朱 艷

（攀枝花學(xué)院，四川 攀枝花 617000）

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，我國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展，原有的學(xué)生管理方法早已和現(xiàn)有的教育體系脫軌，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理成為當(dāng)前高校管理工作的重點(diǎn)。 針對(duì)現(xiàn)有的發(fā)展方式，要客觀地分析當(dāng)前高校學(xué)生工作的現(xiàn)狀，認(rèn)清高校學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)及面臨的挑戰(zhàn)，在教育體系中準(zhǔn)確定位，提出切實(shí)可行的學(xué)生工作理念和方法。

1 新時(shí)期高校學(xué)生工作中存在的問(wèn)題

學(xué)生管理是提升學(xué)生整體水平的關(guān)鍵所在，要求在實(shí)踐中了解管理中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出解決意見，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。

1.1 高校管理制度不健全

管理制度不健全是當(dāng)前學(xué)生管理工作過(guò)程中的首要難題。在原有規(guī)范制度的要求下，存在許多空白的管理?xiàng)l件，沒有將各個(gè)管理措施落實(shí)到實(shí)踐中，導(dǎo)致管理制度形同虛設(shè)。 長(zhǎng)此以往，學(xué)校的所有約束制度對(duì)學(xué)生的制約性較差， 滋生了眾多違法亂紀(jì)的情況。 此外，高校學(xué)生的管理機(jī)制中心發(fā)生偏離，對(duì)不同學(xué)院、系、專業(yè)的學(xué)生形成不同的管理要求，不同學(xué)院管理制度存在一定的差別，對(duì)學(xué)生的約束條件不同，進(jìn)而限制了學(xué)生的整體發(fā)展。

1.2 管理方法過(guò)于陳舊

受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前各個(gè)高校依然采用上行下效的管理方法。 這種控制方法難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的高校管理人才的目的，忽視了學(xué)生主動(dòng)接受教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生自我管理及自我服務(wù)意識(shí)較差。 長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，失去獨(dú)立奮斗的信心，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展造成不利影響。

1.3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)生的不利影響

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)了眾多消極影響。網(wǎng)絡(luò)能夠幫助高校學(xué)生快速地獲取知識(shí)，開闊視野，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化自身思維觀念，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的文化知識(shí)。但是學(xué)生本身自制性較差，無(wú)法抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，無(wú)意間容易受到不良信息的影響，從而使學(xué)生的正面教育受到嚴(yán)重影響，給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

2 新時(shí)期高校學(xué)生工作創(chuàng)新措施探究

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生工作中存在的問(wèn)題，管理者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，完善各項(xiàng)管理機(jī)制，創(chuàng)新管理理念，下面對(duì)學(xué)生工作創(chuàng)新的措施進(jìn)行系統(tǒng)性分析。

2.1 創(chuàng)新管理方法

管理方法落后是制約學(xué)生整體發(fā)展的首要因素。 為了提升管理能力， 需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和周圍環(huán)境的變化創(chuàng)新內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生接受正規(guī)的思想教育。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響較大的發(fā)展現(xiàn)狀， 在管理中可以建立校園微信、 微博客戶端， 向?qū)W生傳授正確的思想， 幫助學(xué)生自覺抵制不良信息的影響。 周圍環(huán)境因素對(duì)高校學(xué)生的影響較大，不良信息的肆意傳播會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響，因此需要根據(jù)學(xué)生接受教育的環(huán)境的不同，確定管理方法。 學(xué)生在接受管理的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生條件反射，感覺所有的管理都對(duì)自己造成束縛，通常都是被動(dòng)接受管理。 因此在管理過(guò)程中要和學(xué)生建立友好的關(guān)系，增加學(xué)生的認(rèn)同感，保證管理工作的順利進(jìn)行。

2.2 創(chuàng)新管理制度

管理制度是日常行為規(guī)范的重要依據(jù)，首先要建立規(guī)章制度，按照教育相關(guān)法律重新進(jìn)行修訂，建立具有持久性、可操作性的管理規(guī)定，逐漸實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的法制化。 此外要滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，重新設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，管理工作由大部門進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)管理， 必要時(shí)安排下屬辦公室直接開展對(duì)學(xué)生的管理，有條不紊地開展學(xué)生管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生資源的整合及統(tǒng)一管理。

2.3 創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的創(chuàng)新，必須從既定的結(jié)構(gòu)出發(fā)，采取一系列切實(shí)可行的制度和措施，不斷加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。 管理工作者必須要有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)， 了解當(dāng)前高校學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)要積極接受外來(lái)文化，細(xì)致地分析可能對(duì)學(xué)生造成不良影響的因素。 從學(xué)生的角度出發(fā)，保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)相符合，讓學(xué)生主動(dòng)遵守相關(guān)管理制度，改變?cè)械谋粍?dòng)的接受教育的情況。 管理者要和學(xué)生達(dá)成一致，不斷提升自身管理能力，按照學(xué)生的想法構(gòu)建各項(xiàng)管理制度，盡量轉(zhuǎn)化學(xué)生腦海中的不良思想，逐漸引導(dǎo)學(xué)生完善自我，提升自身整體能力。

3 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中存在的種種問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)全方面的管理，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，建立完善的規(guī)章管理制度，將各個(gè)管理體系進(jìn)行有效的整合，達(dá)到創(chuàng)新管理制度、創(chuàng)新管理方法的目的，從本質(zhì)上增加學(xué)生對(duì)管理體系的認(rèn)同感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高效管理。

[1]王建科.新時(shí)期高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新初探[D].天津：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011（23）：90-92.

[2]呂健，馬寧，劉巖松．社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生素質(zhì)教育[J].在線教育，2012（19）：203-204.