項(xiàng)目的一個(gè)關(guān)鍵部分是提高約30名參與教師對(duì)性別和性權(quán)利問題的敏感性，這些教師來自于北京和蘭州所入選的高中和職業(yè)學(xué)校。隨后在不同的地點(diǎn)，選擇了1 500名高中或職業(yè)中學(xué)的學(xué)生（平均16歲），參與一項(xiàng)以學(xué)校為基礎(chǔ)的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)干預(yù)（quasi-experimental school-based intervention）。通過調(diào)查和集中小組討論的方式評(píng)估學(xué)生的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示：

●與對(duì)照組相比，不管男孩還是女孩，他們的對(duì)性別和性權(quán)利相關(guān)的知識(shí)和態(tài)度都發(fā)生了積極的改變，包括降低了對(duì)雙重標(biāo)準(zhǔn)（有關(guān)避孕藥具的使用、婚前童貞、多個(gè)性伴侶等）及強(qiáng)行性性行為的容忍度；

●干預(yù)組中的男孩對(duì)性別角色持陳舊態(tài)度者更少；

●干預(yù)組中的女孩對(duì)推遲首次性生活時(shí)間和協(xié)商使用避孕套表現(xiàn)出更好的自我效能感（self-efflcacy）。通過課堂觀察和教師集中小組討論對(duì)干預(yù)體驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)估。

結(jié)果顯示，通過參與干預(yù)，教師形成了更強(qiáng)的性別敏感度，提升了批判性思維能力，并改善了參與方式及互動(dòng)方式教學(xué)技能。選錄他們的述評(píng)如下：“起初我并不太明白性別和性之間的聯(lián)系。在培訓(xùn)和兩輪教學(xué)之后，我現(xiàn)在明白性別是性教育中的一個(gè)重要組成部分。我感覺它應(yīng)該也可以整合到學(xué)校的其他課程教學(xué)中。我越來越意識(shí)到在社會(huì)和個(gè)人關(guān)系中存在的性別不平等…在課堂上，我已經(jīng)學(xué)會(huì)理解并與學(xué)生交流這些問題?！笨傊瑢W(xué)生、教師和學(xué)校管理人員都給出了好評(píng)。值得注意的是，研究結(jié)束后，大多數(shù)參與干預(yù)的學(xué)校將這種實(shí)驗(yàn)課程作為固定科目予以保留。

摘自：《生殖健康要略》，2013，21（41）：70-77．