孫曉飛

(南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院, 南京210046)

略論高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作
——以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

孫曉飛

(南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院, 南京210046)

高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作的完善與否直接影響學(xué)生出國(guó)留學(xué)的質(zhì)量與數(shù)量,現(xiàn)階段,服務(wù)工作主要呈現(xiàn)出制度建設(shè)有所提升,但宣傳力度不夠;項(xiàng)目宣講會(huì)多且及時(shí),但針對(duì)性不強(qiáng);學(xué)院也在開(kāi)拓項(xiàng)目,但學(xué)院間合作不足,發(fā)展不平衡;出國(guó)程序周到詳盡,但教育管理滲透不足等特點(diǎn),通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育,健全制度建設(shè),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高項(xiàng)目層次,完善信息平臺(tái)建設(shè),適時(shí)進(jìn)行調(diào)研,與學(xué)生生涯規(guī)劃、入學(xué)教育等融合等途徑可以有效提升學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作水平。

學(xué)生出國(guó)留學(xué); 服務(wù)工作; 對(duì)外交流; 出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目

1978年6月23日,鄧小平同志作出擴(kuò)大增派出國(guó)留學(xué)人員的指示后,中國(guó)留學(xué)史掀開(kāi)了新的一頁(yè)。1985年,國(guó)家取消了“自費(fèi)出國(guó)留學(xué)資格審核”,中國(guó)外派留學(xué)的大門才算完全打開(kāi),“出國(guó)熱”在全國(guó)迅速升溫。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,1978年到2007年底,出國(guó)留學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了168倍[1]。從2008年開(kāi)始,出國(guó)留學(xué)人數(shù)連續(xù)幾年保持25%以上的年增長(zhǎng)率。中國(guó)已成為世界上出國(guó)留學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家[2]。2013年中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)為41.39萬(wàn)人,比2012年增長(zhǎng)了3.58%,這是近年以兩位數(shù)持續(xù)高速增長(zhǎng)5年后,增速明顯回調(diào)。雖然增長(zhǎng)減速,但本科及以下層面就讀人數(shù)增長(zhǎng)仍然迅猛[3],且主要是高校自費(fèi)出國(guó)學(xué)生。因此,高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作的完善與否直接影響學(xué)生出國(guó)留學(xué)的質(zhì)量與數(shù)量。

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是江蘇省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué),學(xué)生出國(guó)留學(xué)均是自費(fèi)出國(guó)留學(xué),“十一五”期間,學(xué)校的國(guó)際交流與合作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,年均選送學(xué)生出國(guó)(境)留學(xué)400人。近四年來(lái)畢業(yè)生選擇出國(guó)(出境)深造的人數(shù)也在逐年上升。學(xué)生出國(guó)留學(xué)的渠道多為走學(xué)校項(xiàng)目。從學(xué)生是否該選擇出國(guó)到學(xué)生順利出國(guó),學(xué)校的有關(guān)部門為學(xué)生提供了很多便利。但在整個(gè)服務(wù)過(guò)程中,也有許多值得商榷與完善的地方,因此,對(duì)學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作進(jìn)行探析是很有必要的。同時(shí),這種以點(diǎn)代面的探析對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作是大有裨益的。

一、學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作現(xiàn)狀

為了能夠全面了解學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作,我們向不同年級(jí)和不同專業(yè)的學(xué)生、老師及一些已留學(xué)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談,內(nèi)容主要包括:學(xué)校的國(guó)際合作與交流處地點(diǎn);學(xué)院的外事辦公室地點(diǎn);了解出國(guó)信息的途徑;選擇出國(guó)留學(xué)的原因;學(xué)校出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作可取之處及有待完善之處……根據(jù)客觀題結(jié)果呈現(xiàn)結(jié)合主觀題作答和個(gè)別訪談來(lái)看,學(xué)校學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作現(xiàn)狀如下:

(一)制度建設(shè)有所提升,但宣傳力度不夠

2013級(jí)學(xué)生手冊(cè)中新增了《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)中外學(xué)生交流項(xiàng)目(含國(guó)際課程實(shí)驗(yàn)班)管理辦法(試行)》和《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)(境)外學(xué)生安全管理細(xì)則》兩個(gè)文件。這兩個(gè)文件的出現(xiàn)彌補(bǔ)了制度建設(shè)中的空白,使得各個(gè)部門開(kāi)展學(xué)生留學(xué)服務(wù)工作時(shí)能夠有法可依,有據(jù)可循,改善各服務(wù)部門工作銜接不暢問(wèn)題,同時(shí),也能夠讓學(xué)生了解學(xué)校關(guān)于出國(guó)留學(xué)學(xué)生管理辦法。但是,這些文件的增加,并沒(méi)有得到相關(guān)人員及時(shí)的注意,很多老師和學(xué)生都尚未發(fā)現(xiàn)這些增加了的文件。國(guó)際交流處網(wǎng)站中也未能發(fā)現(xiàn)這些文件。所以,制度建設(shè)很重要,但若大家都不知曉,這些制度就形同虛設(shè)。正如調(diào)查顯示,有不少學(xué)生不知道學(xué)校的國(guó)際交流處和學(xué)院的外事處在哪。

(二)項(xiàng)目宣講會(huì)多且及時(shí),但針對(duì)性不強(qiáng)

學(xué)校學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目介紹給學(xué)生的方式,主要是舉辦一個(gè)個(gè)宣講會(huì)。譬如?？巳?+1項(xiàng)目要開(kāi)始了,在這之前就舉辦個(gè)宣講會(huì),告訴一下大家這個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)、要求、專業(yè)等。等到西安大略大學(xué)“3+1+1”項(xiàng)目開(kāi)始時(shí),再舉行一個(gè)宣講會(huì)。宣講會(huì)內(nèi)容及時(shí)、全面,對(duì)想申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生非常有效。宣講會(huì)信息,學(xué)校項(xiàng)目主要按“學(xué)校-學(xué)院-輔導(dǎo)員-學(xué)生”的路徑進(jìn)行傳播,學(xué)院項(xiàng)目主要按“學(xué)院-輔導(dǎo)員-學(xué)生”的路徑進(jìn)行傳播。因此,各個(gè)宣講會(huì)信息傳播及時(shí),但成系統(tǒng)的講解學(xué)校留學(xué)項(xiàng)目的講座不多。像這種一個(gè)個(gè)通知的宣講會(huì),學(xué)生覺(jué)得來(lái)得突然,也沒(méi)什么想法,因而針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生雖然有出國(guó)的意愿,但動(dòng)力不足。再者,關(guān)于出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目宣講會(huì)的通知一般只是通知到可以考慮出國(guó)的年級(jí)。如“3+1”項(xiàng)目主要通知大二或大三學(xué)生參加。像大一學(xué)生接觸到留學(xué)信息的機(jī)會(huì)就相對(duì)較少,因而他們不是很了解學(xué)校各種出國(guó)留學(xué)信息,故在二年級(jí)及以后突然出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)宣講會(huì)會(huì)讓他們應(yīng)接不暇,不知該何去何從。

(三)學(xué)院間合作不足,發(fā)展不平衡

?！笆濉币?guī)劃指出,學(xué)生對(duì)外交流項(xiàng)目應(yīng)形成“以學(xué)校為主導(dǎo),以學(xué)院為主體”的國(guó)際交流機(jī)制,因此,各個(gè)學(xué)院以此為目標(biāo),努力加快自己辦學(xué)國(guó)際化步伐。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)校已與國(guó)外27所學(xué)校建立了學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目34個(gè)。所有學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目除國(guó)際交流處的學(xué)校交流項(xiàng)目外,主要分布在金融學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、法學(xué)院和食品工程學(xué)院。其他13個(gè)教學(xué)學(xué)院(部)基本沒(méi)有學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目。較好項(xiàng)目主要集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩類中。各個(gè)學(xué)院的項(xiàng)目發(fā)展很不平衡。且各個(gè)學(xué)院間的合作也存在不足。譬如加州大學(xué)伯克利分校“3+1”交流項(xiàng)目,適合申請(qǐng)的學(xué)生主要為金融學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生,那么宣講會(huì)等即可一起舉辦,以達(dá)到資源共享。再者,由于金融學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目比較多,老師接觸國(guó)外高校的機(jī)會(huì)相對(duì)較多,那么大家應(yīng)本著學(xué)校發(fā)展大局,可以為其他學(xué)院爭(zhēng)取項(xiàng)目,加大學(xué)院間的合作與交流。正因?yàn)橛行W(xué)院沒(méi)有學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目,也正因?yàn)閷W(xué)院間的交流不暢,有些對(duì)專業(yè)要求不是很明確的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目宣傳力度不夠,正如問(wèn)卷顯示,多數(shù)學(xué)生知道自己學(xué)院留學(xué)項(xiàng)目,但不清楚其他學(xué)院情況。

(四)出國(guó)程序周到詳盡,但教育管理滲透不足

對(duì)于每個(gè)學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目,相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都能盡到責(zé)任,認(rèn)真地向有意向和已申請(qǐng)的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,能夠做到面面俱到,包括雅思、托福、GMAT等的語(yǔ)言要求、費(fèi)用要求、所需材料、生活習(xí)慣適應(yīng)問(wèn)題、安全問(wèn)題等等。但是在整個(gè)過(guò)程中,教育管理滲透不足,主要體現(xiàn)在注重如何按要求能夠讓學(xué)生順利出國(guó)留學(xué),忽視了學(xué)生在思想方面、心理方面和留學(xué)前后的管理工作[4],所以就出現(xiàn)了許多留學(xué)學(xué)生談及的在外留學(xué)時(shí)感受不到學(xué)校關(guān)懷的問(wèn)題,回校辦事總是不順的問(wèn)題。

二、學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作展望

(一)加強(qiáng)思想政治教育,通過(guò)對(duì)外交流不斷提升學(xué)校的綜合水平

今天我以母校為榮,明天母校以我為榮。要把思想建設(shè)納入到學(xué)生出國(guó)留學(xué)整個(gè)過(guò)程中。要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)學(xué)院的深情。很多出國(guó)留學(xué)的學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)深造,其中不少學(xué)生在學(xué)術(shù)水平、科研水平等方面最終趕超母校老師水平。這樣,他們的回歸必然對(duì)學(xué)校某一學(xué)科的建設(shè)[5]、學(xué)校的進(jìn)一步對(duì)外交流水平都有促進(jìn)作用,最終使得學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量得到一步步提升。即使他們不再步入學(xué)校,但他們的知識(shí)水平和實(shí)踐能力等方面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、教育等方面的發(fā)展都必將有一定的促進(jìn)作用。這就要求我們所有出國(guó)留學(xué)工作服務(wù)者要具有親和力,要本著為學(xué)生著想,要不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和政治理論水平,盡心盡力,這樣才能在工作中引領(lǐng)學(xué)生提升自己的思想境界和政治素養(yǎng),從而做到以情育人,以德育人,最終促使學(xué)校的綜合水平得到提升。

(二)健全制度建設(shè),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),保證對(duì)外交流和諧發(fā)展

我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中提到應(yīng)“理順校院系三級(jí)的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系……加強(qiáng)制度建設(shè),著力提高管理水平與效率……”服務(wù)提升,必須制度先行。有效的制度能夠增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量。制度建設(shè)是抓好工作的根本,因此建立完善的學(xué)生出國(guó)留學(xué)及服務(wù)制度至關(guān)重要。學(xué)生出國(guó)留學(xué)工作相關(guān)制度,除上文提及之外,從國(guó)際交流處網(wǎng)站看,現(xiàn)有的還有《留學(xué)歸國(guó)學(xué)生校內(nèi)成績(jī)認(rèn)證辦法》、《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)外事工作人員守則》等文件。這些文件制定的主題涉及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理制度、選拔與派出制度、學(xué)生留學(xué)期間管理制度、畢業(yè)文憑、學(xué)位及學(xué)分管理制度、學(xué)生留學(xué)期間安全教育與管理辦法、外事工作人員守則等。制度建設(shè)大幅度提升,但仍需不斷完善和創(chuàng)新。如學(xué)生留學(xué)期間的管理除人身與財(cái)產(chǎn)安全防范、學(xué)費(fèi)繳納、成績(jī)匯報(bào)、違紀(jì)處理等制度的說(shuō)明外,還應(yīng)包括檔案管理辦法、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法、黨員管理辦法等。學(xué)校針對(duì)留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定,有利于促進(jìn)留學(xué)生在國(guó)外學(xué)校學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校頂級(jí)人才十分優(yōu)秀,希望提供高額獎(jiǎng)學(xué)金,鼓勵(lì)人才沖刺世界十強(qiáng)名校,或是攻讀博士學(xué)位。留學(xué)生中必然有學(xué)生黨員,也有可能有需要向黨組織靠攏的學(xué)生。這類學(xué)生需要有相應(yīng)的制度進(jìn)行管理。除此之外,應(yīng)制定學(xué)生出國(guó)能力評(píng)估測(cè)試制度、學(xué)生出國(guó)前后的教育培訓(xùn)與指導(dǎo)辦法、出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作者條列(包括考核、培養(yǎng)和激勵(lì)政策)……完善的制度機(jī)制,能使得教師和學(xué)生依法辦事,不至于出現(xiàn)辦事斷層,減少盲目性與隨意性,從而提高辦事效率。所以我們必須堅(jiān)持用制度管人、按制度辦事、以制度保證對(duì)外交流和諧發(fā)展,把學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作引上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理的軌道。

(三)提高項(xiàng)目層次,邁向?qū)ν饨涣鲗哟味嘣?/p>

學(xué)校出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目分布情況:英國(guó)7所14個(gè),美國(guó)10所9個(gè),加拿大4所5個(gè),澳大利亞2所2個(gè),其他4所4個(gè)。中長(zhǎng)期留學(xué)項(xiàng)目共17所23個(gè)。國(guó)際交流處的項(xiàng)目共7所11個(gè),學(xué)校層次和綜合排名較好,專業(yè)涵蓋廣。學(xué)院的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目基本上只針對(duì)本院學(xué)生。綜上,學(xué)校應(yīng)適量拓展合作院校個(gè)數(shù),積極推動(dòng)學(xué)院層面的國(guó)際合作辦學(xué),增加留學(xué)專業(yè)數(shù)量,提高合作院校檔次。特別是和世界上的名校合作較少,建議通過(guò)多種形式的出國(guó)學(xué)習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)同世界名校的合作,使學(xué)生能夠真正地學(xué)到知識(shí)。其次,應(yīng)提升游學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量,挖掘更多非盈利性寒暑假交流機(jī)會(huì),切實(shí)為本校學(xué)生提供平民化的海外體驗(yàn)優(yōu)秀項(xiàng)目。這些游學(xué)項(xiàng)目的成功與否直接影響到學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)期留學(xué)的信心。同時(shí),學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作者有更多的出國(guó)考察調(diào)研機(jī)會(huì),要加強(qiáng)他們的對(duì)外交流意識(shí),更好地了解國(guó)外高校情況,了解在國(guó)外留學(xué)的學(xué)生情況,為學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目做貢獻(xiàn)。通過(guò)以上種種途徑,希望學(xué)校的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目在層次和質(zhì)量上都有所提升,出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作的質(zhì)量與層次也能相應(yīng)的有所提高,最終促進(jìn)對(duì)外交流層次向多元化邁進(jìn)。

(四)完善信息平臺(tái)建設(shè),利用網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢(shì)促進(jìn)出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作

當(dāng)今社會(huì)是信息化極度發(fā)展社會(huì),學(xué)校的出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),完善信息平臺(tái)建設(shè)。學(xué)生查看學(xué)校出國(guó)留學(xué)信息的首要途徑應(yīng)是國(guó)際交流處的網(wǎng)站和學(xué)院的網(wǎng)站。但通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)還不完備。如國(guó)際交流處網(wǎng)站上沒(méi)有學(xué)校完整的出國(guó)項(xiàng)目簡(jiǎn)介表。其他許多學(xué)院也沒(méi)有國(guó)際合作這一板塊內(nèi)容……因此完善信息平臺(tái)建設(shè)顯得尤為迫切,且應(yīng)著重做好網(wǎng)站建設(shè)、qq群建設(shè)、微信和博客建設(shè)等。如在網(wǎng)站建設(shè)中,應(yīng)包括學(xué)生中長(zhǎng)期出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目簡(jiǎn)介,學(xué)生寒暑假優(yōu)秀項(xiàng)目簡(jiǎn)介,上述所提一些制度文件,出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作部門及聯(lián)系方式等。qq群、微博和微信建設(shè)要方便已出國(guó)留學(xué)學(xué)生和學(xué)校的聯(lián)系,同時(shí)也要有交流群,方便需要出國(guó)留學(xué)學(xué)生獲取相關(guān)信息。

(五)適時(shí)進(jìn)行調(diào)研,結(jié)合實(shí)際情況對(duì)服務(wù)思路不斷進(jìn)行調(diào)整

學(xué)校學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作部門應(yīng)適時(shí)進(jìn)行校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外調(diào)研工作,及時(shí)了解國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化情況,加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng),為在校生提供留學(xué)咨詢等服務(wù),結(jié)合學(xué)生要求開(kāi)發(fā)資源,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,完善制度,改進(jìn)不足,隨時(shí)跟進(jìn)。譬如,通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),在國(guó)外留學(xué)學(xué)生反映學(xué)生選課時(shí)會(huì)先讓本土學(xué)生選課,選剩下的才能供他們選擇。有的學(xué)生反映有些游學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)性不是很強(qiáng)。諸如此類,都需要學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作者多加強(qiáng)調(diào)研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,努力從各個(gè)方面進(jìn)行改善,為其創(chuàng)造更有利的留學(xué)環(huán)境和條件,使得學(xué)校學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量不斷得到提高。

(六)與學(xué)生生涯規(guī)劃、入學(xué)教育等融合,保證對(duì)外交流質(zhì)量

通過(guò)調(diào)研和訪談發(fā)現(xiàn),有不少已出國(guó)留學(xué)學(xué)生的留學(xué)途徑是經(jīng)過(guò)社會(huì)上的中介服務(wù)機(jī)構(gòu),原因是因?yàn)椴恢缹W(xué)校有出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目。有不少一年級(jí)新生也不清楚學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目,原因是學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目宣講主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生。以上種種情況暴露了學(xué)校學(xué)生生涯規(guī)劃執(zhí)行得不徹底,不到位,學(xué)校對(duì)學(xué)生的人生規(guī)劃有待進(jìn)一步指導(dǎo)和完善[6];學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作不全面,考慮不夠周全。這些問(wèn)題的存在影響了學(xué)校的出國(guó)留學(xué)學(xué)生的質(zhì)量,進(jìn)而影響了對(duì)外交流層次與水平。因此,學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)宣講應(yīng)與學(xué)生生涯規(guī)劃、入學(xué)教育等融合,讓學(xué)生盡早了解學(xué)校出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作,同時(shí),學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生出國(guó)意愿與方向等信息,安排學(xué)生早做規(guī)劃,早做準(zhǔn)備,進(jìn)而提升學(xué)生質(zhì)量與層次,優(yōu)化學(xué)生對(duì)外交流能力,得到國(guó)外高校的重視,促進(jìn)本校對(duì)外交流質(zhì)量與對(duì)外交流水平的逐步提升。

高校開(kāi)展的學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是專業(yè)的、便利的、可靠的,是最強(qiáng)大的留學(xué)保障[7]。做好學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)工作,能夠促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生成為具備國(guó)際素質(zhì)的國(guó)際人,同時(shí),有利于學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量的提升。正如鄧小平指出的:“任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家,都要學(xué)習(xí)別的民族,別的國(guó)家的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)?！盵8]對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校更應(yīng)如此,應(yīng)努力堅(jiān)持國(guó)際化與本土化相統(tǒng)一,確定對(duì)外交流近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo),做好規(guī)劃,培養(yǎng)國(guó)際化學(xué)生,走有中國(guó)特色的高等財(cái)經(jīng)教育改革發(fā)展之路。

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[8] 鄧小平.鄧小平文選[M].北京:人民出版社,1983.

On the Service Work of University Students'Overseas Studying

SUN Xiao-fei
(College of Finance,Nanjin g University of Finance an d Economics, Nanjin g Jian gsu 210046)

Service work of university students'overseas studying is perfect or not directly affects the quality and quantity of students'overseas studying.Now,service work mainly presents some problems, such as the system construction has made some improvement,but the propaganda is not enough;Information Sessions are more and timely,but are less targeted;Schools are also developing programs,but lack of cooperation and balanced development;overseas programs are thoughtful and detailed,but insufficient penetration.By the following ways of strengthening the ideological and political education,improving the system construction,enhancing service awareness,improving programs'level,perfecting the information platform construction,making timely research,combining students'career planning with entrance education can effectively enhance the level of service work about students studying abroad.

students'overseas studying; service work; foreign exchange; studying abroad program

G648.9

A

1671-4733(2014)06-0057-05

10.3969/j.issn.1671-4733.2014.06.015

文獻(xiàn)類型和標(biāo)志代碼

文獻(xiàn)類型電子公告標(biāo)志代碼普通圖書會(huì)議錄匯編報(bào)紙期刊學(xué)位論文報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)專利數(shù)據(jù)庫(kù)計(jì)算機(jī)程序M C G N J D R S P DB CP EB

2014-10-31

孫曉飛(1983-),女,江蘇東海人,碩士,講師,從事學(xué)生管理工作,電話:13770333739。