hù)。我們要教育職業(yè)院校學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)利時(shí)不能傷害別人的合法權(quán)利。要教育他們必須信守約定、遵守法律,在法律維度之下,認(rèn)真行使自身各項(xiàng)權(quán)利,不做法律所明令禁止的事情。要大力弘揚(yáng)自律精神,使廣大職業(yè)院校學(xué)生充分了解維護(hù)他人權(quán)益的重要性,更好地服務(wù)于維權(quán)工作。再次,要幫助職業(yè)院校學(xué)生充分了解和科學(xué)運(yùn)用維權(quán)方法。一般來(lái)講,維護(hù)自身合法利益是我們自身權(quán)利的一種體現(xiàn),但從一定層面上來(lái)看,方法運(yùn)用的科學(xué)性與否卻可以左右維權(quán)所產(chǎn)生的結(jié)果好壞。對(duì)于廣大職業(yè)院校學(xué)生而言,他們正處于血?dú)夥絼偟哪挲g階段,最容易產(chǎn)生過激的維權(quán)行為,因此,學(xué)校就必須教授給學(xué)生科學(xué)合理的維權(quán)方法。我國(guó)保護(hù)公民合法權(quán)利的途徑有許多,但總體而言,其主要分為國(guó)家保護(hù)與自我保護(hù)兩大類。國(guó)家保護(hù)通常又被稱為公力救濟(jì),它主要指公民當(dāng)自身權(quán)利遭受侵害之時(shí),可以借助國(guó)家相關(guān)機(jī)關(guān)經(jīng)由一定的法定程序?qū)ζ浼右员Ｗo(hù),這種保護(hù)又可以歸結(jié)為司法保護(hù)和行政機(jī)關(guān)保護(hù)兩大類。自我保護(hù)通常又可稱之為自力救濟(jì)或私力救濟(jì),主要指當(dāng)公民自身合法權(quán)益遭受不法侵犯之時(shí),他們?cè)跊]有中立的第三方介入情況下,憑借自身或他人的力量進(jìn)行合法的獨(dú)立自救,以避免或降低所遭受的不法侵害。但是,權(quán)利的保護(hù)是由多種行政手段共同完成的,也正因?yàn)槿绱?我們應(yīng)當(dāng)教育職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)自身合法權(quán)益遭受不法侵犯時(shí),應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際情況正確選擇公力救濟(jì)或自力救濟(jì);但一般情況下盡量選擇前者,盡力向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)單位申請(qǐng)救助與保護(hù),這應(yīng)該是他們的第一選擇[5]。

廣大職業(yè)院校學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的先行軍,他們承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的神圣之責(zé)。但要完成這一歷史重任,他們不僅要具有扎實(shí)過硬的職業(yè)技能素質(zhì),而且要具有知法守法、懂法用法、善于依法行事的法律素質(zhì)。我們只有重視對(duì)職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),不斷提高他們的法律修養(yǎng)水平,才能夠幫助他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,從而對(duì)建設(shè)法制國(guó)家、構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們最大的貢獻(xiàn)。

[1] 周潤(rùn),黃巧仙.略論當(dāng)前高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)——以重慶萬(wàn)州片區(qū)高職學(xué)生為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2013(02).

[2] 王洪.沂蒙革命老區(qū)高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(25).

[3] 楊菁.新建本科院校學(xué)生法律素養(yǎng)問題之探討——以湖北理工學(xué)院為例[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2012(04).

[4] 喬曉靜.農(nóng)林高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)調(diào)查——以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2013(05).

[5] 周祿濤,高雪娟,張凱.高等中醫(yī)藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)方法淺析——從社會(huì)學(xué)的理論視角出發(fā)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版,2013(01).

責(zé)任編輯：遙 力

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1671-8275(2014)01-0129-02

2013-12-02

李曉平(1963-),女,吉林公主嶺人,吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課教研部副教授。研究方向：思想政治教育、高職教育。